2025年“湘道杯”大賽教學(xué)設(shè)計人教版（2024）初中英語七年級下冊Unit4EatWellSectionA2a2e參賽人：唐悅芹學(xué)校名：道縣紹基學(xué)校年級科目2024新版七下英語科目英語授課單元Unit4EatWell授課課時Lesson2SectionA(2a2e)授課類型ListeningandSpeaking1.Analysisofteachingmaterial【W(wǎng)hat】本語篇的主題語境是關(guān)于創(chuàng)建餐廳菜單和進行模擬點餐對話，旨在提高學(xué)生對食物和飲料相關(guān)英語詞匯的掌握，以及在實際情境中應(yīng)用這些詞匯的能力。【W(wǎng)hy】提高學(xué)生對食物和飲料相關(guān)英語詞匯的理解和應(yīng)用能力，通過模擬真實場景的對話練習(xí)，增強學(xué)生的語言實踐能力和社交技能?！綡ow】這是一篇結(jié)合了項目式學(xué)習(xí)、模擬對話和自我評估的教育性文本，旨在通過實踐活動提高學(xué)生的語言能力和文化意識。2.Teachingobjectives在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.掌握字母o以及o的字母組合以及點餐常用選擇疑問句型的發(fā)音規(guī)則。（學(xué)習(xí)理解）2.聽懂有關(guān)餐廳點餐的對話，獲取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）3.運用所學(xué)詞匯和句型進行點餐對話。（應(yīng)用實踐）4.在模擬校園食堂大改造點餐情景中，創(chuàng)新地進行角色扮演和交流。（遷移創(chuàng)新）3.Learningimportantanddifficultpoints學(xué)習(xí)重點：掌握字母o以及o的字母組合以及點餐常用選擇疑問句型的發(fā)音規(guī)則；聽懂有關(guān)餐廳點餐的對話，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)詞匯和句型進行自然流暢的餐廳點餐對話；在模擬情景中靈活運用語言進行交流和創(chuàng)新。4.Teachingprocess教學(xué)步驟教學(xué)活動效果評價Step1Leadin（3mins）Showthepictureofthenewschoolrestaurantandleadintothelesson—Tomwantstobeaschooldinningvolunteer.Tomandhisfamilydecidetogototherestauranttolearnsomethingabouthowtoorderfood.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，判斷是否成功引入話題。Step2Learnandunderstand（7mins）設(shè)計意圖：借助生動畫面與有趣情境，營造輕松課堂氛圍，抓住學(xué)生注意力，激發(fā)其好奇心與探索欲。DiscussWhoistheboywithwhiteclothes?WhatkindoffoodwouldTomandhisfamilyliketoorder?ArethefoodChinesefoodorwesternfood?設(shè)計意圖：設(shè)置與畫面、對話關(guān)聯(lián)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并表達，鍛煉口語表達與邏輯思維。Circlethewordsandfillintheblanks設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理對話邏輯、內(nèi)化語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)聽力能力，讓學(xué)生初步了解2a內(nèi)容，為后續(xù)語言運用打基礎(chǔ)。Payattentiontosomesentences:Discusswithstudents:Howdoweusuallyorderfoodinarestaurant?Whatexpressionscanweuse?Presentsomeusefulsentencepatternslike"Whatwouldyouliketoorder?","WouldyoulikeAorB?".Whatrulesofthepronunciation?Whatkindofsentencesarethey?設(shè)計意圖：助力學(xué)生掌握點餐交際用語，明晰語音要點，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，為真實場景交流筑牢基礎(chǔ)。Finishtheintonationinpronunciation2.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)語音、語調(diào)知識，進一步鞏固選擇疑問句“前升后降”的讀法。Learnthepronunciationofletter“o”anditsgroups.設(shè)計意圖：依托餐廳情境，學(xué)習(xí)字母“o”及組合發(fā)音，提升語音感知力。通過聽力測試、解讀練習(xí)和小組討論來評估學(xué)生的理解程度。觀察學(xué)生是否知道選擇疑問句的語音規(guī)則。觀察學(xué)生是否能根據(jù)剛才所學(xué)，靈活運用。觀察學(xué)生是否掌握”o”及“oa,ou,ow”的發(fā)音規(guī)則，并能否將這些語音知識運用到點餐的真實情境中來。Step3Applyandpractice（15mins）Findouttheexpressionswhenorderingfoodandusetheseexpressionstofinish2c.設(shè)計意圖：提取點餐表達，通過實踐運用，提升學(xué)生餐廳交際能力。通過檢查學(xué)生點餐用語的多樣性和創(chuàng)造性，觀察他們在活動中的參與度，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)來評估。Step4Transferandcreate（10mins）1.Setanewsituation:Supposeyouarethevolunteerwaiter/waitressintheschooldininghall.Makeaconversationbetween"customers"and"avolunteerwaiterorwaitress".設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)校園食堂志愿點餐情境，組織小組編對話，讓學(xué)生活用點餐表達，提升餐廳場景英語交際與合作能力。2.Showtime設(shè)計意圖：通過展示與評價，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的一些重點知識，并學(xué)會靈活運用，提高實操能力。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評。觀察學(xué)生點餐對話情況，評估他們的創(chuàng)新思維和對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。觀察學(xué)生能否將所學(xué)知識運用到真實情境中來，以此判斷學(xué)生的知識掌握情況。Step5Summary（5mins）Summarizewordsandsentencepatterns.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重難點知識。Reflecting1)Icanpronouncethewordswithletter“o”andtheintonationofalternativequestion.2)Icanusethecorrectexpressionstoorderfood.3)Icanhelptheschooldinninghallrenovationprojectbetter.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我檢測學(xué)習(xí)情況，查漏補缺。觀察學(xué)生的總結(jié)情況和反思表達，判斷是否掌握重點內(nèi)容。5.BlackboarddesignUnit4SectionA2a2e一、KeyVocabularyfoodanddrinks:Beijingroastduck,cabbagehotpot,strawberrycake,juice,Dongpopork,Gongbaochicken,fishsoup,chickenandcabbagesalad,rice,etc.二、SentencePatterns1.Whatwouldyouliketoorder?2.WouldyoulikeAorB?have....have....Wouldyoulikethat?4.What/Howabout...?5.Doyouhaveanythingwith...?6.Canwe...?Homework必做Mus