部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文匯編訓(xùn)練試題及答案一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文匯編1．閱讀下面的文字,按要求作文。

人的一生,總有一些記憶值得珍藏,總有一些情感值得珍惜,總有一些道理值得感悟,總有些夢(mèng)想值得追求……請(qǐng)以“值得銘刻的一瞬間”為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①內(nèi)容自選,立意自定,文體自選,表達(dá)自己的真情實(shí)感,不可套作,不得抄襲。②文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)。③文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名等?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹恐档勉懣痰乃查g

歲月易改,年華已逝,初中生涯即將落幕.我們?cè)?jīng)走過(guò)的青春足跡,我們?cè)?jīng)留下的歡聲笑語(yǔ),我們?cè)?jīng)灑下的辛勤汗水,都是值得我們?nèi)ャ懣痰乃查g,都是一段美好的的回憶.

深深真摯同學(xué)情

至今仍深深地記得初二的校運(yùn)會(huì),好友小恒參加跨欄比賽時(shí)不慎摔倒,我們的心驟然收緊.馬上站起來(lái)大喊,支持他繼續(xù)跑下去,那一刻的掌聲是困難時(shí)的鼓勵(lì).在4X100米女子接力賽中,自槍聲響起,全班掌聲雷動(dòng),賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏,觀(guān)眾席上的我們賣(mài)力加油,我們班的女將們?cè)谌嗟臍g呼聲中率先沖過(guò)終點(diǎn),那一刻的掌聲是成功時(shí)喝彩.正因?yàn)橛腥绱苏鎿吹耐瑢W(xué)情,才有我們的相互扶持,相互鼓勵(lì),才有我們的滿(mǎn)懷信心地邁向即將到來(lái)的挑戰(zhàn).這一刻深深的同學(xué)情,一個(gè)令人銘刻的瞬間.

師生情

曾經(jīng)的懵懵懂懂到如今日漸成熟,難忘老師的扶持.在講臺(tái)上,有你們生動(dòng)的講述;在夜燈下,有你們陪伴的身影.我們的成長(zhǎng),你們傾注了自己的一切,你們?yōu)榱宋覀兌萌算俱?為了我們放不下憂(yōu)慮的心花白了頭發(fā).你曾經(jīng)用鄧亞萍阿姨的例子來(lái)激勵(lì)我們：“人的一生貴在堅(jiān)持.因?yàn)閳?jiān)持,雖然身材矮小,她卻成了乒乓女皇;因?yàn)閳?jiān)持,從26個(gè)英文字母寫(xiě)不全,到獲得博士學(xué)位.初三的生活同樣需要堅(jiān)持,誰(shuí)堅(jiān)持到最后,誰(shuí)笑得最美”.類(lèi)似這樣的還有很多很多,這一刻你們的關(guān)懷與鼓勵(lì),成了我生命中永遠(yuǎn)銘記的瞬間.

幽幽南山不老情

自從愉快地踏上南山沃土,我們與南山便結(jié)下了不解之緣.最難以忘懷的是野炊.我和幾個(gè)同學(xué)組成小組,在南山上建爐灶,親手做飯,親手燒烤,共同度過(guò)美好的校慶之夜,也許她們記得那一碟美味的菜,也許只記得那一鍋香噴噴的米飯,不過(guò)更應(yīng)該記得的,是那時(shí)我們的歡聲笑語(yǔ).我們與南山同慶,與南山分享心中的快樂(lè)和苦悶.幽幽南山,我們和它一起奮斗過(guò),我們和它一起開(kāi)心過(guò),我們也同樣和它一起哀傷過(guò).這一刻幽幽的南山情,一段難以割舍的深情瞬間.

初四將逝,中考已近.這一刻的歡聚同樣伴著離別的憂(yōu)傷.勝地不逢,盛筵難再,

已矣,梓澤邱墟.讓我們共同銘刻那難忘的瞬間,共同唱起那熟悉的歌謠：“長(zhǎng)亭外,古道邊,……”【解析】【分析】本題考查命題作文。首先，審題。審讀導(dǎo)語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞“記憶”“情感”“道理”“夢(mèng)想”，為寫(xiě)作指明了方向。審讀題目，題眼“值得銘刻的”，對(duì)象“一瞬間”，記敘文文體。其次，解讀題目?！爸档勉懣獭奔粗档蒙钌畹挠涀?，突出記憶的深刻，難以磨滅，一定對(duì)“我”具有重要意義和價(jià)值。“一瞬間”突出時(shí)間之短暫，片刻。第三，選材。選取自己生活中的典型的、獨(dú)特的、具有回味思考、令自己留戀的事件，或者也可以從歷史上選取那些典型的、對(duì)國(guó)家、人類(lèi)的發(fā)展有重要意義和價(jià)值的“瞬間”素材，例如：屈原投江，那是一個(gè)被銘刻的忠貞于理想的瞬間。還可以從社會(huì)現(xiàn)象中入手，選取那些引人思考的社會(huì)現(xiàn)象、生活片段來(lái)展現(xiàn)其意義和價(jià)值，例如：老人倒地?zé)o人扶的瞬間，是社會(huì)誠(chéng)信崩潰的瞬間，是社會(huì)風(fēng)氣墮落開(kāi)始的瞬間。第四，寫(xiě)作思路。這是一個(gè)什么瞬間，為什么這個(gè)瞬間值得銘刻，要怎么銘刻這個(gè)瞬間。文章圍繞這三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)或兩個(gè)去表達(dá)主題，深入挖掘“為什么”和“怎么辦”的問(wèn)題。第五，主題。對(duì)素材進(jìn)行二次加工，生動(dòng)的描寫(xiě)和敘述之后，要用議論或抒情性的語(yǔ)言，表達(dá)自己的思考或情感，體現(xiàn)自己的獨(dú)特性?！军c(diǎn)評(píng)】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。2．請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)體驗(yàn)，以“生命需要

”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹可枰獓L試

或許，作為一名畢業(yè)生，耳畔是應(yīng)該想起一些敲響警鐘的話(huà)。

但是我依然渴望在無(wú)休無(wú)止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是只有一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠蕩漾起一陣滋潤(rùn)人心的春風(fēng)？

我喜歡走在喧鬧的大街上。沒(méi)有人能認(rèn)出我，更沒(méi)有人在在我的耳邊提醒我學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。身邊只有聽(tīng)見(jiàn)買(mǎi)家與賣(mài)家之間討價(jià)還價(jià)的聲響，望著眼前的人海茫茫，聞著無(wú)數(shù)各種各樣的氣味，此時(shí)此刻我才能真正感受到人之間真實(shí)的情感，那情感并不是故意演示出來(lái)的，而是自然的，真實(shí)的。

望著遠(yuǎn)處，似乎還有人在遠(yuǎn)處放飛風(fēng)箏，走近一看，原來(lái)是一個(gè)老人在一處放風(fēng)箏。他操縱自如，將繩子一放一收，把握得恰到好處。風(fēng)箏越放越高，老人的臉上也隨之出現(xiàn)了開(kāi)心的笑容?？墒?，我卻為風(fēng)箏永遠(yuǎn)不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個(gè)悲情的人吧！

可是，天公不作美，風(fēng)越來(lái)越小，風(fēng)箏也越飛越低，最后竟然徑直掉到了附近的湖中。老人的臉也像風(fēng)一樣，有晴轉(zhuǎn)陰，可老人并沒(méi)有放棄，而是從家中拿來(lái)了一根竹竿，費(fèi)力地在湖里撈，可是我知道，只要掉到水中的風(fēng)箏就不可能再放飛起來(lái)了，于是，我在心中默默地想：這個(gè)老人怎么了，他會(huì)不會(huì)不知道啊，老人會(huì)不會(huì)一不小心掉下去??？老人這危險(xiǎn)的動(dòng)作讓我目不轉(zhuǎn)睛，生怕自己一眨眼睛，老人就會(huì)失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風(fēng)箏拉回岸上，而風(fēng)箏好像偏偏與老人過(guò)不去似的，一直在湖面上徘徊蕩漾。最后，在買(mǎi)東西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過(guò)來(lái)，老人似乎并沒(méi)有察覺(jué)到什么，仍在埋頭繼續(xù)打撈，終于，一位年輕人上前為老人拿上了那個(gè)風(fēng)箏，我上前在老人耳邊輕輕說(shuō)道：“老爺爺，這個(gè)風(fēng)箏還能放嗎？”

老人輕輕嘆了一口氣，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在還不明白。這個(gè)風(fēng)箏還能放起來(lái)，我自己做出來(lái)的風(fēng)箏，我會(huì)不知道嗎？這個(gè)風(fēng)箏表面上似乎已經(jīng)不能再放了，可它跟我的身子一樣，越放越結(jié)實(shí)，你要是不信，以后天天來(lái)看我放風(fēng)箏吧！”

第二天早上，我半疑半信地來(lái)到了這條曾經(jīng)熟悉的小道上。還在大街的開(kāi)頭，遠(yuǎn)處就已經(jīng)出現(xiàn)了老人那個(gè)令我一生難忘的風(fēng)箏。當(dāng)我喘著粗氣，來(lái)到老人身邊時(shí)，已過(guò)了半小時(shí)之多，而老人昨天所掉入水中的風(fēng)箏，正完好無(wú)所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人，他似乎一副十分享受的樣子，將風(fēng)箏不輕不重地拉在手上。

老人睜開(kāi)了眼睛，對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)侯，看似不可能的事情，只要你去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，就像這只風(fēng)箏，依然能在天空中繼續(xù)飛翔?！?/p>

看著老人，所有事情浮想聯(lián)翩，所有我逃避的事情，難以回答，可是，當(dāng)我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準(zhǔn)確的答案。【解析】【分析】這是一道半命題作文。首先審題?！吧枰敝小吧痹谶@里的含義很容易理解，至于范圍，我們可以把它理解為自己的生命，也可以理解為其他事物的?！靶枰睆?qiáng)調(diào)了補(bǔ)充的內(nèi)容對(duì)于生命的重要性和意義。補(bǔ)充的內(nèi)容可以是動(dòng)詞性的，例如嘗試、拼搏、努力等，也可以是名詞性的，例如挫折、磨難等，也可以是其他內(nèi)容。選擇材料要注意從親身經(jīng)歷中選取，這樣有助于表現(xiàn)真情實(shí)感。文章重點(diǎn)要放在過(guò)程的描寫(xiě)上，要緊扣并突出所補(bǔ)充的內(nèi)容，最后結(jié)合這些經(jīng)歷要有所感悟，揭示深刻的含義。安排好文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，注意層次清晰?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作半命題作文的關(guān)鍵就在于如何把握好“一半命題”的權(quán)力與空間，把半命題變?yōu)槿菀鬃约喊l(fā)揮的命題，這就是半命題作文的補(bǔ)題技巧。下面就此問(wèn)題談四點(diǎn)策略。1、切合題意，明確補(bǔ)題范圍琢磨半命題作文的題目要把握兩個(gè)方面：一是補(bǔ)題的內(nèi)容。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。二是文體的要求。2、拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象許多考生由于沒(méi)有掌握一定的思維方法，所以往往難于開(kāi)掘出更大的補(bǔ)題空間，因而也就無(wú)法補(bǔ)好題目。一般來(lái)講，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象。3、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，要使自己的補(bǔ)題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。4、尋求展示，爭(zhēng)取補(bǔ)題有利俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”，好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。3．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。（一）題目：滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲（二）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一間屋的窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹(shù)上開(kāi)了一朵花，這棵樹(shù)就成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花……

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花”。作文要求：①要自由，有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。【答案】【參考例文】滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲

初升的太陽(yáng)暖洋洋的照著，陽(yáng)光透過(guò)沐浴著甘露的樹(shù)葉，簇發(fā)出多彩的光澤，大地也盡情的呼吸著世間的清新。

在這個(gè)適宜睡覺(jué)的早晨，我卻起的特別早，今天是周末，父親早就計(jì)劃好說(shuō)帶我去鄰村的池塘垂釣。這種好事本來(lái)就是可遇而不可求的，我自然不會(huì)放過(guò)這次機(jī)會(huì)。

我和父親趕到的時(shí)候，池塘邊只有稀稀拉拉的幾個(gè)人。我倆選擇了一塊比較僻靜的地方。我撐好凳子，打開(kāi)背包，拿出準(zhǔn)備好的魚(yú)餌，父親則已熟練的展開(kāi)了釣魚(yú)比賽。

我手把魚(yú)竿，等待了好長(zhǎng)一段時(shí)間依舊沒(méi)有任何動(dòng)靜。我看似平靜自若，想釣起魚(yú)的心已經(jīng)亂成一鍋粥了，手也緊張發(fā)抖起來(lái)。難道是魚(yú)餌被吃了，還是魚(yú)游到別的地方去了。

剛才，父親釣起一條魚(yú)！我終于忍不住了，將魚(yú)竿一收我提了起來(lái)，魚(yú)餌還是那個(gè)魚(yú)餌，正當(dāng)我垂頭喪氣之時(shí)，父親那邊又有動(dòng)靜了。他用手緊握魚(yú)竿，胳膊猛的向后一摟，魚(yú)線(xiàn)騰空而起，上面竟然有一條又長(zhǎng)又大的大鯉魚(yú)，正在搖頭擺尾。

“別灰心，耐心點(diǎn)兒！“父親晃晃他手里提著的魚(yú)，笑瞇瞇地沖我說(shuō)：“換掉魚(yú)餌，重新再來(lái)，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲呢！”

“你等著，我一定會(huì)掉到比你的魚(yú)還大的魚(yú)！”我內(nèi)心不服，換掉了魚(yú)餌，靜心端坐，不知是父親的話(huà)激勵(lì)了我，還是不放棄的心帶動(dòng)了我，幾分鐘后，重拾信心的我果然掉到一條比父親那條魚(yú)還要大的鯉魚(yú)。

看看小桶里的魚(yú)兒，我和父親都笑了。

夕陽(yáng)西下，我提著今天的收獲和父親走在回家的路上，忽然覺(jué)悟：釣魚(yú)原本就是釣心。今天我的收獲不僅僅是幾條魚(yú)，更有為人做事的人生哲理。這收獲裝滿(mǎn)了我的心田，讓人倍感欣慰。【解析】【分析】（一）作文標(biāo)題“滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲”。在人的一生中，會(huì)收獲很多的東西：有人收獲糧食，有人收獲知識(shí)，有人收獲快樂(lè)，有人收獲幸福，有人收獲愛(ài)情，有人收獲親情，有人收獲經(jīng)歷，有人收獲成功，有收獲書(shū)香，有人收獲信心。所以選材角度極廣。也可從哲學(xué)思辨角度立意，如耕種（播種）與收獲、給予(付出)與獲得。也可從文化角度立意，如收獲是一種心態(tài)，收獲是一種體味，收獲是一種人生態(tài)度等。同時(shí)要注意“滿(mǎn)滿(mǎn)的”幾個(gè)字，是在形容“收獲”的程度，這一點(diǎn)也要寫(xiě)出來(lái)，不能忽略。（二）材料作文。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。如可抓住“生活中，你每天都有可能收到這樣的‘花’，也可能送給別人這樣的‘花’”一句分析，“你每天都有可能收到這樣的‘花’”是說(shuō)每天都會(huì)得到別人的幫助，所以要學(xué)會(huì)感恩。而“送給別人這樣的‘花’”的比喻義應(yīng)是指“為別人獻(xiàn)出一份愛(ài)心”。也就是指奉獻(xiàn)精神，這奉獻(xiàn)中體現(xiàn)出的是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人性美。根據(jù)以上分析，選一個(gè)角度立意即可。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。考生要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。4．閱讀下面的文字，按要求作文?！皟x表失靈，你越發(fā)清醒。乘客的心懸得越高，你肩上的責(zé)任越重。在萬(wàn)里高空的險(xiǎn)情中如此從容，別問(wèn)怎么做到的，每一個(gè)傳奇背后，隱藏著堅(jiān)守和執(zhí)著?！边@是《感動(dòng)中國(guó)》給英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健的頒獎(jiǎng)詞。同學(xué)們，你們心中一定也有自己崇拜的英雄吧。他或許名垂千古，或許默默無(wú)聞；或許偉大，或許平凡。請(qǐng)以《________，我心中的英雄》為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹扛赣H，我心中的英雄

他，是家中的頂梁柱，更是我心目中的英雄！

當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，總愛(ài)坐在他的肩上，笑著看他拿著鐵錘東敲敲西打打，感覺(jué)甚為有趣。認(rèn)定那是常人無(wú)法掌握的技能。

時(shí)光飛快，我步入學(xué)堂，他開(kāi)始跟我說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像是造房子一樣，只有把根基打好，才能一步一步地往上添磚加瓦，造出一幢美麗的房子。”我那時(shí)尚小，以為天上真的有上帝的存在，聽(tīng)了他的話(huà)，只是笑笑。

輪到我懂事時(shí)，他教我做著一切簡(jiǎn)單而輕松的活，我常做到一半就放棄了，他略顯沉著地說(shuō)：“凡事都要有耐力，半途而廢，跟沒(méi)有做又有何區(qū)別？那樣，你的人生將一事無(wú)成?！蔽衣I(lǐng)悟著，才發(fā)覺(jué)內(nèi)心有些慚愧，往后，我盡量嚴(yán)格要求自己，毅力，信念，堅(jiān)持！我要將每件事情做到最好！

我心中的英雄作文700字如果說(shuō)老師是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，那么，父親便是我生活上的導(dǎo)師。一步一步，跌倒了再爬起來(lái)，哭了就變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，累了就再堅(jiān)持一會(huì)兒。每一個(gè)腳印都清晰地留在成長(zhǎng)的道路上，銘刻著父親深深的期盼！

我曾到過(guò)父親的工地，機(jī)器發(fā)出嘈雜的聲音，烈日當(dāng)頭，扛著鋼筋、水泥往廠(chǎng)里送，背負(fù)著自己不能承擔(dān)的重?fù)?dān)！然后，在別人的要求下一點(diǎn)一點(diǎn)地做著，為了做面迎合別人意愿的矮墻，我看著他拆遷地做了五六次。一次次都在眼前，耳畔響起他的話(huà)語(yǔ)：“無(wú)論幫別人做什么事，都要全力以赴！”下班時(shí)，我看著他筋疲力盡地拖著雙腿走著，背后也濕了一大片，我的眼前也慢慢地濕潤(rùn)了……

每個(gè)冬天，他都會(huì)送我到學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，即使在大雪紛飛的日子，也還是用他那雙被風(fēng)刮得干裂的手幫別人建著房子。

往事一幕幕全都清晰地出現(xiàn)在眼前，心不由得抽搐了一下，此刻窗外的陽(yáng)光是那么強(qiáng)烈，我呆住了，那陽(yáng)光是那么地刺眼，所有的思緒在此刻全都雜亂無(wú)章地分布著，一股熱辣的液體倒流進(jìn)喉嚨，猛然間，淚落心頭！

噢，父親！是您親切的目光伴著我走出生活的陰影，學(xué)習(xí)中的困境；是您溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓舞著我樹(shù)立信心，愈變愈強(qiáng)；是您爽朗的微笑讓我的生活豁然開(kāi)朗，精彩無(wú)限！您不單單是我的父親，更是我心目中的英雄。我為您驕傲！【解析】【分析】這是一篇半命題作文，題目是“

，我心中的英雄”。什么是英雄？廣義地說(shuō)，英雄是指在普通人中間有超出常人能力的人，他們能夠帶領(lǐng)人們做出巨大意義的事情，或者他們自己做出了重大的貢獻(xiàn)。可這些“高、大、上”的人物與大家的生活離得太遠(yuǎn)，讓人可望而不可即。大家不妨重新定義“英雄”概念，將目光聚焦至我們身邊熟悉的普通人，這些朝夕相處的人物或許沒(méi)有立過(guò)赫赫戰(zhàn)功，也沒(méi)有過(guò)人的膽識(shí)與技能，但他們同樣擁有令人敬佩的品質(zhì)，這樣想來(lái)，他們不也是“英雄”么？以身邊這些熟悉的人物作為文章的主角，去訴說(shuō)他們的故事，去抒寫(xiě)他們的品格，能讓你的文章更真實(shí)感人，更接地氣。選擇符合題意的素材，抒寫(xiě)自己的認(rèn)知或感懷，表達(dá)積極健康的思想。體裁以記敘文或散文為宜?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇半命題作文，題目是“

，我心中的英雄”。中的在于補(bǔ)題與審題：寫(xiě)好此題的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題時(shí)要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容補(bǔ)充文題。根據(jù)分析可知橫線(xiàn)上可以填寫(xiě)：感動(dòng)中國(guó)人物、見(jiàn)義勇為人士、做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家、身邊的普通人、老師、父母、親人等，只要是做出符合心目中英雄標(biāo)準(zhǔn)的人物，都可以作文。寫(xiě)清楚人物的事跡、精神、品質(zhì)，以記敘為主，議論抒情點(diǎn)題。5．作文請(qǐng)以“越來(lái)越

的我”為題，寫(xiě)一篇文章。要求如下：①先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文中可靈活選用已學(xué)表達(dá)方式，或記敘，或抒情，或議論；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；⑤字跡要清楚，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹吭絹?lái)越自信的我

自信是迷途中的一盞燈，讓你能始終尋找到最正確的方向;自信是堅(jiān)實(shí)的精神堡壘，不論面臨何種挫折何種困境都能讓你堅(jiān)強(qiáng)勇敢，永不退縮;自信是不會(huì)失去的美麗，即使時(shí)光流逝容顏?zhàn)兝?，你的魅力依舊不減。

自信，如同春天的清風(fēng)在陽(yáng)光下拂過(guò)明媚的臉;

自信，如同夏天的雷雨在驟風(fēng)中吹打失敗的傷;

自信，如同秋天的楓葉在晚風(fēng)里旋轉(zhuǎn)過(guò)云淡的藍(lán)天;

自信，如同冬天的白雪在星空下泛起璀璨的光芒。

約翰遜·塞繆爾說(shuō)過(guò)：“自我信心是偉大行動(dòng)的首要條件。”有了自信，我們無(wú)論做什么事也難不倒自己，自信是打敗所困難的武器。小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話(huà)音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見(jiàn)而被淘汰。小澤征爾卻因充滿(mǎn)自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎(chǔ)。我們不要因?yàn)榍胺降拇煺鬯鶉樀?，不敢往前沖，我們要站起來(lái)，勇往直前!【解析】【分析】作文標(biāo)題“越來(lái)越

的我”。相對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，半命題作文給了考生更自由的寫(xiě)作空間。先說(shuō)說(shuō)補(bǔ)題，“越來(lái)越”的后面一定要補(bǔ)傳遞正能量的詞語(yǔ)或者語(yǔ)段，保證立意積極向上，比如變得越來(lái)越陽(yáng)光自信、堅(jiān)強(qiáng)成熟等。如可以從興趣方面選材，寫(xiě)特長(zhǎng)，補(bǔ)題為“越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)的我”“越來(lái)越愛(ài)旅游的我”“越來(lái)越愛(ài)音樂(lè)的我”等；也可以從品質(zhì)方面選材，傳達(dá)正能量，補(bǔ)題為“越來(lái)越懂事的我”“越來(lái)越樂(lè)觀(guān)的我”“越來(lái)越自信的我”等。其次，寫(xiě)作時(shí)要抓住這篇作文的題眼——“越來(lái)越”，這顯示出一種變化、一種動(dòng)態(tài)，而且程度越來(lái)越強(qiáng)烈，要求考生必須寫(xiě)出變化的過(guò)程，寫(xiě)作時(shí)一定要通過(guò)兩三件事寫(xiě)出“我”的變化來(lái)。再次，要抓住精彩的瞬間，寫(xiě)出細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一個(gè)特寫(xiě)的生活鏡頭，可以是特殊的環(huán)境氣氛，可以是人物的幾個(gè)動(dòng)作。通過(guò)細(xì)節(jié)讓讀者感受到“我”的變化，而不是板起臉來(lái)說(shuō)教。當(dāng)然，要寫(xiě)真實(shí)的成長(zhǎng)生活，因?yàn)槲ㄓ姓鎸?shí)經(jīng)歷過(guò)，才能寫(xiě)出細(xì)節(jié)之美?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作時(shí)，要考慮到文題中的“越來(lái)越”，在自己的心中先畫(huà)出一個(gè)由低到高的弧線(xiàn)。所選素材要是樂(lè)觀(guān)向上的，要能表現(xiàn)一種積極的變化，在文中要能把這種變化充分體現(xiàn)出來(lái)。6．閱讀下面的文字，按要求作文。行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內(nèi)心的勇氣、樂(lè)觀(guān)、執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請(qǐng)以“________刷新著我的生活”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹繅?mèng)想刷新著我的生活

當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候，我想起了我們的“中華夢(mèng)”。我個(gè)人為了自己的夢(mèng)想已經(jīng)在人生的道路上奮斗著。

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承擔(dān)往日無(wú)人的理睬；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可放棄燦爛閃耀的生命；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，即使是忍受暴風(fēng)雨的洗禮；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，哪怕是接受生死的挑戰(zhàn)。這些為了夢(mèng)想，它不愿躲在角落，掩飾自己的光彩；為了夢(mèng)想，它不愿隨波逐流，享受平凡的生命；為了夢(mèng)想，它不愿退縮膽怯，錯(cuò)過(guò)難得的機(jī)會(huì)；為了夢(mèng)想，它不愿萎靡不振，擁有悲慘的結(jié)局。

我們的夢(mèng)想在經(jīng)歷歷史的滄桑，又在續(xù)寫(xiě)它的輝煌。

夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的腳步，在我們心中慢慢建立起來(lái)。十年前，自己的想法還很稚嫩，幻想著有一天能與嫦娥共舞，和夸父賽跑，拜孫悟空為師，跟哪吒學(xué)藝……然而，有一天，看著電視上的一個(gè)阿姨，講著一口流利的外語(yǔ)，微笑的臉龐流露出驕傲與自豪，這讓我羨慕不已，此刻心中建立了一個(gè)新的夢(mèng)想，我長(zhǎng)大后要和她一樣，當(dāng)一名外交官。曾經(jīng)稚嫩的想法仿佛就在瞬間，從腦海中消失。孰不知，它猶如種子一般，在心田扎根……

夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的足跡，在心中慢慢成熟起來(lái)?；腥婚g，四年過(guò)去了，那時(shí)已經(jīng)上四年級(jí)的我，開(kāi)始學(xué)習(xí)了一門(mén)新的學(xué)科——英語(yǔ)。它就是我一直向往的、期待的“夢(mèng)”。它讓我的生活更新穎、生動(dòng)。想起來(lái)心中難免有些歡喜和激動(dòng)，因?yàn)檫@是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。每當(dāng)閑暇時(shí)，我都會(huì)隨手拿起英語(yǔ)書(shū)，津津有味地看起來(lái)，每當(dāng)無(wú)聊時(shí)，我都會(huì)聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，也算是鍛煉聽(tīng)力的好方法。我喜歡和英語(yǔ)字母交朋友，更喜歡和它們一起玩耍，它們把我?guī)肓擞⒄Z(yǔ)的世界。孰不知，當(dāng)年的那顆種子，早已在心田慢慢發(fā)芽……

夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的步伐，在心中慢慢堅(jiān)信起來(lái)。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名中學(xué)生了。早已褪去了兒時(shí)的稚氣，身高變高了，年級(jí)變高了，成熟了，懂事了，一切都在成長(zhǎng)中改變，但唯一沒(méi)變的是心中的那份夢(mèng)想，“外交官”在我看來(lái)，依然是令我驕傲的職業(yè)。我希望有一天，自己也能站在國(guó)際的舞臺(tái)上，說(shuō)著流利的英語(yǔ)，自豪地給外國(guó)人介紹中國(guó)的文化。而我，始終朝著這個(gè)目標(biāo)努力著。我堅(jiān)信：付出總會(huì)有回報(bào)，總有一天，我的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。孰不知，當(dāng)年的那個(gè)小芽現(xiàn)已變成小樹(shù)，早已在心田慢慢成長(zhǎng)……

“有夢(mèng)就去追”不管它多么遙遠(yuǎn)，多么困難，只要相信自己就是奇跡。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，相信我們都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！芭c其用淚水悔過(guò)今天，不如用汗水拼搏明天”把夢(mèng)想當(dāng)做目標(biāo)，從現(xiàn)在起，帶著夢(mèng)想出發(fā)，帶著夢(mèng)想啟航，帶著夢(mèng)想飛躍，讓夢(mèng)想找到屬于它的歸宿……【解析】【分析】這是一道半命題作文，以“

刷新著我的生活”為題?！八⑿隆币馕吨兓?、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變、時(shí)新，帶來(lái)變化的是新的理念、想法、做法、思想、改革等。促使變化的可能是人，身邊的親人、老師、朋友、陌生人、電影電視的人物、名著人物等，改變的內(nèi)容包括增強(qiáng)內(nèi)心的勇氣、變得積極樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)韌執(zhí)著、發(fā)現(xiàn)、感悟、挫敗等。從豐富多彩的生活中選擇素材，范圍包括在家里、在學(xué)校、在社會(huì)上有許多的事，事情的性質(zhì)特點(diǎn)是像一盞盞明燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向事情，促使你變得更好、更快、更聰明睿智。所以就要選擇那些有意義有價(jià)值的事件來(lái)寫(xiě)，給人帶來(lái)啟示、啟發(fā)、頓悟、甚至是醍醐灌頂?shù)氖录鳛樗夭摹Ｑa(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度，比如運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、思考、閱讀、漫步、探險(xiǎn)等。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。寫(xiě)記敘文或者散文，容易寫(xiě)出真情實(shí)感?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文，以“

刷新著我的生活”為題。首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)，化大為小。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。在表達(dá)方式上，主體內(nèi)容，應(yīng)以記敘這種表達(dá)方式為主，然后在文章的結(jié)尾以議論、抒情收尾，使文章的主題得以升華。7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

照片，在我們的生活中隨處可見(jiàn)，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)铡缺冉允?。照片記錄了生活點(diǎn)滴，照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹靠倳?huì)想起那張照片

每一張照片，無(wú)論淡雅還是發(fā)黃，都已經(jīng)被歲月賦予了特別的味道。但是，那張照片總會(huì)在某一個(gè)回眸的時(shí)刻濡濕了我柔軟的心。

照片中的男人一直微笑地看著遠(yuǎn)方，眼睛似乎濕潤(rùn)了。黝黑的皮膚，強(qiáng)健的體魄，歲月的痕跡早已侵占了他的臉，留下深淺不一的皺紋。照片中的男人是我的父親，這張照片是當(dāng)年我離家求學(xué)時(shí)父親塞給我的。

15年前，我總盼望能展翅高飛，飛出這個(gè)困頓了十多年的地方。本來(lái)應(yīng)該說(shuō)“故鄉(xiāng)”更貼切，因?yàn)檫@是生我養(yǎng)我的地方，然而身在故鄉(xiāng)這么多年我并沒(méi)有很濃厚的鄉(xiāng)情。只覺(jué)得那只是一個(gè)地方，一個(gè)熟悉的地方，一個(gè)有點(diǎn)厭倦的地方。它和貧窮無(wú)關(guān)，和落后無(wú)關(guān)，其實(shí)只和自己對(duì)父親的隔膜有關(guān)。父親不善言語(yǔ)，作為人民教師的他總是忙忙碌碌的。小時(shí)候我總是眼巴巴看到別人家的孩子被他們的父親抱起，高高舉起。孩子那清脆悅耳的笑聲成了我夢(mèng)中的一個(gè)小小悸動(dòng)。為什么父親就不抱我呢，我心里充滿(mǎn)冷冷的疑問(wèn)，甚至泛起絲絲的恨意?；蛟S，這就是我想逃離的原因。

于是，我踏上了省外求學(xué)的道路。每次我出遠(yuǎn)門(mén)，我總是固執(zhí)地認(rèn)為自己懦弱的性格是由于父親導(dǎo)致的。為了顯現(xiàn)自己因長(zhǎng)大而成熟的表面，我堅(jiān)決不讓父親送我。在離家的路上我走得很快，我還是忍不住偷偷回過(guò)頭看看父親有沒(méi)有來(lái)。

走在那熟悉的馬路，看著那些面似熟悉其實(shí)陌生的人，孤獨(dú)在我心里瘋狂的滋長(zhǎng)，頓時(shí)一股失落之感蔓延了全身。就在自己胡思亂想之際，我突然發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)站在我的身旁。我應(yīng)該明白，父親必定要把我送到車(chē)站，看著我遠(yuǎn)去才會(huì)離開(kāi)。

那年的寒假我一回到家，十分驚訝地發(fā)現(xiàn)父親衰老了很多，兩鬢多了許多白花，尤其是讓酷愛(ài)籃球的父親一直引以為傲的挺直的背佝僂下去。父親見(jiàn)了我，臉上露出久違的笑容!父親的身體不好，而且每況愈下，手腳無(wú)力，發(fā)抖，行動(dòng)十分不便。但是父親在困難面前從不退縮，畏懼，更不會(huì)說(shuō)一聲苦。臨行前，父親在客廳躊躇，勉強(qiáng)擠出一句話(huà)：“孩子，路上小心!”我知道父親因身體不便不能陪我去車(chē)站，內(nèi)心愧疚、無(wú)奈和惆悵！我不敢回頭看父親，應(yīng)諾了一聲，就離開(kāi)了家。不知過(guò)了多久，再回過(guò)頭，就在這時(shí)，我的眼光和父親的眼光接觸了。父親支撐著身體，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著。霎時(shí)間，我心中的心酸沖垮了眼淚的關(guān)卡。

父親的愛(ài)是無(wú)言的，卻無(wú)處不在！縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅(jiān)挺的脊梁；即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫(huà)盡父親您那不屈的精神；即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)!

父親已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，那張照片也成了我最珍貴的記憶。我總是看到父親從相片里走出來(lái)，忙碌在三尺講臺(tái)上，悠長(zhǎng)而慈愛(ài)的目光揮灑在我的身上……【解析】【分析】這是一道命題文?！澳菑堈掌笔沁^(guò)去的一張照片，所以作文內(nèi)容要緊緊圍繞照片中出現(xiàn)的人、物、場(chǎng)景而展開(kāi)。照片是定格的瞬間，卻能形成永遠(yuǎn)的記憶，定格畫(huà)面中的人、景、物需要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)；其次，我們要寫(xiě)出為什么自己選擇那張照片，也就是說(shuō)，我們不僅要揭示出那張照片總讓你想起的原因，更要寫(xiě)出照片中的人和事對(duì)你產(chǎn)生的強(qiáng)烈的感情沖擊，并能凸顯出照片對(duì)于自己人生的意義、啟示和思考。在具體寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)勾勒出照片中的情景，如拍照時(shí)人物的神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)以及特定的情境等。既要將背景體現(xiàn)到位，更要讓人物形象鮮活起來(lái)，可以立體成像，可以多角度透視，可以動(dòng)態(tài)展示，可以點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。此外，還要給畫(huà)面賦予斑斕的色彩，這樣的照片才會(huì)真實(shí)再現(xiàn)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。結(jié)尾升華情感時(shí)，要寫(xiě)出真情實(shí)感，并能彰顯思想深度。照片的背后，可以是真情的寄托，可以是人生意義的咀嚼，可以是生命價(jià)值的思考，可以是成長(zhǎng)的啟示，還可以是生活態(tài)度的改觀(guān)等?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。8．你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……以“曬曬我們班的牛人”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。【答案】【參考例文】曬曬我們班的牛人

“這道題的輔助線(xiàn)應(yīng)該這么做……”聽(tīng)，準(zhǔn)保是我們的數(shù)學(xué)課代表又在“民間”替廣大人民群眾解除“疑難雜癥”了?！皵?shù)表啊，這道題可咋整啊……”“馬上就來(lái)！”瞧瞧，我們數(shù)學(xué)課代表多受歡迎啊，這一天天的，可真夠忙的。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓人家是學(xué)霸呢。

告訴大家個(gè)等式吧：數(shù)學(xué)課代表=一只活寶=一只自以為自己很可愛(ài)的屈永剛。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們數(shù)學(xué)課代表的“屬性”。別以為學(xué)霸就是戴著一副鏡片厚出了一定境界的眼睛，呆若木雞，整天窩在書(shū)堆里，運(yùn)動(dòng)什么的就更不用提了的那種奇葩。不不不，我們永剛才不是哩，他啊，第一，沒(méi)戴眼鏡，身材高高瘦瘦，力氣卻不小，一雙眼睛黑而亮，鼻子小而高挺，薄薄的嘴唇能說(shuō)會(huì)道數(shù)學(xué)難題，英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)文自然不差。第二，他十分機(jī)靈，反應(yīng)用靈敏過(guò)頭來(lái)形容都不夸張。最后，他是個(gè)不扎不扣的大活寶。

記得初一剛開(kāi)學(xué)，老師問(wèn)免學(xué)費(fèi)的同學(xué)都有誰(shuí)，這時(shí)他和趙晨鑫站了起來(lái)，我的第一反應(yīng)就是：這個(gè)男生好靦腆，性格很內(nèi)向。在之后的課堂上他也不經(jīng)常發(fā)言，但是考試卻總是接近滿(mǎn)分，他也不偏科，就連最不擅長(zhǎng)的政治歷史他都九十多分，蟬聯(lián)了班級(jí)第一好多次，就算偶爾第一次被搶?zhuān)矔?huì)在下一次考試中奪回去，他的成績(jī)很穩(wěn)定，他對(duì)自己的要求高也不驕傲，就算是天才也需要努力，他也一定在奮斗著，這只學(xué)霸，很牛。

他的反應(yīng)能力也不容小覷，像上課回答問(wèn)題，老師叫他，他總是能思路清晰的說(shuō)出答案，同學(xué)之間玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候他也總是說(shuō)得最快，給大家出題也總是最奇葩的。開(kāi)個(gè)玩笑什么的他也理解得最快，并且能一句話(huà)噎死你，就是這么牛呀！

說(shuō)起他性格這件事，我就要來(lái)揭揭他的“真面目”了。就連老師都說(shuō)他是“林黛玉”，可是呢，并沒(méi)有，他表面一副小綿羊的樣子，其實(shí)是只“大灰狼”。想想之前我還說(shuō)他靦腆，內(nèi)向，簡(jiǎn)直是被外象所迷惑了，他的內(nèi)心簡(jiǎn)直是個(gè)大逗比，常常一句話(huà)就逗得我們笑得肚子疼，而且老師說(shuō)他吃飯連面都攪不動(dòng)，可實(shí)際上，他力氣特別大，搬個(gè)什么東西毫不費(fèi)力，他上課回答問(wèn)題聲音小，可是下課在班里玩的最嗨，叫得最歡，哦，天吶，這就是傳說(shuō)中的反差吧，什么內(nèi)向，靦腆全是假象，真面目在這里啊。這才是真正的永剛??！不管怎么說(shuō)，那都是屈永剛，這個(gè)活寶很牛。

這就是我們班的牛人——屈永剛?！窘馕觥俊痉治觥孔鳛闃?biāo)題“曬曬我們班的牛人”?！芭Ｈ恕币?yàn)楹軈柡?，所以給人感覺(jué)牛氣沖天，牛在常見(jiàn)的動(dòng)物或者家禽里面體積較大，而且力量較大，脾氣較倔，在人們常見(jiàn)的動(dòng)物中地位較權(quán)威，它能和山林猛獸抗衡，在人們的心里地位較高，所以常見(jiàn)的形容詞以牛來(lái)做比喻。相應(yīng)的單詞：牛脾氣，初生牛犢不怕虎，蠻牛等?！拔覀儼嗟呐Ｈ恕奔粗肝覀儼嗖灰话愕娜恕?、可以集中寫(xiě)一位“牛人”，用幾件事表現(xiàn)他突出的某一點(diǎn)；也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每位“牛人”只寫(xiě)一件事。2、寫(xiě)作時(shí)要分清材料的主次。如果是寫(xiě)一個(gè)人，最能突出他“牛”的材料就要寫(xiě)細(xì)，其他交待性的材料則可以簡(jiǎn)略些。如果是寫(xiě)幾個(gè)人，就可以選擇表現(xiàn)特別突出的一兩位進(jìn)行詳寫(xiě)，其余的點(diǎn)到為止?？傊⒁庠斅缘卯?dāng)。詳寫(xiě)要突出中心，略寫(xiě)不影響內(nèi)容的完整性?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。考生要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿(mǎn)，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，做到應(yīng)試時(shí)能夠迅速構(gòu)思，動(dòng)筆。9．作文（一）屬于我的幸福（二）那份

的記憶要求：①以上文題，任選其一。②結(jié)合你的生活，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。③抒發(fā)你的真實(shí)情感，表達(dá)你的真實(shí)感受。④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求字跡工整、美觀(guān)口。⑤文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。【答案】【參考例文一】屬于我的幸福

那一個(gè)單調(diào)的音節(jié)，卻觸碰到你內(nèi)心最柔軟的地方。

一次摸底考，讓我的信心大失，傷心的我拿著那張苦不堪言的試卷跑了。大顆大顆的淚珠在臉上流淌，坐在階梯上，望著眼前來(lái)往的行人和車(chē)輛，還好這些匆忙的人沒(méi)有注意到我的存在。但一陣聲音打破了這無(wú)風(fēng)的寂靜?！安痪鸵淮蚊卓紗幔惺裁创蟛涣说?，難道你就這么輕易被打敗了？”我頂著哭腫的眼睛看向她，她笑了。不知因?yàn)槭撬€是她的話(huà)，我也笑了……我想，那是最動(dòng)聽(tīng)的幸福吧。

那些久違的香醇，卻是激勵(lì)你向前的動(dòng)力。

期末考試的來(lái)臨，讓我更加緊張不已。期末前期，我在屋里不分日夜地奮斗。當(dāng)我正在題海中逃生時(shí)，門(mén)“咯嗒”一聲響了。是媽媽?zhuān)_步輕輕地，在我的桌邊上放了一杯香醇的牛奶，杯上緩緩冒著熱氣，散發(fā)出它獨(dú)有的芳香。我就那樣靜靜地聞著，因?yàn)樗?，我的“熱情”又涌上心頭。我想，那是最香醇的幸福吧。

那些單純和善良，是溫暖你內(nèi)心的良藥。

由于爸媽外出不在家，讓我更加肆無(wú)忌憚，到了上學(xué)的點(diǎn)，直接忽略了媽媽對(duì)我的叮囑，沒(méi)拿傘，當(dāng)然也沒(méi)有換一件厚衣服。校門(mén)口車(chē)棚里的我埋怨著雨點(diǎn)的大。但這瓢潑大雨讓我不由得“心生敬意”。身上那件單薄的襯衫在西北風(fēng)面前像只瘦弱的螞蟻。身上的雞皮疙瘩，大概是這造成的吧。當(dāng)有人把一件褂子披到我身上時(shí)，心里泛起一陣陣溫暖。爸爸舉著傘微笑看著我，嘴里還說(shuō)著“讓你不聽(tīng)話(huà)……”我感覺(jué)這寒冷的風(fēng)都變得熾熱了。我想，那是最溫暖的幸福吧！那些記憶被所有的小幸福籠罩著，那些小幸福是靜謐的夜間雨水點(diǎn)點(diǎn)滴滴的安寧，是清晨花瓣上的露珠，手留余香，心留甘甜，那些是屬于我的小幸福?！緟⒖祭亩磕欠萘粼谛牡椎挠洃?/p>

窗外的雨滴輕輕地拍打著玻璃，彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。我的思緒也隨之飛到了兩年前的那個(gè)雨天。

那年秋天的雨下得特別大，體格瘦弱的我照例沒(méi)有躲過(guò)天氣變冷時(shí)疾病的突襲。那節(jié)課，我的頭抬不起來(lái)，只想趴桌子上睡覺(jué)。生物老師見(jiàn)狀，立即撥媽媽的電話(huà)，電話(huà)鈴嘟、嘟、嘟地響著，就是沒(méi)有人接。唉！媽媽呀媽媽?zhuān)∥抑滥闵险n時(shí)總不帶手機(jī)的，只希望這會(huì)兒正是下課時(shí)間。我在心里祈禱著、等待著，電話(huà)還是沒(méi)人接聽(tīng)。就在這時(shí)，我的胃里肆無(wú)忌憚地翻騰起來(lái)，一時(shí)控制不住，吐了一地。老師心疼地扶著瘦弱的我，幫我擦去嘴角的臟物。這時(shí)候，電話(huà)終于打過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到媽媽那熟悉的聲音：“好的，我馬上就去學(xué)?！?/p>

雨越下越大，迷迷糊糊中，再次嘔吐，我雖在溫暖的教室渾身卻忍不住打著寒顫。不知道過(guò)了很久，終于聽(tīng)到老師叫我的名字，用力地抬起頭，看到窗外那個(gè)熟悉的身影：大大的肚子被橘紅色的外套裹挾著，那矮小的身體，那張被風(fēng)雨吹打得有點(diǎn)紫紅的臉……媽媽正踮起腳尖焦急地往教室里搜索著，她不時(shí)地擦拭著鏡片上的雨珠。我的眼睛瞬間模糊，媽媽身懷六甲，真不知那笨拙的身體怎么騎車(chē)急匆匆地趕來(lái)的。

我出來(lái)，媽媽把厚衣服和雨披穿在我身上，騎上電車(chē)在雨中前行。我伏在媽媽的背上，用臉感受著媽媽被雨水打濕的衣服。媽媽頭發(fā)上的雨水順著發(fā)絲流下來(lái)，滴在我的臉上。媽媽急匆匆地騎著車(chē)子，嘴里還重復(fù)著：“這次去哪里看醫(yī)生呢？”“保健站?！蔽艺Z(yǔ)氣堅(jiān)定。終于到保健站門(mén)口我就又堅(jiān)持不住了，下車(chē)就吐。媽媽心疼地?cái)v扶著我，嘴里嘟囔著，趕緊掏出紙巾為我擦拭。我捂著肚子，蹲在醫(yī)院門(mén)口就是不肯進(jìn)去。媽媽懂我的心思，就安慰我：“我們只讓醫(yī)生給開(kāi)些藥，回去再睡一覺(jué)就好了，不會(huì)再讓輸一星期水的?！眿寢屪罱K還是沒(méi)能拗過(guò)我，只好沒(méi)讓醫(yī)生開(kāi)藥就載著我回家了。

躺在床上，蓋著媽媽整理好的被子，望著身旁茶杯里氤氳的熱氣，聽(tīng)著媽媽那急促而重重的腳步聲，我再也無(wú)法入睡。吃完媽媽去診所買(mǎi)的藥又倒頭就睡。等我醒來(lái)，頭已經(jīng)輕松多了，媽就坐在我的床邊。看我醒來(lái)，快步走到廚房端來(lái)一碗熱騰騰的小米粥，那是媽媽趁我熟睡時(shí)熬制的粥，粥里承載著媽媽對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我的心中再次泛起無(wú)以名狀的溫暖，眼睛頓時(shí)模糊了。

這些熟悉的畫(huà)面再次浮現(xiàn)在眼前，成為留在我記憶深處的永恒的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄒ唬┻@是一篇全命題作文，審題可知，作文的寫(xiě)作對(duì)象是“幸福”，即通過(guò)具體的事情表現(xiàn)我內(nèi)心的愉悅感和滿(mǎn)足感。難度不大。幸?？梢允侨耍喝绺改傅年P(guān)心，家庭的溫馨，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)；也可以是事：如閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康活力，旅游帶來(lái)的愉悅和新奇感……，但不管是哪一種，都必須是“自己的”，即必須是自己的經(jīng)歷過(guò)的事，這些事給自己帶來(lái)美好，令人滿(mǎn)足的感受，或使自己感到愉悅，或給自己帶來(lái)樂(lè)趣，或使自己活得充實(shí)的感覺(jué)，或給自己帶來(lái)教益。幸福是一種心理感受，故行文中要抓住自己當(dāng)時(shí)的心情和感想，作細(xì)致的心理描寫(xiě)，以表達(dá)這種幸福感。本文以寫(xiě)人記事為主，故適宜寫(xiě)記敘文。（二）這是一篇半命題作文。審題可知，本文寫(xiě)作對(duì)象是過(guò)去發(fā)生的一件事，中在表現(xiàn)這件事或那次的經(jīng)歷給我的印象感受。題目可以填的詞較多，如溫暖、幸福、甜蜜、珍貴、留在心底等等。先根據(jù)掌握的素材，確定立意，補(bǔ)全題目，讓后通過(guò)寫(xiě)人敘事，把事件給自己的感受啟示表達(dá)清楚。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類(lèi)最普通的感受?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂(yōu)參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。當(dāng)然，盡量要讓主題的表達(dá)更為豐富，這樣會(huì)更見(jiàn)表達(dá)的感染力。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類(lèi)最本真的情感。可以與母愛(ài)、父愛(ài)、祖父母之愛(ài)相關(guān)聯(lián)，但不容易寫(xiě)出深意。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。狠抓題目的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開(kāi)，關(guān)鍵是寫(xiě)出新意。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這樣，寫(xiě)出來(lái)有實(shí)有虛，不但主題得到了有效地開(kāi)拓，而且在表達(dá)的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會(huì)從文字中散逸開(kāi)來(lái)了?！军c(diǎn)評(píng)】（一）本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。（二）這是一道半命題作文。已給詞語(yǔ)并無(wú)理解障礙，且題目中已給出了提示性的語(yǔ)段。只需學(xué)生根據(jù)自己要表現(xiàn)的主旨補(bǔ)齊題目，然后選擇合適的材料來(lái)成文即可。本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題屬于半命題作文。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，中間補(bǔ)，本作文題屬于第二類(lèi)，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，難度不大。10．閱讀下面的文字，按要求作文。

在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有許名名垂千古的人物：屈原、曹操、陶淵明、蘇軾、蔡元培、鄧稼先、貝多芬……他們有的心懷祖國(guó)，有的胸懷大志，有的淡泊名利，有的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)……他們不乏才情，揮灑才干。活出真我性情，亮出真我風(fēng)采。請(qǐng)以“假如我與

生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位名人，展開(kāi)想象，敘述和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出人物的風(fēng)貌和你的情感。600字左右，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹考偃缥遗c諸葛亮生活一天

英雄，在我們心中有很多定義，但是在我心中卻只有一個(gè)——諸葛亮，為了蜀國(guó)鞠躬盡瘁的軍師?！俺急静家?，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)與諸侯……”諸葛亮，人稱(chēng)“臥龍”，為了躲避外界那戰(zhàn)火紛飛的世界，毅然選擇隱居山林，做一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛的農(nóng)民。有人會(huì)以為他是懦夫，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)選擇逃避?？晌也贿@樣認(rèn)為，若真是為了逃避，那為何劉備三次前來(lái)邀請(qǐng)，諸葛亮選擇了跟從呢？我認(rèn)為他是在養(yǎng)精蓄銳，坐守山林，正等待一位可以以德服人的明君！助他一統(tǒng)天下。

穿越幾千年的歷史洪流，我來(lái)到了那時(shí)的三國(guó)，見(jiàn)到了那位足智多謀的軍師，見(jiàn)證了他：草船借箭，火燒連環(huán)船，空城計(jì)……

當(dāng)他面對(duì)司馬懿的十萬(wàn)大軍壓境，甚至已經(jīng)兵臨城下時(shí)，我不禁有些疑惑，斗膽問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)諸葛亮先生，為何您這么肯定司馬懿他一定不會(huì)進(jìn)攻呢？”只見(jiàn)他爽朗一笑：“哈哈！這有何難，身為軍師，首先要沉著冷靜，了解敵人方能百戰(zhàn)百勝！司馬懿為人處事縝密，擅多疑。他心中一定想我會(huì)在城中埋伏十萬(wàn)大軍，殺他一個(gè)片甲不留！”聽(tīng)諸葛亮這么分析，我心中豁然明朗，原來(lái)諸葛亮是利用了司馬懿多疑才大膽唱了一出空城計(jì)呀！呵呵，司馬懿可真是聰明反被聰明誤呀！精彩！精彩！

當(dāng)諸葛亮盡心盡力地輔佐劉禪時(shí)，我忍不住問(wèn)道：“幾千年以后，人人在說(shuō)阿斗的江山——白送，是如此無(wú)能，昏庸，您為何還要如此鞠躬盡瘁地輔佐他呢？”

諸葛亮坦然一笑：“呵呵，盡管如此，我也要竭盡我所能，去輔佐他，為他治國(guó)出一份綿薄之力！因?yàn)橄鹊塾卸饔谖遥覒?yīng)當(dāng)遵循先帝遺詔，全力輔佐太子！”

聽(tīng)了諸葛亮的話(huà)，我不禁感嘆：“何為英雄？這就是英雄！一腔熱血，鞠躬盡瘁！只為了恩人的一句遺言！雄才大略，處變不驚，如此這般，難道這還不是英雄嗎？”

雖然他未完成先帝劉備的心愿，但用自己的所作所為詮釋了“英雄”兩字的含義。讓我們代代相傳！

英雄，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，可卻有非同一般的含義。從諸葛亮身上，我看見(jiàn)這些含義?！窘馕觥俊痉治觥繉忣}立意。題干引導(dǎo)語(yǔ)一共三句話(huà)：1.列舉了一系列人物形象“他們是在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有許名名垂千古的人物”；2.界定了人物的內(nèi)涵，提示了寫(xiě)作的角度，即“他們有的心懷祖國(guó)，有的胸懷大志，有的淡泊名利，有的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)……他們不乏才情，揮灑才干?；畛稣嫖倚郧椋脸稣嫖绎L(fēng)采”；3.暗示了寫(xiě)作的態(tài)度和情感，即對(duì)他們的喜愛(ài)和欽佩，以他們?yōu)榘駱?，表明自己的生活的喜好和人生的態(tài)度。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。11．作文生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請(qǐng)以“重拾”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；字?jǐn)?shù)600字左右。【答案】【參考例文】重拾

低下頭，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶?？蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪，誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光？

翻開(kāi)兒時(shí)沾滿(mǎn)灰塵的圖畫(huà)書(shū)，找出伴隨我?guī)讉€(gè)年頭的布娃娃，看著以前稚氣的字跡……一切的一切，顯得那么陌生，又那么熟悉。我開(kāi)始追尋那遺失的記憶。

眼前的布娃娃，棕色的頭發(fā)早已凌亂，臉上的鼻子與嘴巴的顏色不再那么鮮艷分明，身上的毛線(xiàn)衣露出了線(xiàn)頭，只是用她那雙烏黑清澈的大眼睛一直望著我，眼底寫(xiě)著的像是對(duì)我的埋怨，又像是因?yàn)楸晃蚁肫鸲d奮。我捏著她的棉花小手，輕輕地將她拉了起來(lái)，彈一彈她身上的灰塵，又洗一洗她有點(diǎn)臟兮兮的臉蛋。我給她上了發(fā)條，她就又奏起了那古老而緩慢的歌謠?？諝庵?，頓時(shí)多了一絲和諧而快樂(lè)的味道。

我站在書(shū)架前，歷數(shù)從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)的練習(xí)冊(cè)，從注音童話(huà)到中外名著。撫摸著那書(shū)的外殼，聆聽(tīng)著書(shū)的心聲。那些書(shū)的油墨味不再刺鼻，而是化作一股清香之氣，沁人心脾。我把一年級(jí)的作業(yè)本“拖”出來(lái)，輕輕翻開(kāi)泛黃的紙頁(yè)，看見(jiàn)了剛?cè)雽W(xué)時(shí)一筆一劃寫(xiě)的鉛筆字，力度透過(guò)了兩張紙的紙背。字跡雖沒(méi)有如今這清秀和圓潤(rùn)，卻透出了認(rèn)真與執(zhí)著。輕輕地把手覆蓋在紙背上，似乎還能感受到寫(xiě)字時(shí)手留下的余溫，回蕩在心中的，是對(duì)童年的眷戀。

窗外，天空仍是藍(lán)瑩瑩的，一如既往的藍(lán)。眨眼間，在這一片藍(lán)天下，我度過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬。我抬起頭，仰望這片天空。心底訴說(shuō)的，是對(duì)昨天的留戀，也是對(duì)明天的向往。

低下頭，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶?？蔁o(wú)論是歡樂(lè)還是沮喪，誰(shuí)又能遺忘那童年的美好時(shí)光？【解析】【分析】這是一道命題作文?！爸厥啊币馕吨?jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，如果沒(méi)有任何鋪墊直接寫(xiě)“重拾”，就顯得不夠合理?！爸厥啊笔亲约褐鲃?dòng)去“拾”，而不是被動(dòng)地接受。我們“重拾”的一般應(yīng)該是“信念、夢(mèng)想、執(zhí)著、友情、父愛(ài)”之類(lèi)，如果只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，或者重新過(guò)上一種什么樣的生活，比如“重拾那條手絹”“重拾書(shū)本”等等，這樣的立意就有失淺薄。如果賦予一件具體的事物以象征意義，也會(huì)收到意想不到的效果。比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾那雙棉鞋”，在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛(ài)，這樣的立意就會(huì)令人感動(dòng)了。選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大家都選擇“重拾信心、勇氣、理想”的時(shí)候，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇“重拾謙卑”，回避了撞車(chē)現(xiàn)象。選擇立意的時(shí)候還要力求貼近生活，貼近時(shí)代。比如有同學(xué)寫(xiě)“重拾蒲扇”，表達(dá)人們對(duì)低碳生活綠色生活的響應(yīng)。寫(xiě)作思路是：先鋪墊一下“失去”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫(xiě)；然后，圍繞“為什么”要“重拾”展開(kāi)情節(jié)，或者寫(xiě)自己“重拾”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫(xiě)；最后再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下題?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。12．題目：二十年后的我要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。⑤行款格式規(guī)范。⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹慷旰蟮奈?/p>

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，20年過(guò)去了，我城了彩虹小學(xué)的全課程優(yōu)秀特級(jí)教師。

工作的第一天，教室里相當(dāng)?shù)陌察o，我認(rèn)為這群可愛(ài)的小家伙們一定聽(tīng)話(huà)。

“當(dāng)！當(dāng)！上課時(shí)間到了！”鈴聲又清脆又清楚，學(xué)生們紛紛戴上耳機(jī)，準(zhǔn)備聽(tīng)課，我拿起自動(dòng)寫(xiě)字筆，在電腦上寫(xiě)下兩個(gè)字：測(cè)驗(yàn)。我拿起天花板上掉下來(lái)的專(zhuān)門(mén)講課話(huà)題：“第五排第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)好：遇到壞人怎么辦？”這種問(wèn)題是必須要知道的。那個(gè)學(xué)生回答：“可以報(bào)警……”“完全正確！”我表?yè)P(yáng)她。

接下來(lái)，我又在電腦上寫(xiě)下四個(gè)字：聽(tīng)寫(xiě)考試。學(xué)生們抓起自動(dòng)寫(xiě)字筆，耳朵也豎起來(lái)了。“村莊”，我說(shuō)，“寫(xiě)完的等下一個(gè)字。”“啪！”紅色的信號(hào)燈亮起來(lái)了，它代表所有學(xué)生寫(xiě)完了。“湛藍(lán)。”“星星……”“上交！”我宣布。她們按了一下“提交”，黃色信號(hào)燈亮了，它代表所有學(xué)生都把聽(tīng)寫(xiě)答案上交了?！班?！”藍(lán)色信號(hào)燈也跟著亮了起來(lái)?！罢姘?！全都滿(mǎn)分！”我高興得不能形容，“畢竟它們是最簡(jiǎn)單的詞?！?/p>

下課了，孩子們請(qǐng)求能不能玩電腦里僅有的游戲，我拒絕：“回家隨你們玩，但在學(xué)校里是不能玩的。你們是在這兒學(xué)習(xí)，不是玩兒?！币宦?tīng)這話(huà)，他們只好沒(méi)精打采的離開(kāi)了。

我在教室走來(lái)走去，發(fā)現(xiàn)墻上有幾幅畫(huà)?！斑@是什么畫(huà)呀？”我仔細(xì)地看著。

“林老師，這是我哥哥畫(huà)的，好大好大的飛船！好大好大的喲！”“是嗎？”我看著那個(gè)飛船，確實(shí)很大……

“林老師，這幅是我姐姐畫(huà)的，好看嗎？”“嗯?！笨粗环苹卯?huà)，我感覺(jué)又回到了童年……

哇！當(dāng)老師的滋味太爽了，不過(guò)現(xiàn)在我是個(gè)“小小孩”呢。相當(dāng)老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！【解析】【分析】這是一道命題作文，理解文題是關(guān)鍵，由題目中的“二十年后”可知，我們要寫(xiě)的內(nèi)容是想象的內(nèi)容，而且對(duì)象是“我”，也就是我們自己，那么我們就需要思考自己二十年后會(huì)是什么樣子，自己又想成為什么樣子。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以選取二十年后的自己理想中的某一幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)敘述，但是現(xiàn)在的自己該怎么做才能成理想中的自己呢？這是我們最后應(yīng)該思考的文題，結(jié)合自己的實(shí)際生活感受和自己目前的狀況，認(rèn)真思考，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目進(jìn)行分析，從題目中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿(mǎn)，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，做到應(yīng)試時(shí)能夠迅速構(gòu)思，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。13．根據(jù)要求作文。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間你已進(jìn)入初中一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?一定有許多感受吧！請(qǐng)以“這里有

”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，橫線(xiàn)上可填“歡樂(lè)、友誼、挑戰(zhàn)、風(fēng)景……”等詞語(yǔ)。②除詩(shī)歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。③要寫(xiě)真實(shí)的內(nèi)容，抒發(fā)真情實(shí)感。④行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹窟@里有屬于我的世界

滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)架，靜靜的書(shū)房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。在這個(gè)世界里，我徜徉書(shū)海，游走古今，品味人生的苦與樂(lè)，懂得人間的善與惡，了解世間的美與丑，體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)。

記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書(shū)。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。

上了小學(xué)，一次偶爾收拾書(shū)柜，“啪”一本書(shū)從書(shū)柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地?fù)炱鹚?，它那早已褪去了光亮的?shū)皮流暢地滑出幾個(gè)大字——《格林童話(huà)》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買(mǎi)的，我還沒(méi)有看過(guò)它呢。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，那書(shū)中的字符就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的時(shí)間就把它看完了。接著，我又從書(shū)柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書(shū)，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我的世界開(kāi)始有了動(dòng)人的故事。

從此，書(shū)成了我的好朋友，我的老師。我時(shí)而對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時(shí)而對(duì)《駱駝祥子》中的祥子由一個(gè)有理想，肯上進(jìn)的人力車(chē)夫變成了城市的垃圾而嘆息不已，時(shí)而對(duì)《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨(dú)立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂(lè)，感到了充實(shí)。我的世界里有了豐富的體驗(yàn)。

讀過(guò)春夏，讀過(guò)秋冬，我邁進(jìn)了中學(xué)的校門(mén)。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書(shū)都講一遍才罷休。我現(xiàn)在不僅自己快樂(lè)，又把讀書(shū)的快樂(lè)帶給了同學(xué)們。我的世界了有了讀書(shū)的快樂(lè)。

我愛(ài)讀書(shū)，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書(shū)給我?guī)?lái)的豐富知識(shí)，帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，我愛(ài)這屬于我的世界！【解析】【分析】此題為半命題作文。首先審題。已給標(biāo)題中的“這里”是敘事的落腳點(diǎn)，是一個(gè)地點(diǎn)的限定，它可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說(shuō)的情節(jié)中，課堂的氛圍里，音樂(lè)，人生，社會(huì)等。其次補(bǔ)題。橫線(xiàn)上可以填提示的內(nèi)容，也可以填寫(xiě)：親情、真誠(chéng)、希望、競(jìng)爭(zhēng)、春天、陽(yáng)光、美好的心靈……補(bǔ)題時(shí)本著熟悉性、個(gè)性化、新視角的原則，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)出自己熟悉的，或感悟最深的，或自己最有把握，或最容易寫(xiě)出新意的半命題，然后再進(jìn)行選材寫(xiě)作。作文的選材一定要貼近生活，注重真情實(shí)感，體現(xiàn)出時(shí)代性，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫(xiě)作能力。考生要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，注意要補(bǔ)充完整題目，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿(mǎn)，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，做到應(yīng)試時(shí)能夠迅速構(gòu)思，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。14．魯迅筆下的“百草園”是他童年時(shí)期的“樂(lè)園”，給了他永生難忘的記憶。你是否也有一塊專(zhuān)屬于你自己的園地，那里儲(chǔ)藏著你的喜怒哀樂(lè)，記錄著你的歡樂(lè)與淚水呢？請(qǐng)拿起筆，用心用情描述這塊專(zhuān)屬于你的園地。（題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。）【答案】【參考例文】：這里是我的樂(lè)園

穿越現(xiàn)實(shí)的重重羈絆，回想著我的樂(lè)園——書(shū)房，那陳設(shè)簡(jiǎn)單卻又令我回味無(wú)窮的小小空間，儲(chǔ)藏著我的無(wú)盡歡樂(lè)。閱?樂(lè)

回想著那些閑來(lái)無(wú)事就在書(shū)房中拿本書(shū)搭在膝上的日子。

隨意地坐著，漫不經(jīng)心地抽一本書(shū)，玩味起來(lái)，拋開(kāi)一切冗雜，獨(dú)享這一隅清靜。書(shū)頁(yè)在膝上不停地翻動(dòng)，嘴角隨之漾起幾絲抹不去的笑，任陽(yáng)光調(diào)皮地從腳尖爬上腦袋，我只一味沉浸在書(shū)中，與主人公在那片世界中歷險(xiǎn)：讀到諸葛亮草船借箭，不由得幾聲贊嘆；讀到朱元璋不分青紅皂白大開(kāi)殺戒，心中不免多了幾分憤慨；讀到黛玉焚詩(shī)，一絲惋惜油然而生……時(shí)而高潮，時(shí)而低谷，心也跌蕩起伏。

在書(shū)房中，書(shū)香浸潤(rùn)我心，知識(shí)予我力量，心中早已溢出些許歡暢。誰(shuí)能說(shuō)，書(shū)房不是我的樂(lè)園？憶?樂(lè)

回想著那些閑來(lái)無(wú)事就于書(shū)房中，躺在床上靜憶往事的日子。

結(jié)束一天的喧囂，讓心驀然變得平靜。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，滔滔思緒即刻涌來(lái)，泡一杯茶，邊品邊憶，享受著那份美妙。

讓蒼翠綠樹(shù)在記憶中挺拔，讓殷紅玫瑰在記憶中綻放，讓涓涓細(xì)水在記憶中長(zhǎng)流，讓巍巍高山在記憶中聳立，讓磅礴大海在記憶中湛藍(lán)，讓朦朧月光在記憶中皎潔，讓廣袤世界在記憶中絢爛……一切的人、事、物都在回憶中明晰。重溫往事，重游故地，一切都在書(shū)房中實(shí)現(xiàn)。溫暖了心，滿(mǎn)足了心，蓬勃了心，快樂(lè)了心。

在書(shū)房中，回憶溫暖我心，讓生活更為多彩。誰(shuí)能說(shuō)，書(shū)房不是我的樂(lè)園?玩?樂(lè)

回想著那些閑來(lái)無(wú)事時(shí)，就約三五好友在書(shū)房中游戲的日子。

在稚嫩的童心中，書(shū)房?jī)叭皇莻€(gè)游樂(lè)場(chǎng)，各種玩具散亂在地上，玩起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了!歡聲笑語(yǔ)充盈了整個(gè)書(shū)房，陽(yáng)光仿佛也經(jīng)不住誘惑，進(jìn)來(lái)看著我們說(shuō)，聽(tīng)著我們笑，不時(shí)淘氣地跑遍整個(gè)房間。

在書(shū)房中，愛(ài)玩的心得到了滿(mǎn)足，飽嘗學(xué)習(xí)壓力的我們得到了放松。誰(shuí)又能說(shuō)，書(shū)房不是我的樂(lè)園?

書(shū)房中充滿(mǎn)了奧秘，在那兒，我總能收獲好心情。如今，誰(shuí)若是來(lái)，我定會(huì)說(shuō)：“這，是我的樂(lè)園!”【解析】【分析】這是一道材料作文。由魯迅筆下的“百草園”是他童年時(shí)期的“樂(lè)園”引入，要求用心用情描述這塊專(zhuān)屬于自己的園地。由此可見(jiàn)，本題需要寫(xiě)儲(chǔ)藏著自己的喜怒哀樂(lè)，記錄著自己的歡樂(lè)與淚水的一個(gè)園地。這個(gè)園地可以是像《從百草園到三味書(shū)屋》中的“百草園”一樣，是一個(gè)具體的場(chǎng)所；也可以是自己表達(dá)喜怒哀樂(lè)，表達(dá)歡樂(lè)與淚水的一種載體，比如日記本等。具體來(lái)說(shuō)，我們可以借鑒魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)百草園的方法，從春夏秋冬不同的季節(jié)來(lái)寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)所給自己童年帶來(lái)的無(wú)窮的歡樂(lè)，也可以借鑒魯迅的《社戲》寫(xiě)平橋村是“我”兒時(shí)的“樂(lè)土”，有一群像雙喜和阿發(fā)一樣的樸實(shí)善良友好的小伙伴?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道話(huà)題作文，主要話(huà)題是關(guān)于“樂(lè)園”的，我們寫(xiě)作的思路應(yīng)在對(duì)話(huà)中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語(yǔ)或者能分析出材料中的含義，本作文寫(xiě)作難度不大。但選擇一個(gè)適合自己的角度寫(xiě)作是尤為重要的。需要學(xué)生大處著眼，小處落筆，以小見(jiàn)大，反映主題。此外，還要給文章擬一個(gè)好題目。"題好一半文"，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。15．作文

還記得風(fēng)雨坎坷時(shí)，牽著我們的那雙粗糙而充滿(mǎn)了力量的手掌嗎？還記得驀然眺望窗外時(shí)，教我們感受溫暖的那一寸溫厚甜糯的陽(yáng)光嗎？還記得書(shū)海徜徉經(jīng)典，曾經(jīng)為我們傳道解惑的字字真言嗎？就是那一本經(jīng)典，就是那一寸陽(yáng)光，就是那一雙牽我跨越山河的手掌……陪伴我在這個(gè)喧囂浮華的人世間，從懵懂走向成熟，從脆弱走向堅(jiān)強(qiáng)，任我一點(diǎn)點(diǎn)，一節(jié)節(jié)，成長(zhǎng)為茂林修竹……請(qǐng)以“

伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整（可填閱讀、陽(yáng)光、母愛(ài)、友誼、信任、挫折、奮斗、書(shū)信、舞蹈等，也可自行提煉一個(gè)詞填上），寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要有真情實(shí)感?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹孔孕虐槲页砷L(zhǎng)

自信，是成功的源泉，如黑夜航行的明燈，如灑在大地上的陽(yáng)光，如沙漠旅途的水袋；缺少自信的人，如迷失的羔羊，似斷檣的航船，迷惘又無(wú)可奈何，即使再多的幫助，也是無(wú)用。在我們成長(zhǎng)的道路上，少不了痛苦與挫折，但只要滿(mǎn)懷信心，再多的困難也不怕！

小時(shí)候，父親曾帶我去爬山，剛聽(tīng)到這個(gè)消息的我興奮不已，我急急忙忙地便收拾好一切所需要帶的物品，來(lái)到父親面前，高心的說(shuō)：“我們出發(fā)吧！”

一個(gè)小時(shí)后，我們便來(lái)到了秀麗的白水寨，眼前是一座高大的雄山覆蓋著茂密的草木，還有清澈的泉水從山上嘩啦啦的流下，河水中的小石與魚(yú)兒顯然意見(jiàn)，我貪戀地呼吸著新鮮的空氣，清脆的鳥(niǎo)鳴聲不時(shí)傳來(lái)，我心中傳來(lái)一股感覺(jué)“真是個(gè)美麗的地方??！”

此時(shí)此刻，我精神百倍，看著這一塊又一塊的石階，我心想“我一定能一口氣沖上去?！?/p>

誰(shuí)知我才剛跑了三十多步就已經(jīng)累得氣喘吁吁了，但是我知道我不能放棄，于是便繼續(xù)向上跑，可惜說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，跑不到十步我已雙腿發(fā)麻了，呼吸也漸漸變得急促，我深深的感覺(jué)到了自己的不自量力。這時(shí)爸爸走到我身邊，拿起了一瓶水讓我慢慢喝，也為我擦了擦身上豆大的汗珠，他告訴了我水滴石穿的故事，只有一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能成功，但是水如果在這途中失去信心，便不可能穿石。所以首先你要充滿(mǎn)信心，再繼續(xù)努力！聽(tīng)了父親這番話(huà)，我的信心一點(diǎn)又一點(diǎn)的累計(jì)起來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，只有充滿(mǎn)信心才能夠取得成功。于是我通過(guò)努力以及堅(jiān)持不懈的心成功登上了山頂。

通過(guò)這次爬山的經(jīng)歷，我明白了自己要充滿(mǎn)信心并且努力才能做好一切！所以，無(wú)論干什么，請(qǐng)留一份信心給自己。自信，伴我成長(zhǎng)！【解析】【分析】此題是半命題作文。是以“成長(zhǎng)”為話(huà)題的。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有著別人的關(guān)懷，首先是父母，其次是師長(zhǎng)，還有同伴甚至社會(huì)人士，這就是“伴”的意思。成長(zhǎng)是一條道路，一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有很多人的“相伴”，很多情感的“相伴”。題意明確了，那么文章就好寫(xiě)了?？梢詮娜齻€(gè)方面（父母時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)日日教誨、同學(xué)隨時(shí)幫助）各選一事例，寫(xiě)母愛(ài)、師情、友情對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，也可以就其中一個(gè)方面重點(diǎn)寫(xiě)一兩件事，點(diǎn)面結(jié)合，說(shuō)明它們?cè)跁r(shí)刻陪伴著我走成長(zhǎng)之路。所要注意的是，文題要突出“伴”的事物，語(yǔ)言要生動(dòng)，含義要豐富，文章中在敘事寫(xiě)人時(shí)，要適當(dāng)?shù)厥闱?，贊美這些美好的“相伴”。本作文不難寫(xiě)，可選的角度比較多，生活中的材料比較多。學(xué)生們寫(xiě)作文在敘事上有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是只注意把事件“敘完”，而不注意“敘好”，這個(gè)“好”，不僅是指語(yǔ)言要生動(dòng)，還指方法上的巧妙運(yùn)用，比如敘一件事，不足以說(shuō)明一段生活的狀況，多敘幾件又比較麻煩，所以就要采用詳略結(jié)合的寫(xiě)作，敘寫(xiě)一件事以后，再“推導(dǎo)”一下，再“引申”一下，再“聯(lián)想”一下，把事件的“點(diǎn)”引到生活的“面”上去，這樣文章的內(nèi)容就豐富了，意義就深刻了，文章就寫(xiě)“好”了?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文。已給詞語(yǔ)并無(wú)理解障礙，且題目中已給出了提示性的語(yǔ)段。只需學(xué)生根據(jù)自己要表現(xiàn)的主旨補(bǔ)齊題目，然后選擇合適的材料來(lái)成文即可。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，中間補(bǔ)，本作文題屬于第二類(lèi)，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，難度不大。16．閱讀下面的文字，按要求完成寫(xiě)作。漫漫人生旅途中，總有一個(gè)人讓你感動(dòng)，總有一件事令你難忘，總有一段情使你動(dòng)容，當(dāng)你經(jīng)歷了這一切之后，你會(huì)在心里默默感念：幸虧有你。請(qǐng)以《幸虧有你》為題，寫(xiě)一篇作文。提示：“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的?？梢允且粋€(gè)人，一本書(shū)，一次經(jīng)歷，一份追求。要求：①文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；②不得抄襲；③思想健康，語(yǔ)言文明；④字?jǐn)?shù)不少于500字。【答案】略【解析】【分析】“幸虧有你”屬于全命題作文，全命題作文的關(guān)鍵在于審題，審題的過(guò)程就是確定立意和選材的過(guò)程，這個(gè)作文題目的關(guān)鍵詞是“幸虧”，表示由于別人的幫助或某些有利條件而得到了好處或避免了不希望發(fā)生的后果，你是一個(gè)代詞，“你”可以是有形的，也可以是無(wú)形的。可以是一個(gè)人，一本書(shū)，一次經(jīng)歷，一份追求。比如“你”是一本書(shū)，可以簡(jiǎn)單地介紹這本書(shū)的內(nèi)容，這本書(shū)講了一個(gè)什么故事，塑造了一個(gè)什么人物，這個(gè)故事，這個(gè)人物或書(shū)中的某句話(huà)對(duì)自己有什么啟發(fā)，有什么影響，都要寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)要有敘有議論，還要有適當(dāng)?shù)氖闱椤！军c(diǎn)評(píng)】本題考查寫(xiě)作全命題作文的能力。寫(xiě)這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步；③展聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)；④巧構(gòu)思，化抽象為具體。⑤煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富。17．命題作文：那一刻，幾分甜蜜在心頭要求：①寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，要有真情實(shí)感。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹磕且豢蹋瑤追痔鹈墼谛念^

成長(zhǎng)的路上跌跌撞撞，我們總會(huì)有悲傷。我們丟棄過(guò)信仰，我們迷失過(guò)方向。我們故作堅(jiān)強(qiáng)，淚水失去立場(chǎng)，苦澀彌漫心房。

黑夜中的光，是天亮的戎裝。心中燃著不滅的希望，所有遠(yuǎn)方都為我發(fā)燙。夢(mèng)想全副武裝，黑暗中鏗鏘；我們筑起心墻，勇敢面對(duì)無(wú)常，讓甜蜜占據(jù)心房。

那時(shí)，我剛上七年級(jí)，膽怯得像一只刺謂蜷縮著張開(kāi)全身的刺，保護(hù)自己。

甜蜜?老師

您，我的班主任進(jìn)了教室：一身米黃色的休閑服，看起來(lái)和藹可親；光滑的腦門(mén)上反射的光亮閃耀了我的眼，幾絲皺紋橫亙?cè)谀樕?，微微下陷的眼眶鑲嵌著兩顆寶石一般的眼睛，一頭黑發(fā)之中夾雜著幾縷白發(fā)。

飽經(jīng)滄桑的您，一眼就看出我的問(wèn)題。從您那寶石一般的眼中射出的光，如一道黑夜之中的光，刺破了無(wú)盡的黑暗；如普羅米修斯盜取的火種，帶來(lái)了光明。

接下來(lái)我就被您任命為課代表，上課回答問(wèn)題第一個(gè)想到的就是我，還鍛煉我的交往能力和辦事能力，讓我處理班上的事。于是我開(kāi)始從膽怯的刺猬蛻變成好動(dòng)的小貓，雖然有些痛苦，但是來(lái)自老師的鼓勵(lì)所帶來(lái)的甜蜜一直在心頭。

七年級(jí)結(jié)束時(shí)，我對(duì)您說(shuō)：“謝謝您幫我！”您說(shuō)：“我是你的老師，我不幫你，誰(shuí)幫你？”那一刻，幾分甜蜜在心頭。

甜蜜?同桌

升到八年級(jí)，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大閑難。幸好，我的同桌很好。真的好感激你，我的同桌，每一次下課你都像拎著小貓一樣把我拎回位子，輔導(dǎo)我數(shù)學(xué)。終于，我的成績(jī)好了起來(lái)。

當(dāng)我的數(shù)學(xué)考到一百分時(shí)，我對(duì)同桌真摯地說(shuō)：“謝謝你幫我?！蹦阏f(shuō)：“我是你同桌，我不幫你誰(shuí)幫你？”那一刻，幾分甜蜜在心頭。

甜蜜?朋友

九年級(jí)了，轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，成了我的新同桌。他的化學(xué)成績(jī)很差，我就像以前的同桌幫我一樣幫他，當(dāng)然，他很乖，每一次