一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)“霧、淘、頑”等生字，會(huì)寫(xiě)“于、論、岸”等字，掌握“無(wú)論、海岸”等詞語(yǔ)。*正確、流利、有感情地朗讀課文，能體會(huì)霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。*理解課文內(nèi)容，知道霧來(lái)臨時(shí)的景象以及霧“藏”起了哪些事物。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀等），理解課文內(nèi)容，感受霧的淘氣。*借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，理解霧“藏”東西的過(guò)程，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象力。*通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)，體會(huì)課文的童趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：*感受霧的神奇和大自然的奇妙，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。*體會(huì)霧的淘氣可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀(guān)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字詞。*朗讀課文，理解霧“藏”起了哪些事物，以及藏起來(lái)之后的景象。*感受霧的淘氣和課文的童趣。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解霧“藏”東西的過(guò)程，以及霧“把自己藏起來(lái)”的含義。*體會(huì)課文中蘊(yùn)含的豐富想象。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含霧景圖片、視頻，生字詞卡片，課文插圖等）、生字詞卡片、相關(guān)簡(jiǎn)筆畫(huà)道具（如：大海、船只、太陽(yáng)、天空等輪廓圖，用于演示“藏”的過(guò)程）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，借助拼音嘗試?yán)首x。四、教學(xué)課時(shí)建議兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位神秘的朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？（想）它很淘氣，一來(lái)就把東西都藏起來(lái)，讓世界變得模模糊糊。猜猜它是誰(shuí)？（學(xué)生自由猜測(cè)，引出“霧”）2.板書(shū)課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于霧的有趣課文——《霧在哪里》。（齊讀課題，注意“霧”的讀音和字形，雨字頭，表示和水有關(guān)。）3.看圖感知：（出示霧景圖片或短視頻）你們見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧出來(lái)的時(shí)候，周?chē)木拔锸鞘裁礃拥?？（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的霧，初步感知霧的特點(diǎn)。）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀文：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方讀得是否正確、流利。3.檢查字詞：*（出示生字卡片）指名認(rèn)讀“霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏”等生字，糾正讀音（如：“藏”是平舌音，“甚”是翹舌音）。*開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。*（出示詞語(yǔ)卡片）“淘氣、頑皮、無(wú)論、海岸、街道、橋梁、甚至、躲藏”等詞語(yǔ)，指名讀、分組讀。4.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀課文，思考：課文中的霧是一個(gè)怎樣的孩子？（淘氣的孩子）（三）精讀品味，理解感悟（學(xué)習(xí)第1-3自然段）1.學(xué)習(xí)第1自然段：*指名讀第1自然段。*霧是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣、頑皮）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（“淘氣”、“頑皮”）*指導(dǎo)朗讀：讀出霧的淘氣和自信的語(yǔ)氣。（師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。）2.學(xué)習(xí)第2自然段：*霧這個(gè)淘氣的孩子要做什么呢？（“我要把大海藏起來(lái)?！保?它是怎么做的？（“于是，他把大海藏了起來(lái)。”）*藏起來(lái)之后，大海怎么樣了？（“無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了?！保?（出示大海圖片，再用灰色覆蓋表示霧來(lái)了）引導(dǎo)學(xué)生想象：平時(shí)我們看到的大海是什么樣的？有海水，有船只，能看到遠(yuǎn)方?，F(xiàn)在霧把大海藏起來(lái)了，我們還能看到這些嗎？（看不見(jiàn)了）*指導(dǎo)朗讀：讀出霧藏起大海后的那種神秘感覺(jué)。3.學(xué)習(xí)第3自然段：*霧把大海藏起來(lái)后，又跑到哪里去了？（“霧來(lái)到岸邊?！保?它又想藏什么呢？（“我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！保?這次它藏了哪些東西？（天空、太陽(yáng)）*藏起來(lái)之后呢？（“霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了?！保?（出示天空、太陽(yáng)圖片，再用灰色覆蓋）引導(dǎo)學(xué)生理解“霎時(shí)”的意思（一下子，很快）。天空和太陽(yáng)都看不見(jiàn)了，周?chē)鷷?huì)怎么樣？（變暗了）*指導(dǎo)朗讀：讀出“霎時(shí)”的快速，以及周?chē)儼档母杏X(jué)。（四）課堂小結(jié)，鞏固識(shí)字1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子，它把大海、天空和太陽(yáng)都藏了起來(lái)，真了不起！2.識(shí)字寫(xiě)字：*出示生字“于、論、岸”。*引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。（“于”：干鉤于；“論”：言字旁，右邊是“侖”；“岸”：山字頭，下面是“干”。）*重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：*“于”：注意筆順，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)橫鉤，最后寫(xiě)豎鉤。*“論”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁要寫(xiě)窄，右邊“侖”的撇要舒展。*“岸”：上下結(jié)構(gòu)，山字頭略扁，下面“干”的橫要長(zhǎng)，穩(wěn)住整個(gè)字。*學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)字詞：開(kāi)火車(chē)讀生字詞卡片，鞏固認(rèn)讀。2.回顧舊知：上節(jié)課我們知道霧把哪些東西藏起來(lái)了？（大海、天空、太陽(yáng)）藏起來(lái)之后是什么樣的？（二）繼續(xù)精讀，深入理解（學(xué)習(xí)第4-6自然段）1.學(xué)習(xí)第4自然段：*霧孩子還沒(méi)玩夠呢，它又會(huì)把誰(shuí)藏起來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4自然段，找一找。*學(xué)生交流：霧把“海岸”、“城市”藏起來(lái)了。*它是怎么藏城市的？（“房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！保?這里的“一切”指什么？（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁、行人和小黑貓）“甚至”說(shuō)明什么？（連很小的小黑貓都藏起來(lái)了，霧藏的東西真多呀?。?（出示城市圖片，用灰色逐漸覆蓋）引導(dǎo)學(xué)生感受霧把城市的一切都藏起來(lái)的景象。*指導(dǎo)朗讀：讀出霧藏的東西之多，以及那種什么都看不見(jiàn)的迷茫感。2.學(xué)習(xí)第5自然段：*霧把這么多東西都藏起來(lái)了，它自己呢？（“他躲在城市的上空，說(shuō)道：‘現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？’”）*它真的在找人藏嗎？從哪個(gè)詞可以看出它很得意？（“躲”、“說(shuō)道”，可以想象它得意洋洋的樣子）*指導(dǎo)朗讀：讀出霧得意、淘氣的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作。3.學(xué)習(xí)第6自然段：*霧最后把誰(shuí)藏起來(lái)了？（“我要把自己藏起來(lái)?！保?霧把自己藏起來(lái)之后，發(fā)生了什么變化？（“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。路上走著行人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步?！保?（逐一撤去覆蓋的灰色，表示霧散了）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：霧藏起來(lái)的時(shí)候，什么都看不見(jiàn)；霧把自己藏起來(lái)（也就是霧散了），所有藏起來(lái)的東西都怎么樣了？（露出來(lái)了）*你喜歡霧散了之后的景象嗎？為什么？（世界又變得清晰、明亮了）*指導(dǎo)朗讀：讀出霧散后，萬(wàn)物復(fù)蘇、清晰明亮的喜悅感。（三）整體回顧，體會(huì)情感1.分角色朗讀：可以請(qǐng)一位同學(xué)扮演霧，其他同學(xué)讀敘述部分，體會(huì)霧的淘氣和變化。2.討論：你覺(jué)得課文中的霧是一個(gè)怎樣的孩子？（淘氣、頑皮、可愛(ài)、有魔力）你喜歡它嗎？3.總結(jié)課文：這篇課文用擬人的手法，把霧比作一個(gè)淘氣的孩子，它把大海、天空、太陽(yáng)、城市都藏了起來(lái)，最后又把自己藏了起來(lái)，讓我們感受到了霧的神奇和有趣。（四）識(shí)字寫(xiě)字，鞏固提升1.出示生字“街、梁、躲、藏”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，交流識(shí)記方法。*“街”：雙人旁，中間是“圭”，下面是“行”的下半部分。*“梁”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“米”，下面是“木”，注意“米”的最后一筆是點(diǎn)。*“躲”：身字旁，右邊是“朵”。*“藏”：筆畫(huà)較多，上下結(jié)構(gòu)，上面是“艸”和“爿”，下面是“臣”和“戈”?？梢跃巶€(gè)順口溜幫助記憶。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：*“街”：左窄右寬，中間的“圭”要寫(xiě)得勻稱(chēng)。*“梁”：上下對(duì)正，“米”字最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。*“躲”：身字旁的撇要長(zhǎng)，右邊“朵”的木字旁最后一筆變成點(diǎn)。*“藏”：筆畫(huà)多，要寫(xiě)得緊湊，注意各部分之間的穿插避讓。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。（五）拓展延伸，豐富想象1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：淘氣的霧孩子還會(huì)把什么藏起來(lái)呢？它把（）藏起來(lái)，無(wú)論是（），還是（），都看不見(jiàn)了。（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，如：霧把學(xué)校藏起來(lái)，無(wú)論是教學(xué)樓，還是操場(chǎng)上的小朋友，都看不見(jiàn)了。）2.畫(huà)一畫(huà)：你眼中的霧是什么樣子的？或者霧把什么藏起來(lái)了？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。（六）課堂總結(jié)今天我們和淘氣的霧孩子一起玩了捉迷藏的游戲，感受到了大自然的奇妙。希望同學(xué)們以后能多留心觀(guān)察身邊的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的美。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻、簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)霧的情境，幫助學(xué)生直觀(guān)感受。2.朗讀感悟法：多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。3.啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，理解重點(diǎn)詞句和課文主旨。4.直觀(guān)演示法：利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或教具演示霧“藏”東西的過(guò)程，化抽象為具體。5.小組合作學(xué)習(xí)法：在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，互相啟發(fā)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)霧在哪里（淘氣的孩子）藏：大海（