第四單元第1課時文物中的乘法口訣教學(xué)設(shè)計授課班級授課教師二年級四乘法口訣(一)教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：理解5的乘法口訣的意義，經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，能熟練記憶并運用5的乘法口訣進行計算。能結(jié)合實例和圖形理解“二五而十”“三五十五”等口訣的含義，明確乘法口訣與乘法算式的對應(yīng)關(guān)系。2.素養(yǎng)能力：初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力，發(fā)展推理意識。能運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，發(fā)展運算能力和應(yīng)用意識，滲透數(shù)形結(jié)合思想。重點難點：1.教學(xué)重點：理解5的乘法口訣的意義，經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，能熟練運用5的乘法口訣進行計算和解決實際問題。2.教學(xué)難點：理解乘法口訣的編制方法，尤其是“把較小的乘數(shù)放在前，較大的乘數(shù)放在后”“積不滿十加‘得’字，積滿十省去‘得’字”等規(guī)則的把握，以及利用乘法口訣解決隱含條件的實際問題時的轉(zhuǎn)化能力。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)相同加數(shù)加法和乘法的意義，喚醒學(xué)生對“乘法是相同加數(shù)加法簡便運算”的認(rèn)知，為乘法口訣的學(xué)習(xí)搭建知識橋梁，自然引出新課。1.加法算式改乘法算式。)這些加法算式有什么特點?相同加數(shù)的加法可以用什么運算來簡便計算呢?2.說一說乘法算式的意義。5×9表示()個()相加，也可以表示()個()相加。3.情境引入。出示教材的主題圖。2002年在湖南2002年在湖南里耶出土的秦簡和2023年在湖北荊州九九乘法口訣表。十十又二區(qū)而十①開邦暈而介而田而二師：小朋友們，乘法口訣是我們祖先留傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。它讀起來順口，記住這些口訣很有用，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!學(xué)習(xí)任務(wù)一：理解“二五而十”“三五十五”的含義【設(shè)計意圖】以歷史文物激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過“數(shù)手指”“畫圓圈”的具象操作，幫助學(xué)生從實際場景中理解乘法口訣的含義，滲透數(shù)形結(jié)合思想，實現(xiàn)從具象到抽象的認(rèn)知過渡?！岸宥岸宥?，三五十五”,這兩句口訣是什么意思?1.情境呈現(xiàn)。展示湖南里耶秦簡、湖北荊州楚簡的文物圖片，介紹其出土背景，提問：“古代文物里的‘二五而十，三五十五’是什么意思呢?”2.理解淘氣的話。(1)結(jié)合實例理解：我們有2只手，每只手有5根手指，合在一起是10根手指。“二五而十”的意思是2個5相加是10?！岸宥?2個5相加是10。00000“三五十五”,000003個5相加是15。學(xué)習(xí)任務(wù)二：編制5的乘法口訣圈一圈，數(shù)一數(shù)，嘗試編出5的乘法口訣。5×3=15三五十五5×4=四五出示課本43頁的圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)生“圈一圈、數(shù)一數(shù)”,依次計算5×1到5×9的結(jié)果。師：“二五而十，三五十五”是兩句5的乘法口訣是一種快速計算乘法算式結(jié)果的方法。你還能編出其他5的乘法口訣嗎?小組合作：討論編制規(guī)律(較小乘數(shù)在前、積的“得”字使用規(guī)則等)。4.接著編制5的乘法口訣?？偨Y(jié)5的乘法口訣(一五得五、二五一十……五九四十五),教師板書并強調(diào)口訣結(jié)構(gòu)。一五得五四五二十(2)乘法口訣中的所有數(shù)都要用漢字的形式表示。學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究5的乘法口訣的記憶規(guī)律想一想，怎樣記住5的乘法口訣?口訣的最后一個字，口訣的最后一個字，不是五就是十。師：5的乘法口訣中有什么規(guī)律?預(yù)設(shè)1:積的個位上的數(shù)不是5就是0。預(yù)設(shè)2:相鄰兩句口訣中的得數(shù)都相差5。后一句口訣中的結(jié)果比前一句多5。預(yù)設(shè)：只要記住五六三十，再加1個5,就是五七三十五了。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五預(yù)設(shè)：口訣的最后一個字，不是五就是十。方法三：算式對應(yīng)記憶法給出乘法算式5×3、7×5,讓學(xué)生思考對應(yīng)口訣，總結(jié)“口訣前兩個數(shù)是乘數(shù)(小數(shù)在前),最后一個數(shù)是積”的對應(yīng)關(guān)系。3.應(yīng)用5的乘法口訣求積。用乘法口訣計算時，口訣中的前兩個數(shù)是乘法算式的兩個乘數(shù)，口訣中最后的數(shù)是這個乘法算式的積。一般把較小數(shù)放在前面想乘法口訣。預(yù)設(shè)1:5×3=?想“三五十五”,5×3=15預(yù)設(shè)2:5×6=?-想“五六三十”,5×6=305的乘法口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。【設(shè)計意圖】分層設(shè)計練習(xí)，從基礎(chǔ)到拓展，涵蓋計算、游戲、實際應(yīng)用等形式，鞏固口訣的記憶與應(yīng)用，提升運算能力和解決問題的能力，同時增加課堂趣味性。觀察杯子圖，數(shù)出每盤杯子數(shù)量和盤數(shù)，用乘法算式計算一共有多少個杯子。2.教科書P44“練一練”第2題。觀察數(shù)軸，根據(jù)每次跳5格的規(guī)律，依次填出后面的數(shù)，并說一說這樣填的道理。3.教科書P44“練一練”第3題。兩人一組，一人說5的乘法口訣前半部分，另一人快速說出后半部分，完成對口令練習(xí)。4.教科書P44“練一練”第1題。分別計算兩個乘法算式的結(jié)果，填在對應(yīng)的方框里，再對比兩組結(jié)果，說一說有什么不同。5.教科書P44“練一練”第1題。實踐任務(wù)：回家和家人玩“5的乘法口訣接龍”游戲，如“一五得五→二五一十→三五十引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了什么