小學英語PEP三年級上冊Unit1Makingfriends第3課時BeagoodfriendBLet’sTalk&Let’sLearn本課為課程整合第三課時，學習內容為：BLet’sTalk&Let’sLearn本課時的話題定為：Beagoodfriend類別單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no.It’sOK.課題Unit1MakingfriendsBLet’sTalk&Let’sLearn課標與教材分析根據(jù)課標一級目標要求，學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調基本達意。課程標準要求學生能進行簡短的對話，能在教師幫助和圖片提示下進行簡短對話。本課時主要學習三年級上冊第一單元B部分Let’sTalk&Let’sLearn部分。本課時是單元中的第三課時，學習與學生交友過程中的句子，在學習過程中需要特別注意與實際生活情境相聯(lián)系，重視語言學習能力的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中有興趣、有收獲，培養(yǎng)學生綜合運用語音能力。學情分析（1）學生生活經驗的分析三年級的孩子剛接觸英語對英語興趣比較大，同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣，本節(jié)課的學習對他們來說難易適中，關鍵在于如何更好引導，在學習語言的過程中突出學科育人價值。（2）學生知識技能的分析前一個課時的學習中，孩子們已經接觸了英語，具有了一定的表達能力，能夠運用新學語言打招呼問候，但對交友相關的友好行為等為新知。（3）學生思維品質的分析三年級的學生缺乏思維的廣度和深度，在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師學會引導，在本課時中學生之間的友好行為既需要鼓勵同時也要學會給學生提供語言支架，如It’sOK或者Wecanshare等句子。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認識到朋友之間要互相幫助、彼此分享,能夠結合圖片、錄音、動畫等，理解一個好朋友會有微笑、傾聽、互相幫助與分享等行為表現(xiàn)。（學習理解）OK.WeThanks./Thankisten、help、share等動詞,核心句型“It'sOK.Wecanshare?！薄癟hanks./Thankyou.”，所學語言主動提供幫助或對他人的幫助表示感謝。并恰當運用并運用句型”Ismile/listen/help/share.”表達自己交友時的恰當做法。（應用實踐）3.能利用所學語言培養(yǎng)有禮貌，學會分享的品質，學會自信大方地與人交流。（遷移創(chuàng)新）4.能夠從禮貌待人、注意傾聽、熱心幫助、積極分享等維度，運用“AmIagoodfriend?”“Yes,Iam.Iam.Ismile/listen/help/share.”等句型反思和判斷自己是不是一個好朋友。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】share，listen,help.【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.教學重難點教學重點1.在視聽對話的情境中，借助圖片和學習單獲取ChenJie和Sarah成為對方好的朋友的相處方式，了解對話大意。2.在教師的引導下，了解ChenJie與不同朋友的關系，描述她與朋友相處的行為方式。3.聯(lián)系生活實際，運用核心語言“Wecan.../...”表達好朋友之間的相處方式。教學難點：1.在教師的指導下梳理對話內容，進行角色扮演。2.在教師的引導下，了解ChenJie與不同朋友的關系，描述她與朋友相處的行為方式。3.聯(lián)系生活實際，運用核心語言“Wecan.../I...”表達好朋友之間的相處方式。教學準備動畫視頻、音頻，有書中人物頭像的頭飾、小獎品。評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上，較為正確回答教師提出的問題。2.能準確流利地朗讀對話、并能根據(jù)角色特點，借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。3.能在情景中運用核心句型并進行簡單的問答。Procedures（教學過程）Teacher’sactivity（教師的教）Students’activities（學生的學）Purpose（設計意圖）Step1Warmup1.Singasong<<What’syourname?>>2.Review&FreetalkT：Howdowegreetfriends?Ss:學生嘗試利用已有知識回答。Say:Hi!Hello!Mynameis...或I’m...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.Do:Lookintoeyes.Pointtoears.Pointtomouth.Wavearms.1.學生唱歌曲，并復習舊知識。2.學生回顧如何和朋友打招呼的語言。通過歌曲和日?？谡Z練習讓學生迅速進入學習英語的狀態(tài)，發(fā)揮學生的主體性。在提問中復習上節(jié)課的內容。Step2PresentationLeadin:1.Guess(場景一）Q1:Lookandguess.Whoarethey?Ss:ChenJieandSarahMiller.Q2:Wherearethey?A.classroom（教室）B.artroom（畫室）教師通過選擇題的形式幫助學生輔助回答。（因為圖片有些不清楚）Q3:Whathappend?Discussandchoose.Listenandcheck.Let’sact.(模仿第一個場景進行對話)(1)Workinpairs.(2)Chooseandact.2.場景二It’stimetogohome.(放學了,該回家了。)Howistheweather(天氣)?It’srainy(下雨了).Q1:Whatmaytheysay?他們可能會說些什么呢？S:It’sOK,ChenJie.Wecanshare.Q2:SarahsharesthingswithChenJie.Sarahisso_____.(good、nice、great...)3.Thinkandsay：Howdotheybeagoodfriend?Share.Whatcanwedotobeagoodfriend?除了分享，我們還可以做什么能成為一名合格、稱職的好朋友呢？引出核心句型Ilisten.Ihelp.Lookandsay(看照片說句子）Ilisten.Ishare.Ihelp.Ismile.在這一環(huán)節(jié)適時進行德育滲透。4.ListenandchantAmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.1.基于圖片信息，在教師的引導下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。學生看視頻回答問題。Q1:Oh,no!Q2:It’sOk.ChenJie,wecanshare.1.2.學生兩人一組模仿第一個場景選擇一個角色進行角色扮演。3.借助友好分享行為，學會思考并進一步感受分享會讓友誼之花更加絢爛。4.學生在情景中學習核心詞匯：smile,listen,help.5.在chant中鞏固核心詞匯與句型。通過問題鏈幫助學生了解如何去交好朋友并給與指導。從具體情境著手，讓學生身臨其境，充分發(fā)揮自己的主動性和想象力。他們會積極踴躍地回答問題。從而培養(yǎng)他們的主動思考和英語交流的熱情。借助課本語言，并進行對話操練，在真實情境中感受好朋友之間的對話。本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的核心句型。學生在教師指導下，通過看視頻回答問題，從大意到細節(jié)逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為語言輸出奠定基礎。讓學生通過練習鞏固所學。Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音，跟讀句子2.Roleplay:3.Let’strytoretell4.Lookandmatch1.聽跟讀錄音并角色扮演，可以借助道具設置場景，或者利用板書簡筆畫或者圖片設置場景的形式，讓學生真正感受真實情境。2.及時評價，在小組中通過合作扮演角色的形式，進一步感受同伴學習的樂趣。3.通過嘗試復述的形式，更好的理解具體情境中的語言，并為后面語言輸出做鋪墊。4.學生認真觀察圖片，將句子和圖片連一連。本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內化。在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。聽說活動培養(yǎng)學生語言的聽說能力，鞏固新知。Step4ExtensionMakeadialogueandactitout.(學校舉行聯(lián)誼會，同學們在會上認識了很多新朋友,快來聽聽他們說了些什么吧?。〣:Hello,…A:Oh,no!B:It’sOk….Wecanshare/help/share/listen.A:Thanks/Thankyou.1.回顧自己曾經幫助朋友或者朋友幫助自己的場景，運用核心語言進行對話并演一演。小組合作，進行目標句型輸出。本階段學習活動旨在幫助學生回顧自己幫助朋友或者朋友幫助自己的場景，在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現(xiàn)實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語用能力，學會與朋友友好相處，學會表達友善，知道如何成為一個好的朋友，從而樹立正確的交友觀。進行自選性活動提升學生的主觀能動性與創(chuàng)新性思維能力。Step5：HomeworkHomework：學生自主完成作業(yè)。學生作業(yè)分層，自主發(fā)展。板書設計圖改為隨堂評價閱讀繪本《Mybestfriend》andanswerthequestions.Wheneveryonegoesofftoschool,andIamstillathome.Ihaveaveryspecialfriend.Ineverplayalone.Heplaysathideandseekwithme.Welookatbookstogether.HesharesthecookiesonmyPlateandlikesallkindsofweather.WhenDadrakesleavesintoaPile,Ilaughandwejumpin.Wechaseeachotherintheyardandraceagainstthewind.HesleepsbesidemewhenInap.Weoftenplay“Pretend”.Hemaylooklikeadogtoyou,butSam