2025年教師資格證考試（中學）教育知識與能力重點考點沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。）1.教育作為一種特殊的社會實踐活動，其本質屬性是（）。A.社會性B.實踐性C.有目的的培養(yǎng)人的活動D.永恒性2.馬克思主義認為，教育起源于（）。A.勞動B.模仿C.游戲D.語言3.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法4.在教學過程中，教師引導學生運用已有的知識去探索新知識，這種教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法5.“教育萬能論”是哪種觀點的體現(xiàn)？（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育決定論D.辯證唯物主義6.根據(jù)學習內容及其結構特點，學習可以分為（）。A.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習B.有意義學習與機械學習C.言語學習與形象學習D.符號學習、概念學習和命題學習7.“狼孩”現(xiàn)象主要說明了（）。A.教育的重要性B.環(huán)境的決定作用C.遺傳的作用D.個體差異8.中學生身心發(fā)展的不均衡性要求教育必須（）。A.因材施教B.長善救失C.循序漸進D.理論聯(lián)系實際9.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.靈活性強B.個性發(fā)展C.效率高D.氛圍濃厚10.教師通過語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.參觀法11.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學原則中的（）。A.科學性與教育性相結合原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則12.常用的教學評價方式中，屬于形成性評價的是（）。A.課堂提問B.期中考試C.學業(yè)考試D.畢業(yè)考試13.學生在回答問題時，能迅速準確地提取所需信息，體現(xiàn)了思維的（）。A.敏捷性B.靈活性C.深刻性D.創(chuàng)造性14.中學生常見的情緒問題是（）。A.學習焦慮B.人際交往障礙C.自卑D.以上都是15.教師心理健康的核心是（）。A.智力水平B.情緒狀態(tài)C.人際關系D.身體健康二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。每小題有兩個或兩個以上選項是符合題目要求的。多選、錯選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.社會功能E.發(fā)展功能17.班級管理的功能有（）。A.管理功能B.教育功能C.發(fā)展功能D.服務功能E.監(jiān)督功能18.中學生學習動機的特點有（）。A.方向性B.持久性C.穩(wěn)定性D.可變性E.個體差異19.影響中學生人格發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.自我教育E.社會文化20.德育的途徑主要有（）。A.課堂教學B.班主任工作C.團隊活動D.社會實踐活動E.課外閱讀21.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.自我反思B.參加培訓C.教研活動D.跟崗學習E.學術交流22.中學生常見的心理輔導方法有（）。A.個別輔導B.團體輔導C.角色扮演D.情景模擬E.行為矯正23.教學設計的基本要素包括（）。A.教學目標B.教學內容C.教學方法D.教學媒體E.教學評價24.教師職業(yè)勞動的特點有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性E.精神性25.教育研究的基本過程包括（）。A.確定研究課題B.文獻檢索C.收集資料D.分析資料E.撰寫報告三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）26.簡述教育的本質屬性。27.簡述教學過程的基本階段。28.簡述中學生情緒發(fā)展的特點。29.簡述班主任工作的主要內容。30.簡述教師專業(yè)發(fā)展的意義。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）31.材料：某中學教師小李在講授“誠實守信”這一德育內容時，首先播放了一段關于誠信的感人故事，然后組織學生進行討論，最后結合學生的實際生活，引導他們思考如何做一個誠實守信的人。分析：小李老師運用了哪些德育方法？這些方法各有什么作用？32.材料：小明是一名初二學生，最近學習成績下降，情緒低落，不愿與同學交往，經(jīng)常一個人獨處。班主任發(fā)現(xiàn)后，主動與小明談話，了解他的情況，并鼓勵他參加學校的籃球社，在老師的幫助和同學的鼓勵下，小明逐漸走出了困境。分析：該案例體現(xiàn)了哪些教育規(guī)律？班主任運用了哪些教育原則？五、論述題（本大題共1小題，共20分。）33.結合實際，論述教師如何在教學中落實因材施教原則。試卷答案一、單項選擇題1.C2.A3.C4.C5.C6.D7.B8.A9.C10.A11.C12.A13.A14.D15.B二、多項選擇題16.ABCD17.ABC18.ABCDE19.ABCDE20.ABCD21.ABCDE22.ABCDE23.ABCDE24.ABCDE25.ABCDE三、簡答題26.教育的本質屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會實踐活動。它具有以下特點：①教育是人類特有的社會現(xiàn)象；②教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；③教育以培養(yǎng)人為直接目標，促進人的身心發(fā)展。27.教學過程的基本階段包括：①激發(fā)學習動機（引起注意、激發(fā)興趣、明確目的）；②感知教材（觀察實物、模型、圖表，聆聽講解，閱讀教材等）；③理解教材（分析、綜合、抽象、概括）；④鞏固知識（通過練習、復習等方式）；⑤運用知識（運用知識解決問題、指導實踐）。28.中學生情緒發(fā)展的特點：①情緒體驗更加豐富和強烈；②情緒的穩(wěn)定性逐漸增強，但波動性仍然較大；③情緒的掩飾性增強；④情緒的獨立性和批判性增強。29.班主任工作的主要內容：①了解和研究學生；②組織和培養(yǎng)班集體；③做好個別教育工作；④協(xié)調校內外各種教育力量；⑤做好班級日常管理工作；⑥做好班主任工作計劃和總結。30.教師專業(yè)發(fā)展的意義：①有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，更好地履行教師職責；②有利于促進學生的全面發(fā)展，提高教育質量；③有利于推動教育改革和發(fā)展，建設高質量教育體系；④有利于實現(xiàn)教師的個人價值，促進教師的專業(yè)成長和幸福生活。四、材料分析題31.小李老師運用了陶冶教育法（通過故事創(chuàng)設情境，潛移默化地影響學生）、榜樣示范法（通過故事中的榜樣引導學生）和說服教育法（通過講解和討論，使學生明白道理）。這些方法的作用是：陶冶教育法能夠使學生受到感染和熏陶，形成良好的品德；榜樣示范法能夠使學生看到學習的榜樣，模仿榜樣的行為；說服教育法能夠使學生明白道理，自覺接受教育。32.該案例體現(xiàn)了教育與社會發(fā)展、教育與個體發(fā)展的規(guī)律。教育受社會發(fā)展的影響，也反作用于社會發(fā)展；教育要適應個體發(fā)展的需求，促進個體發(fā)展。該案例還體現(xiàn)了因材施教、尊重學生、教育影響的一致性和連貫性等教育原則。班主任通過了解學生的實際情況，采取了針對性的教育措施，體現(xiàn)了因材施教原則；班主任主動關心學生，尊重學生，體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求相結合的原則；班主任的教育影響（主動談話、鼓勵參加活動）與學校的教育影響（籃球社）是一致的，并且持續(xù)了一段時間，體現(xiàn)了教育影響的一致性和連貫性原則。33.教師在教學中落實因材施教原則，可以從以下幾個方面入手：首先，教師要了解學生，包括學生的興趣愛好、學習基礎、學習能力、性格特點等，這是因材施教的前提。其次，教師要根據(jù)學生的實