人教版(2024）七年級(jí)英語(yǔ)StarterUnit3WeleSectionA1a1b教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀紅（red）、黃（yellow）、藍(lán)（blue）、綠（green）、黑（black）、白（white）、紫（purple）、棕（brown）、粉（pink）等基礎(chǔ)顏色詞匯，并能正確書(shū)寫(xiě)。s...句型“Whatcolorisit?It’s...”詢問(wèn)和回答物品的顏色，能在實(shí)際場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用顏色詞匯描述事物。能夠聽(tīng)懂包含顏色描述的簡(jiǎn)單對(duì)話或指令，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵顏色信息，提升聽(tīng)力理解能力。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)觀察實(shí)物、圖片，參與游戲、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)從生活場(chǎng)景中獲取語(yǔ)言知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)和交流，提高知識(shí)遷移和語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三）文化意識(shí)目標(biāo)了解不同文化中顏色所蘊(yùn)含的象征意義，如西方文化中白色常代表純潔，在中國(guó)文化中紅色象征喜慶等，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化對(duì)顏色理解差異的意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。（四）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中多彩的美。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)顏色詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)及用法，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯描述物品顏色。s...“Whatcolorisit?It’s...”句型進(jìn)行顏色的詢問(wèn)與回答。（二）教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分發(fā)音相近的顏色詞匯，如“blue”與“black”，避免發(fā)音混淆。在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用顏色詞匯和句型，自然、流暢地進(jìn)行交流表達(dá)。三、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用彩色實(shí)物、圖片、多媒體課件等直觀教具，展示各種顏色，幫助學(xué)生直觀理解顏色詞匯，降低學(xué)習(xí)難度。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如彩色物品展示會(huì)、尋找彩色寶藏等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的顏色游戲，如“顏色搶答賽”“彩色拼圖大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組討論顏色象征意義、合作完成顏色任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備彩色實(shí)物：彩色氣球、彩色卡紙、彩色文具（如彩色鉛筆、蠟筆）、不同顏色的水果（如紅色蘋(píng)果、黃色香蕉）等。制作顏色單詞卡片：正面為顏色英文單詞，背面為對(duì)應(yīng)顏色的實(shí)物圖片。多媒體課件：包含顏色動(dòng)畫(huà)展示、顏色相關(guān)的英文兒歌、對(duì)話錄音、游戲互動(dòng)等內(nèi)容。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)紙，準(zhǔn)備小貼紙、彩色徽章等獎(jiǎng)勵(lì)物品。收集不同文化中顏色象征意義的圖片、文字資料，制作成文化素材包。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（Leadin）歌曲熱身播放歡快的英文歌曲《ColorSong》，歌曲中包含多種顏色的英文表達(dá)，如“Red,red,it’saredapple.Yellow,yellow,it’sayellowbanana.”教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，同時(shí)用相應(yīng)顏色的道具進(jìn)行展示，如唱到“red”時(shí)舉起紅色氣球，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，自然引出本節(jié)課關(guān)于顏色學(xué)習(xí)的主題。情境提問(wèn)教師展示一幅色彩斑斕的世界地圖圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Lookatthisbeautifulpicture.Whatcolorscanyousee?What’syourfavoritecolorandwhy?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后教師說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnhowtosaythesecolorsinEnglishandexploremoreaboutcolors.Let’sstartourcolorfuljourney!”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（二）詞匯教學(xué)（Presentation1a）實(shí)物展示與詞匯呈現(xiàn)教師拿出一個(gè)紅色氣球，問(wèn)學(xué)生：“Whatcoloristhisballoon?”引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后說(shuō)：“It’sred.”同時(shí)展示“red”的單詞卡片，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方式，依次拿出不同顏色的實(shí)物，如黃色卡紙、藍(lán)色文具等，呈現(xiàn)其他顏色詞匯“yellow”“blue”“green”“black”“white”“purple”“brown”“pink”，并逐一進(jìn)行教學(xué)。展示單詞卡片時(shí)，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫(xiě)，用手指在空中書(shū)寫(xiě)，加深對(duì)單詞的印象。顏色卡片游戲開(kāi)展“顏色卡片快速反應(yīng)”游戲。教師快速展示顏色單詞卡片，學(xué)生看到卡片后迅速說(shuō)出單詞并指出身邊相同顏色的物品，如看到“green”卡片，學(xué)生要說(shuō)“green”并指出綠色的書(shū)本等。反應(yīng)快且正確的學(xué)生獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。接著進(jìn)行“顏色卡片配對(duì)”游戲，將顏色單詞卡片和對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片卡片混合，讓學(xué)生分組進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)正確且速度快的小組獲勝，通過(guò)游戲鞏固學(xué)生對(duì)顏色詞匯的記憶和認(rèn)讀。詞匯鞏固練習(xí)展示多組包含不同顏色物品的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行描述，如“Theflowerispink.”“Theskyisblue.”先讓學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上寫(xiě)出句子，然后請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)分享，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用顏色詞匯。（三）句型教學(xué)與練習(xí)（Presentation&Practice1b）情境導(dǎo)入句型s...s...鉛筆盒，神秘地問(wèn)學(xué)生：“Guess!Whatcolorismypencilbox?”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，然后打開(kāi)鉛筆盒展示，說(shuō)：“Look!It’sblue.Whatcolorisit?It’sblue.”重復(fù)幾次這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生熟悉“Whatcolorisit?It’s...”的句型結(jié)構(gòu)。接著，教師拿出其他彩色物品，多次提問(wèn)學(xué)生：“Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生用“It’s...”回答，自然呈現(xiàn)和講解重點(diǎn)句型。跟讀與模仿播放1b的對(duì)話錄音，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，了解對(duì)話內(nèi)容。然后逐句暫停錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師強(qiáng)調(diào)“Whatcolor”的連讀發(fā)音，以及回答時(shí)“It’s”的重讀。跟讀幾遍后，讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)對(duì)話，一人提問(wèn)，一人回答，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。游戲鞏固句型顏色尋寶游戲：教師提前將一些彩色小物品藏在教室的不同角落，如紅色的小貼紙、黃色的橡皮等。然后挑選一名學(xué)生，說(shuō)：“Findthegreenitem.Whatcolorisit?”這名學(xué)生開(kāi)始尋找，找到后用“It’sgreen.”回答，找到物品的學(xué)生可以獲得彩色徽章獎(jiǎng)勵(lì)。其他學(xué)生可以在旁邊用“Whatcolorisit?”進(jìn)行提示，通過(guò)游戲讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型?？焖賳?wèn)答接龍：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次站起來(lái)，教師隨機(jī)指向一件物品，該學(xué)生需快速用“Whatcolorisit?”向小組內(nèi)下一位同學(xué)提問(wèn)，下一位同學(xué)回答，依次類推。如果某個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答錯(cuò)誤或接不上，則小組暫停接龍，最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組成功接龍的次數(shù)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握。（四）文化拓展（Extension）文化知識(shí)講解教師利用多媒體課件展示文化素材包中的內(nèi)容，介紹不同文化中顏色的象征意義。如展示西方婚禮中新娘穿白色婚紗的圖片，講解在西方文化中白色代表純潔、神圣；展示中國(guó)春節(jié)時(shí)紅色的對(duì)聯(lián)、鞭炮等圖片，說(shuō)明在中國(guó)文化中紅色象征著喜慶、吉祥。同時(shí)，介紹其他文化中顏色的特殊含義，如在埃及文化中藍(lán)色代表著天空和尼羅河，具有生命和永恒的意義等，讓學(xué)生了解文化差異，拓寬文化視野。小組討論與分享組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Inourdailylife,howdoweusedifferentcolorstoexpressourfeelingsormeanings?ArethereanydifferencesbetweenChineseandWesterncultures?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生思考顏色與文化、情感的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。（五）課堂總結(jié)（Summary）s...起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括顏色詞匯和“Whatcolorisit?It’s...”句型。通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生搶答的方式，如“WhocantellmetheEnglishfor‘紫色’?Howdoweaskthecolorofabook?”幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中物品的顏色，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流，不斷提高英語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用能力。（六）課后作業(yè)（Homework）基礎(chǔ)作業(yè)聽(tīng)錄音，模仿跟讀本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和對(duì)話，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，錄制自己的朗讀音頻，發(fā)送到班級(jí)群里，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。用所學(xué)的顏色詞匯，描述自己喜歡的一件物品，寫(xiě)一篇不少于5句話的英語(yǔ)短文，如“Myfavoritetoyisadoll.Ithaslong