2026屆高三第一次聯考歷史注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選用每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題意的）1.二里頭文化二期階段（約前1680年至前1610年）遺址出土的鑲嵌綠松石銅牌飾帶有許多海岱地區(qū)龍山文化的藝術傳統(tǒng)，其表現的是頭戴高羽冠的鳳鳥形象，其寓意也與海岱地區(qū)流行的鳥崇拜信仰有關?！捌湔咽局鴸|夷的‘鷹鳥崇拜’最終被糅合進二里頭的神祖崇拜系統(tǒng)之中。”這可用以佐證（）A.早期國家文化的包容性 B.夏文化與商文化的延續(xù)性C.中原文明演進的連貫性 D.中華文明起源的多中心性【答案】A【解析】【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：先秦時期（中國）。據材料“其昭示著東夷的‘鷹鳥崇拜’最終被糅合進二里頭的神祖崇拜系統(tǒng)之中?！?，可知二里頭文化與龍山文化有交融的特點，體現了早期國家文化的包容性，A項正確；材料所涉及二里頭文化與龍山文化都不是商文化，不體現商文化對夏文化的延續(xù)性，排除B項；材料主要強調二里頭文化與龍山文化的交融性特點，未涉及中原文明演進過程，排除C項；材料僅涉及二里頭文化和龍山文化，未體現中華文明起源的多中心性，排除D項。故選A項。2.如表是戰(zhàn)國時期部分思想家的主張。這可用于說明當時（）代表人物主張孟子“定于一、天下惡乎定？”（《孟子·梁惠王上》）韓非子“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效?！保ā俄n非子·物權》）墨子“上之所是，必皆是之；上之所非，必皆非之?！保ā赌印ど型稀罚〢.諸子百家的思想趨同 B.集權成為社會共識C.新興地主階級的訴求 D.統(tǒng)一成為時代潮流【答案】D【解析】【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：戰(zhàn)國時期（中國）。根據材料可知，孟子提出“定于一”，主張通過仁政實現天下統(tǒng)一，直接回應列國分裂的亂局。韓非子強調“中央集權”，認為權力集中于君主是高效治理的基礎，為統(tǒng)一提供制度支撐。墨子倡導“尚同”，要求思想與行動統(tǒng)一于天子，反映其對穩(wěn)定秩序的迫切需求。三家主張雖分屬儒、法、墨學派，但均指向在戰(zhàn)國末期統(tǒng)一成為時代潮流的核心趨勢，D項正確；戰(zhàn)國時期各學派思想仍存在差異，排除A項；加強集權僅符合韓非子主張，孟子、墨子更側重統(tǒng)一而非單純集權，排除B項；墨子代表平民階層，與“新興地主階級的訴求”不符，排除C項。故選D項。3.西漢昭帝時，領尚書事霍光將御史大夫寺遷出宮。到漢宣帝時，其為打擊霍氏勢力，需要讓御史大夫魏相入宮議事，不得不給其加官“給事中”。這從側面反映了當時（）A.內外朝的制度性分野 B.決策與行政的合一趨勢C.封建皇權的日益衰退 D.尚書臺成為了行政中樞【答案】A【解析】【詳解】根據題干的設問詞，可知是本質題。據本題時間信息可知準確的時空是漢代的中國。根據材料中霍光遷御史大夫寺出宮，宣帝需加官“給事中”使魏相入宮議事，結合所學知識可知內外朝制度中，內朝（尚書等）為決策核心，外朝（丞相、御史大夫等）負責行政?；艄膺w御史大夫寺出宮，體現外朝機構被排除出權力中心；宣帝需加“給事中”（內朝官職）才能讓魏相入宮，說明內外朝存在制度性區(qū)隔，A項正確；材料體現是決策和行政的分離，排除B項；宣帝打擊霍氏實為強化皇權，排除C項；尚書臺成為行政中樞是在東漢時期，排除D項。故選A項。4.宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節(jié)度使張議潮割據敦煌時期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現了（）A.地域文化觀念差異 B.崇文抑武政策的實施C.社會流動日漸固化 D.門第觀念的歷史遺留【答案】D【解析】【詳解】趙匡胤建立宋朝，皇帝趙匡胤的皇姓“趙”字為《百家姓》第一姓，張議潮割據敦煌時期形成的《敦煌百家姓》以“張”為第一姓，可見，《百家姓》中姓氏排列體現了封建社會的門第觀念，D項正確；《百家姓》中姓氏排列并非反映的是地域文化觀念的差異，排除A項；河西節(jié)度使張議潮是武將，無法體現崇文抑武政策，排除B項；C項與材料信息無關，排除。故選D項。5.1581年“一條鞭法”實施，使白銀貨幣化過程得以完成。同時，明朝“錢為銀基，銀為錢本，錢價依銀價隨漲浮動”的“錢銀制度”也隨之形成。至天啟年間，銀錢比兌大致為“一銀千錢”，到崇禎初年則是“一銀一千一百錢”，崇禎庚辰、辛巳之間遞增至“一銀二千錢”，癸未而后更增至“一銀三千三百錢”。這種狀況的出現（）A.推動商品經濟迅速發(fā)展 B.使白銀成為民間的主要支付手段C.加劇了明朝的社會危機 D.是由于中國白銀大規(guī)模向外流出【答案】C【解析】【詳解】本題為多類型單項選擇題。根據選項用詞可知，這是影響題、原因題。時空范圍為明代（中國）。根據材料可知，隨著白銀貨幣化的完成，明朝形成了錢銀制度，但是在明朝末期，政府為了解決財政網危機，大量鑄造銅錢，導致銀錢比價不斷擴大，出現了銀貴錢賤的情形，這對于百姓而言，變相的加重了負擔，激化了社會矛盾，加劇了明朝的社會危機，C項正確；銀貴錢賤不利于商品經濟的發(fā)展，排除A項；銀貴錢賤現象出現的重要原因是白銀成為支付手段，因此B項顛倒了因果關系，排除B項；這一時期中國在對外貿易中處于出超地位，白銀大量流入，排除D項。故選C項。6.如圖是近代英國傳教士在華創(chuàng)辦中文期刊《遐邇貫珍》所載《泰西種痘（牛痘）奇法》示意圖。該圖可用于佐證當時（）A.西醫(yī)成為西方文化侵略的渠道 B.中西醫(yī)結合理念的發(fā)揚C.文化交流推動天花防治的進步 D.疫病推動中醫(yī)外科發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】根據材料主題干的設問詞可知本題是推斷題。根據材料時間信息可知準確時空是：近代中國。根據材料概括可知：材料呈現的是英國傳教士利用在華創(chuàng)辦的期刊宣傳牛痘的治療方法，這說明中西文化交流推動了天花防治的進步，為中國防治天花提供了技術支持，C項正確；材料未涉及西醫(yī)成為文化侵略的渠道，涉及的是其對疾病治療方法的作用，排除A項；材料僅涉及了西醫(yī)的傳播，未涉及中西醫(yī)的結合，排除B項；材料涉及的是西醫(yī)的傳播，未涉及中醫(yī)的發(fā)展，排除D項。故選C項。7.黃埔軍校從1924年3月開始招生，到北伐戰(zhàn)爭前招生至第五期中招生人數從645人擴展到2418人，其中湖南籍和廣東籍學生最多，占總數的百分比將近44%。浙江籍學生從第三期起學生數增幅比較大。這反映出（）A.國民黨內寧漢勢力的合流 B.大革命形勢逐步擴展C.“工農武裝割據”的開展 D.區(qū)域經濟發(fā)展的差異【答案】B【解析】【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：1924年（中國）。根據材料可知，黃埔軍校招生人數從1924年3月到北伐戰(zhàn)爭前大幅增加，且不同籍貫學生分布情況有變化，這與大革命形勢逐步擴展密切相關，隨著革命形勢推進，更多有志青年投身革命，報考軍校，使得招生人數增多、生源地域變化，B項正確；寧漢合流發(fā)生在1927年，晚于北伐戰(zhàn)爭前時間，排除A項；工農武裝割據始于1927年秋收起義后，與黃埔軍校早期招生無關，排除C項；材料強調的是學生籍貫和大革命形勢關聯，非區(qū)域經濟發(fā)展差異，排除D項。故選B項。8.1947—1949年，隨著東北、平津、中原、華東地區(qū)逐漸解放，中國共產黨領導下的軍管會嚴格遵守“各按系統(tǒng)，自上而下，原封不動，先接后分”的原則，接管大工業(yè)城市。這一原則確立的主要目的是（）A.穩(wěn)定城市經濟與社會秩序 B.配合解放區(qū)土地改革C.推動城鄉(xiāng)經濟的協調發(fā)展 D.開辟反蔣的第二戰(zhàn)線【答案】A【解析】【詳解】據本題題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1947—1949年（中國）。根據材料可知，19471949年處于解放戰(zhàn)爭后期，大城市經濟社會秩序復雜，“各按系統(tǒng)，自上而下，原封不動，先接后分”原則有利于避免接管造成混亂，通過維持原有系統(tǒng)運作穩(wěn)定城市經濟與社會秩序，為后續(xù)建設奠定基礎，A項正確；解放區(qū)土地改革主要針對農村土地分配，與城市接管原則無關，排除B項；材料強調城市接管原則，未涉及城鄉(xiāng)經濟協調發(fā)展相關內容，排除C項；反蔣第二戰(zhàn)線在1946年就已形成，且與城市接管原則并無聯系，排除D項。故選A項。9.1954年10月，中共中央正式下發(fā)文件，特別強調：“在少數民族地區(qū)的社會改革中，必須采用和平方法，避免階級斗爭激化?！毙陆?955年通過協商方式完成牧區(qū)改革，西藏民主改革推遲至1959年才全面啟動。這體現出當時（）A.民族平等原則得到全面的貫徹B.社會主義改造方式的多樣化C.中央慎重穩(wěn)進地推進民族工作D.民族工作成為黨的工作重心【答案】C【解析】【詳解】據本題主題干設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：1954年至1959年（中國）。根據材料可知，中共中央在1954年的文件強調采用和平方法進行少數民族社會改革，避免階級斗爭激化，新疆于1955年通過協商完成牧區(qū)改革，西藏民主改革推遲至1959年，這體現中央在民族工作中采取謹慎、穩(wěn)步推進的策略，以避免社會動蕩，促進民族團結，C項正確；當時少數民族地區(qū)的改革仍在進行中，平等原則尚未完全落實，排除A項；材料中少數民族社會改革是民族工作的一部分，并非強調社會主義改造方式的多樣化，而是突出民族地區(qū)改革工作的特殊策略，排除B項；1954年黨的工作重心是社會主義改造和工業(yè)化建設，民族工作雖重要但并非全黨的核心任務，材料未表明其成為工作重心，排除D項。故選C項。10.進入新時代，中央政府支持澳門高校依托已有科研力量和國際資源，承擔重大國家科研任務；支持內地頭部企業(yè)將部分產業(yè)鏈遷入澳門；支持澳門做大“一帶一路”、葡語國家留學產業(yè)。這主要體現了（）A.澳門成為改革開放的試驗田B.中國特色社會主義在澳門成功實踐C.澳門特區(qū)具有高度的自治權D.“一國兩制”具有顯著的制度優(yōu)勢【答案】D【解析】【詳解】根據題干設問詞，可知這是本質題，據材料關鍵信息可知準確時空是：當代中國。根據材料及所學可知，中央政府支持澳門高?！俺袚卮髧铱蒲腥蝿铡?、支持內地頭部企業(yè)“將部分產業(yè)鏈遷入澳門”、支持澳門發(fā)展“留學產業(yè)”等政策，充分體現了“一國兩制”下中央政府賦予澳門特殊定位，既保持澳門特色又發(fā)揮其聯通國際的優(yōu)勢，這種制度安排既能整合國家資源又能釋放澳門活力，D項正確；雖然澳門在科技創(chuàng)新領域取得突破，但“改革開放試驗田”主要指經濟特區(qū)先行先試的功能定位，而材料強調的是國家整體戰(zhàn)略下的澳門角色，排除A項；材料展現的是中央對澳門的支持政策，而非澳門自身制度實踐成果，“中國特色社會主義成功實踐”需要更全面的經濟社會發(fā)展指標支撐，澳門不是社會主義制度，排除B項；雖然澳門享有高度自治權，但材料中“中央政府支持”的表述突出的是國家層面的制度優(yōu)勢而非自治權本身，排除C項。故選D項。11.考古學家在敘利亞北部發(fā)現了新石器時代早期的石磨、石碗里小型哺乳動物和魚類的骨骼和其他殘存物，此外還有烤制食物的塌陷坑和燒焦碳化的種子。這些考古發(fā)現（）A.體現了采集業(yè)在當時已完全被取代 B.可以用于研究人類早期的飲食結構C.反映了農業(yè)已經成為基本生產部門 D.說明當地生產方式發(fā)生根本性變化【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代（非洲）。據本題材料概括得出主要結論是：北非敘利亞發(fā)現了新石器時代早期飲食的動物殘骸、塌陷坑和燒焦的碳化種子，說明可以用于研究人類早期的飲食結構，B項正確；采集業(yè)在當時還未被完全取代，排除A項；材料只提到出現了燒焦碳化的種子，不足以說明農業(yè)已經成為基本生產部門，排除C項；新石器時代早期，生產方式還是采集和狩獵，并未發(fā)生根本性變化，排除D項。故選B項。12.阿拉伯哲學思想的大量傳播，最終引發(fā)了希臘自然哲學在西歐的研究熱潮，帶來了與基督教義相悖的“異端思想”，促成神學信仰的裂變，并在世俗大學中廣泛傳播。據此可知，阿拉伯文化（）A.影響了歐洲思想解放 B.溝通了東西方文化C.具有兼收并蓄的特征 D.是西方文化的源頭【答案】A【解析】【詳解】依據材料“阿拉伯哲學思想的大量傳播……促成神學信仰的裂變，并在世俗大學中廣泛傳播”，可以看出阿拉伯哲學促成神學信仰的裂變，傳播了理性和世俗精神，進而影響了文藝復興，A項正確；材料不能得出阿拉伯文化對東西方文化的橋梁作用，排除B項；材料強調阿拉伯文化對歐洲的影響，沒有提及其本身的特點，排除C項；僅從材料，無法得出西方文化的源頭是阿拉伯文化，排除D項。故選A項。13.1764年7月，意大利法學家貝卡利亞提出：在法官判決之前，一個人是不能被稱為罪犯的，只要還不能斷定他已經侵犯了給予他公共保護的契約，社會就不能取消對他的公共保護。這（）A.表明立法深受啟蒙思想影響B(tài).體現了疑罪從無法律思想C.標志著無罪推定原則的確立D.反映了程序公正深入人心【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1764年（意大利）。據本題材料可知，一個人在不能斷定他真正犯了給予他公共保護的契約之前，就不能被稱為罪犯，這就是疑罪從無，B項正確；疑罪從無的法律思想，不是立法問題，排除A項；疑罪從無的法律思想確實體現了無罪推定原則，但是這只是貝卡利亞個人提出的觀點，不能成為無罪推定原則的確立的標志，排除C項；材料并未反映出程序公正深入人心的信息，排除D項。故選B項。14.拿破侖規(guī)定進入高級文官階層的人必須通過考試進入國立行政學院學習，被其錄取即進入了文官系統(tǒng)，學生學習期間享受法律給予文官的一切待遇，并領取薪金津貼。畢業(yè)后，各部門一律不得拒絕任用。由此可見，拿破侖統(tǒng)治時期法國文官制度（）A.基于適應帝國擴張需要 B.體現了競爭擇優(yōu)的理念C.鞏固了法國大革命成果 D.導致政府行政效率低下【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：拿破侖統(tǒng)治時期（法國）。據材料可知，拿破侖規(guī)定進入高級文官階層的人必須通過考試進入國立行政學院學習，且享有法律給予文官的一切待遇，體現了競爭擇優(yōu)的理念，B項正確；材料描述的是法國文官的選拔規(guī)定，沒有體現法國擴張的信息，排除A項；材料沒有體現法國大革命成果的信息，排除C項；材料描述的是法國文官制度，沒有描述其影響，排除D項。故選B項。15.針對延續(xù)八代的債務奴役制，1935年卡德納斯政府頒布的《農業(yè)信貸法》規(guī)定：“所有莊園主須在6個月內解除債務契約，違者將沒收其全部土地?！敝?937年底，全國320萬債役農中已有87%獲得解放。這（）A.阻礙農業(yè)資本主義轉型 B.導致莊園失去了經營自主權C.鞏固了民主革命的成果 D.推動民族獨立運動走向高潮【答案】C【解析】【詳解】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1935年（墨西哥）。據材料“1935年卡德納斯政府頒布的《農業(yè)信貸法》規(guī)定：‘所有莊園主須在6個月內解除債務契約，違者將沒收其全部土地?！?937年底，全國320萬債役農中已有87%獲得解放”，結合所學知識：墨西哥民主革命(如19101917年墨西哥革命)的目標之一是反封建、保障人民權益。卡德納斯改革是民主革命的延續(xù)，《農業(yè)信貸法》廢除“債務奴役制”(封建剝削形式)、解放債農，直接打擊封建殘余，改善農民地位，屬于民主革命在農業(yè)領域的深化，因此廢除債務奴役制鞏固了民主革命的成果，C項正確；資本主義發(fā)展需要“自由勞動力”，而“債務奴役制”將農民束縛在債務關系中，是封建殘余，解除債務奴役、解放債農，實際上為農業(yè)資本主義發(fā)展提供了自由勞動力，促進而非阻礙農業(yè)資本主義轉型，排除A項；《農業(yè)信貸法》的核心是“解除債務契約”，針對的是“債務奴役”這一剝削關系，而非剝奪莊園主的“經營自主權”(如生產決策、土地管理等權力)，莊園主只是不能再通過債務奴役控制佃農，經營自主權未被直接剝奪，排除B項；墨西哥在19世紀初(1821年)已通過獨立戰(zhàn)爭擺脫西班牙殖民統(tǒng)治，實現民族獨立?？ǖ录{斯改革是國內民主改革(解決社會、經濟不平等問題)，并非“民族獨立運動”，排除D項。故選C項。16.下表是2010—2018年日本對亞洲出口使用的清算貨幣占比（單位：%）。這反映了（）年份日元美元2010年48.149.92012年45.351.72014年42.453.62016年46.148.62018年45.348.2A.全球貨幣體系出現重大調整 B.日元國際化進程的曲折性C.浮動匯率制阻礙美元的擴張 D.美日經濟依存度不斷下降【答案】B【解析】【詳解】根據材料主題干的設問詞可知本題是本質題。根據材料時間信息可知準確時空是：2010—2018年的亞洲。根據材料概括可知：題干表格顯示，2010—2018年日本對亞洲出口清算貨幣中，日元占比先降后升再降（48.1%→42.4%→46.1%→45.3%），美元占比先升后降（49.9%→53.6%→48.2%），反映日元在國際貿易中的使用比例存在反復，體現其國際化進程的波折，B項正確；“全球貨幣體系重大調整”需更大范圍貨幣格局變化，表格僅涉及日美貨幣，且波動幅度有限，排除A項；“浮動匯率制阻礙美元擴張”與美元占比先升后降的趨勢無直接關聯，且浮動匯率制并非2010年后新現象，排除C項；“美日經濟依存度下降”需貿易數據支持，清算貨幣占比變化無法直接推導經濟依存度，排除D項。故選B項。二、非選擇題（本題共3小題，其中17小題18分，18小題16分，19小題18分，共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一始皇三十五年，秦開始修筑從云陽甘泉宮（今陜西淳化）至九原郡（今內蒙古包頭）的直道。其采用“塹山堙谷”技術，路線沿子午嶺山脊行進，沿途設烽燧、關隘。直道主要用于快速調兵抵御匈奴?！杂鼯i濤《秦直道若干研究》材料二貞觀二十一年，太宗于漠北設六府七州，以各部首領為都督、刺史。回紇、仆骨、同羅等部首領與唐會盟，尊太宗為“天可汗”，并奏請：“請于回紇以南、突厥以北開一道，謂之參天可汗道，置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使，歲貢貂皮以充租賦?！碧谠蕼省⑻炜珊沟酪造`州為樞紐，南接長安，北通回紇牙帳（今蒙古國哈拉和林），并向西延伸至西域。參天可汗道在唐朝發(fā)揮了極為重要的作用。此道曾出土了東羅馬列奧一世金幣、波斯薩珊王朝卡瓦德一世銀幣等外國文物。中原輸出絲綢、糧食、工藝品，輸入漠北馬匹、毛皮；西域珍寶亦流通于此。——摘編自李青青等《試析草原絲綢之路的重要意義——以唐代參天可汗道為例》等（1）根據材料并結合所學知識，從功能、路線與管理的視角，指出唐參天可汗道相較于秦直道的主要不同之處，并分析原因。（2）根據材料并結合所學知識，指出并分析“參天可汗道在唐朝發(fā)揮了極為重要的作用”這一歷史解釋的合理性?！敬鸢浮浚?）不同之處：①功能定位：參天可汗道；功能多元，兼具政治聯盟、經濟貿易、交通往來三重功能；秦直道：以軍事防御為核心。②路線與管理差異：參天可汗道：連接長安一靈州一回紇牙帳一西域，以服務與協作為核心；秦直道：沿子午嶺山脊修筑，依賴烽燧、關隘防御，以軍事管控為主。原因：唐朝疆域擴大，實行開明民族政策，漠北諸部自愿歸附；唐對北實行羈政策設置羈縻府州，強化行政管理；秦面臨匈奴軍事威脅；直道為戰(zhàn)爭服務，需依托地形阻截騎兵。（2）合理性：維護了“天可汗”制度，鞏固了唐與漠北各部盟約關系，強化了邊疆各部對唐的政治認同；驛站體系保障了政令傳遞與軍事協調，維系邊疆穩(wěn)定；促進貿易的發(fā)展和沿線的開發(fā)，豐富了各族的生活，促成“草原絲綢之路”繁榮；促進民族交融，為多民族國家的鞏固奠定了社會基礎；拓展對外交流，連接東西方文明?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是對比題、原因題。時空是秦朝、唐朝（中國）。不同：據材料二“回紇、仆骨、同羅等部首領與唐會盟，尊太宗為‘天可汗’，并奏請：‘請于回紇以南、突厥以北開一道，謂之參天可汗道，置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使，歲貢貂皮以充租賦?！谠蕼?。參天可汗道以靈州為樞紐，南接長安，北通回紇牙帳（今蒙古國哈拉和林），并向西延伸至西域”，可得出：參天可汗道：功能多元，兼具政治聯盟、經濟貿易、交通往來三重功能。據材料一“直道主要用于快速調兵抵御匈奴”，可得出秦直道以軍事防御為核心；據材料二“參天可汗道以靈州為樞紐，南接長安，北通回紇牙帳（今蒙古國哈拉和林），并向西延伸至西域”及“中原輸出絲綢、糧食、工藝品，輸入漠北馬匹、毛皮；西域珍寶亦流通于此。”，可得出參天可汗道：連接長安一靈州一回紇牙帳一西域，以服務與協作為核心。據材料一“其采用‘塹山堙谷’技術，路線沿子午嶺山脊行進，沿途設烽燧、關隘。直道主要用于快速調兵抵御匈奴”，可得出秦直道沿子午嶺山脊修筑，依賴烽燧、關隘防御，以軍事管控為主。原因：據材料二“貞觀二十一年，太宗于漠北設六府七州，以各部首領為都督、刺史”可得出唐朝疆域擴大，實行開明民族政策，漠北諸部自愿歸附；據材料“回紇、仆骨、同羅等部首領與唐會盟，尊太宗為‘天可汗’，并奏請：‘請于回紇以南、突厥以北開一道，謂之參天可汗道，置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使，歲貢貂皮以充租賦?！谠蕼省保傻贸鎏茖Ρ睂嵭辛b縻政策設置羈縻府州，強化行政管理；據材料一“直道主要用于快速調兵抵御匈奴”，可得出秦面臨匈奴軍事威脅；據材料一“始皇三十五年，秦開始修筑從云陽甘泉宮（今陜西淳化）至九原郡（今內蒙古包頭）的直道。其采用‘塹山堙谷’技術，路線沿子午嶺山脊行進，沿途設烽燧、關隘”，可得出直道為戰(zhàn)爭服務，需依托地形阻截騎兵?！拘?詳解】本題是影響題。時空是唐朝（中國）。據材料二“貞觀二十一年，太宗于漠北設六府七州，以各部首領為都督、刺史?；丶v、仆骨、同羅等部首領與唐會盟，尊太宗為‘天可汗’”“各部首領為都督、刺史”“歲貢貂皮充租賦”，可得出維護了“天可汗"制度，鞏固了唐與漠北各部盟約關系，強化了邊疆各部對唐的政治認同以及驛站體系保障了政令傳遞與軍事協調，維系邊疆穩(wěn)定；據材料二“請于回紇以南、突厥以北開一道，謂之參天可汗道，置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使，歲貢貂皮以充租賦?！笨傻贸龃龠M貿易的發(fā)展和沿線的開發(fā)，豐富了各族的生活，促成“草原絲綢之路”繁榮；據材料二“中原輸出絲綢、糧食、工藝品，輸入漠北馬匹、毛皮；西域珍寶亦流通于此?！笨傻贸龃龠M民族交融，為多民族國家的鞏固奠定了社會基礎；拓展對外交流，連接東西方文明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料1949—1954年，國家以失業(yè)工人的轉業(yè)訓練為主，舉辦初級技工訓練班。1954—1955年，技工學校性質、任務、培訓目標確定，步入穩(wěn)定發(fā)展階段。1953年，政務院決定由勞動部門對全國技工學校進行綜合管理；1954年，中央財經委員會批轉勞動部制定的《技工學校管理辦法（草案）》；1956年，勞動部頒發(fā)《工人技術學校標準章程（草案）》等文件，為技工教育發(fā)展提供制度保障。1958年，勞動部明確指出技工學校需要超常規(guī)發(fā)展。技工學校迅猛擴張。1978年，經國務院批準技工學校綜合管理權從教育部門又劃歸到勞動部門；1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》提出力爭使大多數地區(qū)的職普招生數大致相當；1993年，勞動部印發(fā)《關于深化技工學校教育改革的決定》，加快招生就業(yè)制度改革，整體發(fā)展規(guī)模實現有效擴張。2003年，中共中央、國務院頒發(fā)《關于進一步加強人才工作的決定》提出著重培養(yǎng)大批高層次和高技能人才；2010年，《關于大力推進技工學校改革發(fā)展的意見》強調形成覆蓋城鄉(xiāng)勞動者的技工教育培訓網絡；2021年以來，一系列文件加強現代職業(yè)教育體系建設，促進技工教育步入規(guī)模培養(yǎng)高技能人才的“快車道”。——改編自李填等《新中國技工教育發(fā)展歷程回溯、檢視與路徑前瞻》根據材料并結合所學知識，以“與時代同行的新中國技工教育”為主題寫一則歷史短文。（要求：自擬標題，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰）【答案】標題：新中國技工教育始終與時代需求緊密相連。新中國成立初期，為恢復與發(fā)展國民經濟，國家以失業(yè)工人轉業(yè)訓練為主，舉辦初級技工訓練班。1953年第一個五年計劃啟動后，技工教育步入穩(wěn)定發(fā)展階段，勞動部門出臺系列文件規(guī)范辦學，為建立獨立的、比較完整的工業(yè)體系輸送技術骨干。1958年“大躍進”時期，技工學校雖迅猛擴張，但受計劃經濟體制制約，質量參差不齊。此后在計劃經濟下，技工教育為“四個現代化”建設儲備力量。1978年全黨工作著重點轉移到社會主義現代化建設上來，技工學校管理權回歸勞動部門。在鄧小平“三個面向”方針指引下，1985年職普招生比例政策確立，適應經濟體制改革需求。20世紀90年代，在“科教興國”戰(zhàn)略推動下，技工教育加快招生就業(yè)改革，融入市場經濟體制建設。2001年中國加入WTO后，高技能人才培養(yǎng)提速。21世紀以來，技工教育構建城鄉(xiāng)培訓網絡。中國特色社會主義進入新時代，國家推進教育強國建設，2021年起技工教育步入規(guī)模培養(yǎng)高技能人才“快車道”，與高等教育貫通銜接?？傊瑥姆展I(yè)化到支撐產業(yè)升級，技工教育在政策引領下不斷轉型，既見證了中國建成世界最大教育體系的歷程，也為科技自立自強和現代化建設提供了持續(xù)技能支撐，真正做到了與時代同行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是評論解說題。時空是近現代的中國。首先，圍繞“與時代同行的新中國技工教育”的主題，根據材料“新中國技工教育發(fā)展歷程回溯”可以擬定標題為新中國技工教育始終與時代需求緊密相連。其次，結合材料，按時間順序梳理新中國技工教育的發(fā)展歷程，具體分為改革開放前（計劃經濟時期）和改革開放后（改革開放至新時代）兩個階段，論述中結合材料中的具體政策和時間節(jié)點，根據材料“1949—1954年，國家以失業(yè)工人的轉業(yè)訓練為主，舉辦初級技工訓練班”可知，新中國成立初期，為恢復與發(fā)展國民經濟，國家以失業(yè)工人轉業(yè)訓練為主，舉辦初級技工訓練班。根據材料“1953年，政務院決定由勞動部門對全國技工學校進行綜合管理”可知，1953年第一個五年計劃啟動后，技工教育步入穩(wěn)定發(fā)展階段，勞動部門出臺系列文件規(guī)范辦學，為建立獨立的、比較完整的工業(yè)體系輸送技術骨干。根據材料“1958年，勞動部明確指出技工學校需要超常規(guī)發(fā)展。技工學校迅猛擴張”并結合所學知識可知，1958年“大躍進”時期，技工學校雖迅猛擴張，但受計劃經濟體制制約，質量參差不齊。此后在計劃經濟下，技工教育為“四個現代化”建設儲備力量。根據材料“1978年，經國務院批準技工學校綜合管理權從教育部門又劃歸到勞動部門”可知，1978年全黨工作著重點轉移到社會主義現代化建設上來，技工學校管理權回歸勞動部門。根據材料“1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》提出力爭使大多數地區(qū)的職普招生數大致相當”并結合所學知識可知，在鄧小平“三個面向”方針指引下，1985年職普招生比例政策確立，適應經濟體制改革需求。根據材料“1993年，勞動部印發(fā)《關于深化技工學校教育改革的決定》，加快招生就業(yè)制度改革，整體發(fā)展規(guī)模實現有效擴張”可知，20世紀90年代，在“科教興國”戰(zhàn)略推動下，技工教育加快招生就業(yè)改革，融入市場經濟體制建設。根據材料“2003年，中共中央、國務院頒發(fā)《關于進一步加強人才工作的決定》提出著重培養(yǎng)大批高層次和高技能人才”并結合所學可知，2001年中國加入WTO后，高技能人才培養(yǎng)提速。根據材料“ 2021年以來，一系列文件加強現代職業(yè)教育體系建設，促進技工教育步入規(guī)模培養(yǎng)高技能人才的‘快車道’”可知，21世紀以來，技工教育構建城鄉(xiāng)培訓網絡。中國特色社會主義進入新時代，國家推進教育強國建設，2021年起技工教育步入規(guī)模培養(yǎng)高技能人才“快車道”，與高等教育貫通銜接。最后進行總結，升華主旨，從“服務工業(yè)化”到“支撐產業(yè)升級”，再到“見證中國教育體系發(fā)展”“提供技能支撐”，完整呼應標題“與時代同行”，形成閉環(huán)邏輯。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1848年，美國婦女通過《權利和意見宣言》，模仿《獨立宣言》，要求婦女擁有選舉權及法律、社會、政治平等權利。19世紀后期“全美婦女選舉權協會”，采取相對穩(wěn)健的游說、立法推動和州一級爭取選舉權的策略。全國婦女工會聯盟于1903年成立，為女工爭取八小時工作制、最低工資等權益，還培養(yǎng)女工領導能力。婦女在黑人民權斗爭中學習組織經驗，許多女權主義者加入民權運動行列。1920年，美國憲法第19條修正案通過，婦女獲得全國范圍內的選舉權。——摘編自孔祥玉《美國婦女群體意識的發(fā)展：進步主義時期的婦女組織與社會改革》等材料二1866年，英國中產階級婦女向議會提交了“女士請愿書”，要求“將選舉權給予所有尊貴的議會所決定的財產或租金資格的戶主，而不論其性別”。此后，英國婦女通過行使請愿權、積極游說議會議員、舉行公共集會與巡回演講對議會施壓。進入20世