小學(xué)語文寫作教學(xué)課件設(shè)計(jì)案例一、課件主題：《我的小動(dòng)物朋友》——狀物類記敘文起步適用年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排：2課時(shí)（90分鐘，含課堂練筆與反饋）核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性，能用幾句連貫、通順的話描述自己熟悉的小動(dòng)物，并嘗試表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。二、設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，學(xué)生剛剛從寫話過渡到寫片段，普遍存在“無話可寫”或“寫不具體”的困惑。本課件立足于“生活即教育”的理念，選擇學(xué)生普遍熟悉且易于觀察的“小動(dòng)物”為切入點(diǎn)，降低寫作門檻，激發(fā)表達(dá)欲望。三年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物更感興趣，注意力持續(xù)時(shí)間有限，但已具備初步的觀察能力和簡(jiǎn)單的口語表達(dá)能力。因此，課件設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，通過多感官參與、情境創(chuàng)設(shè)和階梯式引導(dǎo)，幫助學(xué)生將零散的觀察印象轉(zhuǎn)化為有序的書面語言。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)習(xí)按一定順序（如從頭到尾、從整體到部分）觀察小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。*嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語（如形容詞、動(dòng)詞）描述小動(dòng)物的外形、動(dòng)作和聲音。*能寫出一段通順、連貫的話，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，至少包含外形和一個(gè)生活習(xí)性的簡(jiǎn)單描述。2.過程與方法：*通過圖片、視頻、實(shí)物觀察等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感官進(jìn)行觀察。*運(yùn)用小組討論、師生互動(dòng)、范例引路等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛生活的情感。*激發(fā)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣，樹立寫作的自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序觀察小動(dòng)物的外形，并能用準(zhǔn)確的詞語描述。*難點(diǎn)：如何將觀察到的內(nèi)容有條理地組織起來，并融入自己的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*PPT課件（包含各種可愛小動(dòng)物的圖片、短視頻片段，如小狗搖尾巴、小貓玩線球、小兔子吃胡蘿卜等）。*外形特征明顯的小動(dòng)物模型或玩具（如毛絨玩具小狗、小貓）。*描寫動(dòng)物外形和動(dòng)作的詞語卡片。*優(yōu)秀學(xué)生范文片段（簡(jiǎn)短、貼近學(xué)生水平）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*提前觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物（可以是家里養(yǎng)的，也可以是見過的），初步記下它的樣子和有趣的舉動(dòng)。*帶一張自己喜歡的小動(dòng)物的照片（或畫一幅畫）。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)觀察(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(約10分鐘)1.猜謎導(dǎo)入：教師出示關(guān)于小動(dòng)物的謎語（如：“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜”——兔子），學(xué)生猜謎。2.分享交流：“同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？誰來說說你最喜歡什么小動(dòng)物？它給你留下了什么印象？”（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一句話簡(jiǎn)單說說，初步激活已有經(jīng)驗(yàn)。）3.揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何把我們喜歡的小動(dòng)物朋友介紹給大家，讓更多的人認(rèn)識(shí)它、喜歡它。（板書課題：我的小動(dòng)物朋友）(二)范例引路，感知寫法(約15分鐘)1.出示范文片段：教師朗讀一段描寫小狗外形的優(yōu)秀范文片段（選擇貼近學(xué)生生活、語言生動(dòng)淺顯的）。2.設(shè)問引導(dǎo)：*這位小作者寫的是什么小動(dòng)物？*他是從哪些方面來寫小狗的樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小狗的毛色、耳朵、眼睛、鼻子、尾巴等部位的詞句。）*你覺得哪些詞語用得好？為什么？（圈出文中的形容詞和動(dòng)詞，如“圓溜溜的眼睛”、“耷拉著的耳朵”、“搖來搖去”。）3.小結(jié)觀察順序：我們描寫小動(dòng)物的外形，可以像這位小作者一樣，從頭到尾，或者從整體到部分，有順序地觀察和描寫，這樣別人才能看得清楚。(三)指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)(約15分鐘)1.觀察“模特”：教師出示準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型（如毛絨小狗）或播放清晰的動(dòng)物圖片/短視頻。*整體印象：“同學(xué)們看，這是一只怎樣的小狗？”（可愛的、毛茸茸的、調(diào)皮的……）*有序觀察：*頭部：它的毛是什么顏色的？什么樣子的？（長(zhǎng)/短、軟/硬、光滑/蓬松）*眼睛：是什么形狀的？什么顏色的？像什么？（圓溜溜的像黑葡萄、亮晶晶的像寶石）*耳朵：是什么樣子的？（耷拉著、豎起來、尖尖的、圓圓的）*嘴巴/鼻子：有什么特點(diǎn)？*身體和四肢：什么樣子？*尾巴：什么形狀？它會(huì)怎么動(dòng)？*互動(dòng)交流：請(qǐng)學(xué)生輪流描述自己看到的某個(gè)部位，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生用上更準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語。2.詞語積累：出示描寫外形的詞語卡片（如：雪白、棕黃、油亮、圓溜溜、亮晶晶、毛茸茸、耷拉、豎立、短小、細(xì)長(zhǎng)），學(xué)生認(rèn)讀、理解，并嘗試用這些詞語說一句話。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何有順序地觀察小動(dòng)物的外形，并積累了一些描寫外形的好詞。2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小動(dòng)物照片或畫像，按照今天學(xué)習(xí)的觀察方法，試著用幾句話描寫一下它的樣子，下節(jié)課我們一起交流。第二課時(shí)：拓展觀察，練習(xí)寫作與評(píng)改(一)復(fù)習(xí)回顧，溫故知新(約5分鐘)1.“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位小動(dòng)物朋友？我們是怎樣觀察它的外形的？”2.請(qǐng)1-2名學(xué)生朗讀自己昨天寫的小動(dòng)物外形片段，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(二)觀察動(dòng)態(tài)，豐富內(nèi)容(約15分鐘)1.觀看視頻：播放小動(dòng)物活動(dòng)的短視頻（如小貓玩球、小狗啃骨頭、小兔蹦跳）。2.引導(dǎo)觀察與描述：*“視頻里的小動(dòng)物在做什么？它是怎么做的？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作：跑、跳、吃、玩、睡等。）*“它做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，樣子可愛嗎？你能用哪些詞語來形容它的動(dòng)作？”（如：蹦蹦跳跳、東聞聞西嗅嗅、懶洋洋地曬太陽、飛快地跑）3.小組交流：“現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里互相說說，你喜歡的小動(dòng)物平時(shí)喜歡做什么？它做過什么讓你覺得有趣的事情？”（教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說具體。）4.詞語加油站：出示描寫動(dòng)物動(dòng)作和聲音的詞語卡片（如：汪汪叫、喵喵叫、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺、津津有味、懶洋洋、靈敏），學(xué)生認(rèn)讀并選擇運(yùn)用。(三)動(dòng)筆實(shí)踐，嘗試寫作(約20分鐘)1.明確寫作要求：*寫一寫你喜歡的小動(dòng)物的外形（可以寫一兩個(gè)你覺得最有特點(diǎn)的部分）。*寫一寫它一個(gè)有趣的動(dòng)作或生活習(xí)性。*注意把話說通順、寫連貫，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。*題目自擬，如“我家的小花貓”、“可愛的小兔子”等。2.學(xué)生寫作：教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（如：提示觀察順序、提供詞語幫助、引導(dǎo)把話說完整）。鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆。(四)展示評(píng)改，共同提高(約15分鐘)1.同桌互改：完成初稿后，學(xué)生同桌之間互相讀一讀，看看對(duì)方寫的小動(dòng)物你能“看”清楚嗎？有沒有不通順的句子？2.佳作賞析：選取2-3篇有代表性的習(xí)作（可以是優(yōu)秀的，也可以是有共性問題的）進(jìn)行集體評(píng)改。*優(yōu)點(diǎn)肯定：“這篇習(xí)作中，你覺得哪個(gè)句子寫得最生動(dòng)？為什么？”（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)）*問題探討：“這句話如果這樣改一改，是不是更清楚了？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并修改錯(cuò)別字、病句，或補(bǔ)充不完整的內(nèi)容。）*教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否按一定順序描寫，是否運(yùn)用了學(xué)過的好詞，句子是否通順連貫。3.自我修改：學(xué)生根據(jù)評(píng)改意見，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。(五)總結(jié)提升，拓展延伸(約5分鐘)1.課堂總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了觀察小動(dòng)物的外形，還學(xué)會(huì)了描寫它們有趣的動(dòng)作。只要我們做生活的有心人，仔細(xì)觀察，用心感受，就能寫出更多精彩的文章。2.拓展延伸：回家后，可以把寫好的小短文讀給爸爸媽媽聽，也可以把自己觀察到的其他小動(dòng)物的故事畫下來，配上幾句話。七、板書設(shè)計(jì)我的小動(dòng)物朋友*怎么寫？*樣子：（有順序）頭（毛、眼、耳、鼻）——身體——四肢——尾巴（用好詞）圓溜溜、毛茸茸、雪白雪白、耷拉著*動(dòng)作/習(xí)性：吃、睡、玩、叫……（用好詞）蹦蹦跳跳、搖來搖去、津津有味、汪汪叫*寫清楚，寫通順，表達(dá)喜愛之情！八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂觀察、小組討論、口語表達(dá)中的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的初稿和修改稿進(jìn)行對(duì)比，肯定其進(jìn)步。2.作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的最終習(xí)作，重點(diǎn)從以下幾方面評(píng)價(jià)：*是否圍繞“小動(dòng)物朋友”展開，內(nèi)容是否具體。*觀察是否有一定順序，描寫是否抓住了特點(diǎn)。*語句是否通順、連貫，有無錯(cuò)別字。*是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。*是否嘗試運(yùn)用了課堂上學(xué)到的好詞佳句。3.反思要點(diǎn)：*學(xué)生的觀察興趣是否被有效激發(fā)？*