蘇教版五年級數(shù)學(xué)除法教案蘇教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》教案一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊（具體頁碼可根據(jù)實(shí)際教材版本調(diào)整）《小數(shù)除法》單元第一課時(shí)：小數(shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，通過遷移整數(shù)除法的經(jīng)驗(yàn)，主動建構(gòu)小數(shù)除法的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力和初步的抽象概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。*教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；以及當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時(shí)，要用“0”占位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、白板、粉筆五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.口算熱身：師：同學(xué)們，我們先來幾道除法口算題熱熱身，看看誰算得又快又準(zhǔn)。28÷7=45÷9=36÷3=72÷8=（學(xué)生快速口答，說說是怎樣想的。）2.筆算回顧：師：剛才是簡單的口算，如果遇到復(fù)雜一點(diǎn)的除法，比如735÷7，你會用豎式計(jì)算嗎？（請一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在草稿紙上演算。）師：（待學(xué)生完成后）誰來說說整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：從高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面，余下的數(shù)要和下一位的數(shù)合起來繼續(xù)除。）3.情境引入：師：同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，果園里的蘋果熟了。（課件出示情境圖：媽媽買了一些蘋果，共重3千克，花了9.6元。）請大家思考一下，平均每千克蘋果多少元呢？師：要求“平均每千克蘋果多少元”，怎樣列式？（學(xué)生思考后回答：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，列式為9.6÷3）師：觀察這個(gè)除法算式，它和我們剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)除法有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)是小數(shù)。）師：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“小數(shù)除以整數(shù)”。（板書課題：小數(shù)除以整數(shù)）（二）探究新知，理解算理1.估算初步感知：師：9.6÷3，結(jié)果大約是多少呢？你能估一估嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考：9÷3=3，所以9.6÷3大約是3元多一點(diǎn)。）2.嘗試豎式計(jì)算：師：那9.6÷3準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？我們能不能用豎式來計(jì)算？請大家在草稿紙上試一試，遇到困難可以同桌小聲討論，或者舉手問老師。（學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生的想法，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）3.交流算法，理解算理：師：誰愿意把你的計(jì)算過程把黑板上給大家展示一下，并說說你是怎樣想的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，可能會出現(xiàn)幾種不同的寫法，尤其是小數(shù)點(diǎn)的處理方式。）預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：*把9.6元化成96角，96÷3=32角，32角=3.2元。*直接用豎式計(jì)算，但商的小數(shù)點(diǎn)位