中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作方案模板---中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作方案（模板）為全面貫徹國家教育方針，深化教育教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本教學(xué)督導(dǎo)工作方案。一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，以提升課堂教學(xué)效率和育人實效為核心。堅持導(dǎo)向性、客觀性、發(fā)展性和激勵性原則，將教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)研究、教師發(fā)展、質(zhì)量提升緊密結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、高效的教學(xué)督導(dǎo)體系，為學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。二、工作目標(biāo)1.規(guī)范教學(xué)行為：通過督導(dǎo)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，落實教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)工作有序進行。2.提升教學(xué)質(zhì)量：聚焦課堂教學(xué)主陣地，診斷教學(xué)問題，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，促進教師改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力和實效性。3.促進教師發(fā)展：通過督導(dǎo)過程中的觀察、反饋與指導(dǎo)，幫助教師反思教學(xué)實踐，更新教育理念，提升專業(yè)技能和教研水平。4.優(yōu)化教學(xué)管理：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)管理、課程實施、資源配置等方面存在的問題，提出改進建議，為學(xué)校教學(xué)決策提供依據(jù)。5.營造良好生態(tài)：形成重視教學(xué)、研究教學(xué)、改進教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)教師教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建積極向上的教學(xué)文化。三、主要任務(wù)1.對學(xué)校教學(xué)工作計劃的制定與實施情況進行督導(dǎo)。2.對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、教材使用與校本課程開發(fā)情況進行督導(dǎo)。3.對教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)進行全過程督導(dǎo)。4.對課堂教學(xué)質(zhì)量進行重點督導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達成、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生主體參與及學(xué)習(xí)效果。5.對教師參與教研活動、專業(yè)發(fā)展情況進行督導(dǎo)。6.對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及學(xué)業(yè)負擔(dān)情況進行調(diào)研與督導(dǎo)。7.收集、整理、分析教學(xué)督導(dǎo)信息，形成督導(dǎo)報告，提出改進建議。8.跟蹤督導(dǎo)整改措施的落實情況，確保督導(dǎo)工作閉環(huán)管理。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)分工（一）教學(xué)督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組*組長：校長（或分管教學(xué)副校長）*副組長：教務(wù)主任、教研組長代表、骨干教師代表*成員：教務(wù)處副主任、各年級組長、各學(xué)科教研組長、資深教師、家長委員會代表（可選）*主要職責(zé)：*審定學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作方案和相關(guān)制度。*統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)督導(dǎo)工作，研究解決督導(dǎo)工作中的重大問題。*審定教學(xué)督導(dǎo)報告，督促督導(dǎo)結(jié)果的運用。*指導(dǎo)和評估督導(dǎo)工作組的工作。（二）教學(xué)督導(dǎo)工作組（可根據(jù)學(xué)科或年級分設(shè)若干小組）*組長：教務(wù)主任（或教研組長）*成員：由經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、教學(xué)水平高的骨干教師、教研組長、學(xué)科帶頭人等組成。*主要職責(zé)：*在領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，具體實施各項教學(xué)督導(dǎo)工作。*按照督導(dǎo)方案和標(biāo)準(zhǔn)，開展聽課、評課、查閱資料、座談訪談等活動。*收集、匯總、分析督導(dǎo)數(shù)據(jù)和信息，撰寫初步督導(dǎo)意見和報告。*向被督導(dǎo)對象反饋督導(dǎo)意見，提出改進建議。*跟蹤被督導(dǎo)對象的整改情況。五、督導(dǎo)內(nèi)容與重點（一）教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)1.備課：教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、適切；教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，重難點把握是否得當(dāng)；教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)，方法是否多樣；學(xué)情分析是否到位，教學(xué)具準(zhǔn)備是否充分；是否有課后反思。2.上課：教學(xué)目標(biāo)的達成度；教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性與邏輯性；教學(xué)方法的有效性與學(xué)生參與度；課堂提問的啟發(fā)性與思維深度；教學(xué)語言的規(guī)范性與感染力；板書設(shè)計的合理性；現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運用；課堂調(diào)控與應(yīng)變能力。3.作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)設(shè)計的針對性、層次性、有效性；作業(yè)批改的及時性、規(guī)范性、激勵性；輔導(dǎo)的針對性和有效性，特別是對學(xué)困生和優(yōu)等生的差異化輔導(dǎo)。4.學(xué)業(yè)評價：評價方式的多樣性與發(fā)展性；評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與公平性；評價結(jié)果的反饋與運用，是否能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)改進。（二）課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)（重點）1.教學(xué)理念：是否體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.目標(biāo)達成：是否圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動，學(xué)生是否在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面有所收獲。3.教學(xué)過程：是否注重情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、合作探究；是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極表達。4.師生互動：課堂氛圍是否民主、和諧；師生交流是否充分、有效。5.學(xué)科特色：是否體現(xiàn)本學(xué)科的本質(zhì)特征和思維方法。6.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)業(yè)水平是否得到提升。（三）教師專業(yè)發(fā)展督導(dǎo)1.教研活動參與：是否積極參加集體備課、聽課評課、專題研討等教研活動，參與態(tài)度和效果如何。2.教學(xué)研究：是否有個人研究方向，是否積極參與課題研究或教學(xué)改革項目，是否有教學(xué)成果（論文、案例、課件等）。3.繼續(xù)教育：是否按要求參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)。（四）教學(xué)管理與保障督導(dǎo)1.課程管理：課程計劃的執(zhí)行情況，課程開設(shè)的完整性與規(guī)范性。2.教研管理：教研組建設(shè)情況，教研活動的計劃性、實效性。3.資源保障：教學(xué)設(shè)施、圖書資料、數(shù)字資源等的配備與使用情況。六、督導(dǎo)方式與流程（一）督導(dǎo)方式1.常規(guī)督導(dǎo)與專項督導(dǎo)相結(jié)合：日常對教學(xué)常規(guī)工作進行常態(tài)化督導(dǎo)；針對特定時期、特定問題或重點工作開展專項督導(dǎo)。2.聽課評課：采取隨機聽課、推門聽課、跟蹤聽課、預(yù)約聽課等方式，課后及時與教師進行交流反饋。3.查閱資料：查閱教師教案、教學(xué)計劃、作業(yè)、學(xué)生成長記錄、教研活動記錄、教學(xué)反思等。4.座談訪談：與教師、學(xué)生、家長進行個別或集體座談，了解教學(xué)情況和訴求。5.問卷調(diào)查：針對特定督導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)計問卷對教師、學(xué)生進行調(diào)查。6.教學(xué)視導(dǎo)：深入年級組、教研組，參與其教學(xué)研討活動，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。7.數(shù)據(jù)分析：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)行為等數(shù)據(jù)進行分析，輔助督導(dǎo)判斷。（二）督導(dǎo)基本流程1.準(zhǔn)備階段：制定督導(dǎo)計劃，明確督導(dǎo)目的、內(nèi)容、方法、人員和時間安排；組織督導(dǎo)人員培訓(xùn)，統(tǒng)一思想和標(biāo)準(zhǔn)；向被督導(dǎo)對象預(yù)告督導(dǎo)事宜（除隨機督導(dǎo)外）。2.實施階段：按照計劃開展聽課、查閱資料、座談訪談等督導(dǎo)活動，做好詳細記錄，收集相關(guān)證據(jù)。3.反饋階段：督導(dǎo)結(jié)束后，及時與被督導(dǎo)對象（個人或教研組）進行溝通反饋，肯定成績，指出問題，提出具體、可操作的改進建議。反饋應(yīng)注重激勵性和發(fā)展性。4.總結(jié)階段：督導(dǎo)工作組匯總督導(dǎo)情況，進行分析研判，撰寫督導(dǎo)報告，報送領(lǐng)導(dǎo)小組審定。5.整改階段：被督導(dǎo)對象根據(jù)督導(dǎo)反饋意見，制定整改計劃，明確整改措施和時限，并組織實施。6.跟蹤階段：督導(dǎo)工作組對整改情況進行跟蹤檢查，確保問題得到有效解決。七、督導(dǎo)結(jié)果的運用1.反饋與指導(dǎo)：將督導(dǎo)結(jié)果及時、準(zhǔn)確地反饋給被督導(dǎo)者，幫助其認(rèn)識不足，明確改進方向。2.教學(xué)改進：將督導(dǎo)結(jié)果作為教師改進教學(xué)、參與教研的重要依據(jù)。對存在問題較多的教師，進行重點幫扶和跟蹤指導(dǎo)。3.評優(yōu)評先：將督導(dǎo)結(jié)果作為教師年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、骨干教師選拔等工作的重要參考依據(jù)之一。4.績效考核：在學(xué)?？冃Э己朔桨缚蚣軆?nèi)，合理運用督導(dǎo)結(jié)果，體現(xiàn)對教學(xué)實績的激勵。5.學(xué)校決策：督導(dǎo)報告為學(xué)校制定教學(xué)管理政策、優(yōu)化教學(xué)資源配置、改進教學(xué)工作提供重要參考。6.經(jīng)驗推廣：及時總結(jié)和推廣督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和先進典型。八、保障措施1.組織保障：明確各級組織和人員的職責(zé)，確保督導(dǎo)工作有序開展。2.制度保障：建立健全教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)制度，如督導(dǎo)工作制度、反饋制度、結(jié)果運用制度等，使督導(dǎo)工作有章可循。3.隊伍保障：加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，定期組織督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)和履職能力。4.經(jīng)費保障：學(xué)校為督導(dǎo)工作提供必要的經(jīng)費支持，如資料印刷、外出學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)等。5.時間保障：合理安排督導(dǎo)時間，保證督導(dǎo)人員有足夠的時間和精力投入督導(dǎo)工作，保障被督導(dǎo)者參與督導(dǎo)活動的時間。6.氛圍營造：加強宣傳引導(dǎo)，使全體教職工充分認(rèn)識教學(xué)督導(dǎo)的重要性，營造理解、支持、配合督導(dǎo)工作的良好氛圍，將督導(dǎo)視為促進專業(yè)成長的助力。九、工作進度安排（示例，需根據(jù)學(xué)年/學(xué)期實際情況細化）*第一學(xué)期初：制定并發(fā)布本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃；組建督導(dǎo)工作組；組織督導(dǎo)人員培訓(xùn)。*學(xué)期中：開展常規(guī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)；進行階段性督導(dǎo)情況反饋與交流。*學(xué)期末：進行總結(jié)性督導(dǎo)；撰寫學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)報告；召開督導(dǎo)結(jié)果通報會；指導(dǎo)下學(xué)期教學(xué)工作改進。（具體月份和周次可根據(jù)學(xué)校校歷安排）十、附件（可根據(jù)實際需要增減）1.中學(xué)課堂教學(xué)評價量表（參考）2.教師教學(xué)常規(guī)檢查記錄表（參考）3.學(xué)生問卷調(diào)查表（樣表）4.教學(xué)督導(dǎo)反饋記錄