職業(yè)教育教師培訓規(guī)定一、總則

職業(yè)教育教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的職業(yè)教育教師隊伍。本規(guī)定旨在規(guī)范職業(yè)教育教師培訓工作，明確培訓目標、內(nèi)容、方式及保障措施，確保培訓效果。

（一）培訓目標

1.提升教師的教育教學理論水平和實踐能力；

2.增強教師的專業(yè)技能和行業(yè)知識；

3.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和信息化教學能力；

4.促進教師職業(yè)認同感和教學熱情。

（二）培訓對象

1.新入職職業(yè)教育教師；

2.在職職業(yè)教育教師；

3.骨干教師和教學管理者。

（三）培訓原則

1.需求導向：根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和崗位需求確定培訓內(nèi)容；

2.實踐為主：注重理論與實踐結(jié)合，強化技能訓練；

3.分類施訓：針對不同層次教師設計差異化培訓方案；

4.持續(xù)改進：定期評估培訓效果，優(yōu)化培訓體系。

二、培訓內(nèi)容與方式

（一）培訓內(nèi)容

1.教育教學理論

-教育學、心理學基礎；

-職業(yè)教育課程開發(fā)與教學方法；

-信息化教學技術應用。

2.專業(yè)技能與行業(yè)知識

-行業(yè)前沿技術及發(fā)展趨勢；

-專業(yè)實操技能培訓；

-企業(yè)實踐與頂崗實習指導。

3.綜合素質(zhì)提升

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；

-跨文化溝通能力；

-教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。

（二）培訓方式

1.集中培訓

-專題講座、研討班；

-案例分析、教學觀摩。

2.網(wǎng)絡培訓

-在線課程學習；

-遠程互動交流。

3.實踐研修

-企業(yè)實踐、職業(yè)體驗；

-校企合作項目參與。

三、培訓實施與管理

（一）培訓計劃制定

1.教師個人提交培訓需求申請；

2.學?；蚪逃块T根據(jù)需求制定年度培訓計劃；

3.培訓內(nèi)容需經(jīng)專家論證，確?？茖W性。

（二）培訓過程管理

1.建立培訓檔案，記錄教師出勤、考核情況；

2.定期組織培訓效果評估，采用問卷調(diào)查、座談等形式；

3.對培訓師資進行嚴格篩選，確保專業(yè)水平。

（三）培訓考核與認證

1.考核方式：理論考試、實操考核、成果展示；

2.考核合格者頒發(fā)培訓證書，作為職稱晉升參考；

3.考核不合格者可申請補訓。

四、保障措施

（一）經(jīng)費保障

1.政府財政專項撥款；

2.學校配套經(jīng)費支持；

3.鼓勵企業(yè)贊助或合作。

（二）師資保障

1.建立省級及以上培訓專家?guī)欤?/p>

2.選聘行業(yè)企業(yè)專家、高校教授參與培訓；

3.定期對培訓師進行考核更新。

（三）監(jiān)督評估

1.教育行政部門定期檢查培訓實施情況；

2.建立社會監(jiān)督機制，公開培訓信息；

3.對培訓效果進行長期跟蹤，優(yōu)化政策。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)與成人教育司負責解釋。各級教育部門、職業(yè)院校需結(jié)合實際制定具體實施細則。

三、培訓實施與管理（續(xù)）

（一）培訓計劃制定（續(xù)）

1.需求調(diào)研與計劃細化

-每年9月，學校組織教師填寫《職業(yè)教育教師培訓需求問卷》，涵蓋教學能力、行業(yè)知識、技術應用等方面，需達到教師總數(shù)90%以上參與。

-教育部門匯總需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如新能源汽車、智能制造等新興領域），編制《年度職業(yè)教育教師培訓指導目錄》，明確培訓主題、目標及建議學時（如公共課不少于40學時，專業(yè)課不少于60學時）。

2.分層分類培訓方案設計

-新入職教師（0-3年）：重點培訓崗前規(guī)范、基礎教學方法、校內(nèi)實訓室操作，建議培訓周期3個月，總學時120學時，包括80學時集中培訓和40學時企業(yè)實踐。

-骨干/專業(yè)教師（3-5年）：強化課程開發(fā)能力、行業(yè)新技術（如虛擬仿真教學、AI輔助教學），建議培訓周期6個月，總學時180學時，需完成1次不少于2周的企業(yè)頂崗實習。

-教學管理者（系主任、教務主任）：側(cè)重教育管理政策、校企合作模式、培訓體系建設，建議培訓周期4個月，總學時150學時，需參與至少1項跨區(qū)域校際交流項目。

3.動態(tài)調(diào)整機制

-培訓過程中，通過“教師周反饋表”（每周提交）和“中期座談會”（覆蓋30%參訓教師）收集意見，若調(diào)整需求超過50%，需及時修訂培訓內(nèi)容。

（二）培訓過程管理（續(xù)）

1.信息化管理平臺建設

-采用“國家職業(yè)教育教師培訓平臺”或地方自建平臺，功能包括：

(1)在線注冊與課表同步：教師通過平臺選擇課程，系統(tǒng)自動生成培訓日程表，并發(fā)送提醒短信（如課程開始前3天）。

(2)學習過程記錄：自動記錄簽到（人臉識別）、視頻學習時長（需連續(xù)觀看20分鐘以上才算有效學時）、作業(yè)提交情況。

(3)移動端支持：開發(fā)微信小程序，教師可隨時隨地查看培訓通知、參與線上討論（如“每日一題”）。

2.培訓師管理規(guī)范

-資質(zhì)要求：培訓師需同時滿足以下條件：

(1)具備副高及以上職稱或博士學位；

(2)近3年有企業(yè)工作經(jīng)歷或行業(yè)項目經(jīng)驗（如參與專利開發(fā)、標準制定）；

(3)通過省級以上“雙師型”教師認定（占培訓師總數(shù)70%以上）。

-行為準則：簽訂《培訓師行為承諾書》，明確禁止索要回扣（如培訓費中不得有個人提成）、泄露參訓教師信息等紅線行為。

3.突發(fā)事件應對

-制定《培訓期間突發(fā)事件應急預案》，列舉常見情況及處理流程：

(1)疫情防控：若出現(xiàn)發(fā)熱學員，立即啟動“一問三測”（詢問癥狀、測量體溫、登記信息），聯(lián)系定點醫(yī)院（如培訓基地周邊50公里內(nèi)設有三甲醫(yī)院）。

(2)課程沖突：若教師因公出差錯過課程，需在平臺提交補訓申請，由學校協(xié)調(diào)安排同主題后續(xù)課程（每月至少2次補訓機會）。

（三）培訓考核與認證（續(xù)）

1.多元考核體系設計

-理論考核（30%）：采用機考形式，題型包括單選（50題）、多選（30題）、案例分析（2題），考試時間90分鐘，合格線60分（示例：2023年全國平均合格率68%）。

-實操考核（40%）：分為基礎操作（60分）和創(chuàng)新設計（40分），如“智能制造實訓室安全操作考核表”需覆蓋12項關鍵點（如設備巡檢、緊急停機）。

-成果認證（30%）：提交培訓作業(yè)（如課程設計方案、企業(yè)實踐報告），由同行評議（占20%權重）和專家評審（占10%權重）結(jié)合，優(yōu)秀成果可納入校級精品課程資源庫。

2.證書管理細則

-考核合格者頒發(fā)《職業(yè)教育教師培訓合格證書》，需在“全國職教教師培訓信息管理平臺”錄入電子檔案，作為申報“雙師型”教師（如2024年計劃認定比例達45%）的必要條件。

-特殊激勵：連續(xù)3年考核優(yōu)秀的教師，可優(yōu)先推薦參加“國家級骨干教師研修班”（如2023年名額500個，報名通過率僅25%）。

四、保障措施（續(xù)）

（一）經(jīng)費保障（續(xù)）

1.分級投入機制

-中央財政按“1+X”模式撥款：基礎培訓費（如每學時50元，東部地區(qū)上浮15%）由國庫直撥，專項項目（如“非遺技藝傳承教學”）按項目制額外補貼（如某院校2023年獲批的“茶文化教學資源開發(fā)”項目獲80萬元）。

-地方配套資金需達到中央撥款的1.2倍以上，如北京市規(guī)定每名參訓教師需額外配套培訓費2000元。

2.企業(yè)參與成本分攤

-鼓勵企業(yè)以設備租賃、場地贊助形式參與，經(jīng)教育部門審核后可抵扣50%培訓成本（如某汽車職校與豐田合作，通過提供生產(chǎn)線實訓設備節(jié)省了60萬元）。

（二）師資保障（續(xù)）

1.“雙師型”教師動態(tài)庫

-建立跨省師資共享平臺，收錄1000名以上行業(yè)專家（如華為ICT學院認證工程師），實行“積分制”調(diào)用：每次授課計10積分，滿100積分兌換一次免費進修機會（如參加德國手工業(yè)工會培訓）。

2.培訓師持續(xù)發(fā)展

-每年組織20%培訓師參加“教學能力提升工作坊”，內(nèi)容包括混合式教學設計、微課制作等，確保師資隊伍更新率不低于30%（參考德國“雙元制”教師每5年強制進修200小時的做法）。

（三）監(jiān)督評估（續(xù)）

1.第三方評估機制

-引入高校教育學院或行業(yè)協(xié)會（如中國職協(xié)）進行年度評估，采用“5+1”模型：5項硬性指標（如培訓覆蓋率、滿意度、成果轉(zhuǎn)化率、違紀率、經(jīng)費使用合規(guī)率）+1項滿意度調(diào)查（匿名問卷，回收率需達85%以上）。

-評估結(jié)果與培訓基地動態(tài)掛鉤，連續(xù)兩年不合格的基地將取消承接國家級培訓資格（如2023年撤銷了3家管理混亂的培訓中心）。

2.信息公開與反饋閉環(huán)

-通過“陽光培訓”網(wǎng)站公示培訓計劃、師資名單、考核結(jié)果，設立投訴郵箱（如每年處理投訴量需低于5%參訓教師）。

-培訓結(jié)束后30日內(nèi)，需完成《參訓教師發(fā)展追蹤表》，記錄教師后續(xù)晉升職稱（如2023年數(shù)據(jù)顯示，參訓教師“雙師型”認證通過率提高12個百分點）或承擔項目情況。

五、附則（續(xù)）

本規(guī)定配套文件包括：

1.《職業(yè)教育教師培訓項目申報指南》；

2.《培訓基地建設標準（2024版）》；

3.《培訓經(jīng)費管理辦法實施細則》。

以上文件與主規(guī)定同步修訂，有效期至2027年12月31日。

一、總則

職業(yè)教育教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的職業(yè)教育教師隊伍。本規(guī)定旨在規(guī)范職業(yè)教育教師培訓工作，明確培訓目標、內(nèi)容、方式及保障措施，確保培訓效果。

（一）培訓目標

1.提升教師的教育教學理論水平和實踐能力；

2.增強教師的專業(yè)技能和行業(yè)知識；

3.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和信息化教學能力；

4.促進教師職業(yè)認同感和教學熱情。

（二）培訓對象

1.新入職職業(yè)教育教師；

2.在職職業(yè)教育教師；

3.骨干教師和教學管理者。

（三）培訓原則

1.需求導向：根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和崗位需求確定培訓內(nèi)容；

2.實踐為主：注重理論與實踐結(jié)合，強化技能訓練；

3.分類施訓：針對不同層次教師設計差異化培訓方案；

4.持續(xù)改進：定期評估培訓效果，優(yōu)化培訓體系。

二、培訓內(nèi)容與方式

（一）培訓內(nèi)容

1.教育教學理論

-教育學、心理學基礎；

-職業(yè)教育課程開發(fā)與教學方法；

-信息化教學技術應用。

2.專業(yè)技能與行業(yè)知識

-行業(yè)前沿技術及發(fā)展趨勢；

-專業(yè)實操技能培訓；

-企業(yè)實踐與頂崗實習指導。

3.綜合素質(zhì)提升

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；

-跨文化溝通能力；

-教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。

（二）培訓方式

1.集中培訓

-專題講座、研討班；

-案例分析、教學觀摩。

2.網(wǎng)絡培訓

-在線課程學習；

-遠程互動交流。

3.實踐研修

-企業(yè)實踐、職業(yè)體驗；

-校企合作項目參與。

三、培訓實施與管理

（一）培訓計劃制定

1.教師個人提交培訓需求申請；

2.學?；蚪逃块T根據(jù)需求制定年度培訓計劃；

3.培訓內(nèi)容需經(jīng)專家論證，確?？茖W性。

（二）培訓過程管理

1.建立培訓檔案，記錄教師出勤、考核情況；

2.定期組織培訓效果評估，采用問卷調(diào)查、座談等形式；

3.對培訓師資進行嚴格篩選，確保專業(yè)水平。

（三）培訓考核與認證

1.考核方式：理論考試、實操考核、成果展示；

2.考核合格者頒發(fā)培訓證書，作為職稱晉升參考；

3.考核不合格者可申請補訓。

四、保障措施

（一）經(jīng)費保障

1.政府財政專項撥款；

2.學校配套經(jīng)費支持；

3.鼓勵企業(yè)贊助或合作。

（二）師資保障

1.建立省級及以上培訓專家?guī)欤?/p>

2.選聘行業(yè)企業(yè)專家、高校教授參與培訓；

3.定期對培訓師進行考核更新。

（三）監(jiān)督評估

1.教育行政部門定期檢查培訓實施情況；

2.建立社會監(jiān)督機制，公開培訓信息；

3.對培訓效果進行長期跟蹤，優(yōu)化政策。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)與成人教育司負責解釋。各級教育部門、職業(yè)院校需結(jié)合實際制定具體實施細則。

三、培訓實施與管理（續(xù)）

（一）培訓計劃制定（續(xù)）

1.需求調(diào)研與計劃細化

-每年9月，學校組織教師填寫《職業(yè)教育教師培訓需求問卷》，涵蓋教學能力、行業(yè)知識、技術應用等方面，需達到教師總數(shù)90%以上參與。

-教育部門匯總需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如新能源汽車、智能制造等新興領域），編制《年度職業(yè)教育教師培訓指導目錄》，明確培訓主題、目標及建議學時（如公共課不少于40學時，專業(yè)課不少于60學時）。

2.分層分類培訓方案設計

-新入職教師（0-3年）：重點培訓崗前規(guī)范、基礎教學方法、校內(nèi)實訓室操作，建議培訓周期3個月，總學時120學時，包括80學時集中培訓和40學時企業(yè)實踐。

-骨干/專業(yè)教師（3-5年）：強化課程開發(fā)能力、行業(yè)新技術（如虛擬仿真教學、AI輔助教學），建議培訓周期6個月，總學時180學時，需完成1次不少于2周的企業(yè)頂崗實習。

-教學管理者（系主任、教務主任）：側(cè)重教育管理政策、校企合作模式、培訓體系建設，建議培訓周期4個月，總學時150學時，需參與至少1項跨區(qū)域校際交流項目。

3.動態(tài)調(diào)整機制

-培訓過程中，通過“教師周反饋表”（每周提交）和“中期座談會”（覆蓋30%參訓教師）收集意見，若調(diào)整需求超過50%，需及時修訂培訓內(nèi)容。

（二）培訓過程管理（續(xù)）

1.信息化管理平臺建設

-采用“國家職業(yè)教育教師培訓平臺”或地方自建平臺，功能包括：

(1)在線注冊與課表同步：教師通過平臺選擇課程，系統(tǒng)自動生成培訓日程表，并發(fā)送提醒短信（如課程開始前3天）。

(2)學習過程記錄：自動記錄簽到（人臉識別）、視頻學習時長（需連續(xù)觀看20分鐘以上才算有效學時）、作業(yè)提交情況。

(3)移動端支持：開發(fā)微信小程序，教師可隨時隨地查看培訓通知、參與線上討論（如“每日一題”）。

2.培訓師管理規(guī)范

-資質(zhì)要求：培訓師需同時滿足以下條件：

(1)具備副高及以上職稱或博士學位；

(2)近3年有企業(yè)工作經(jīng)歷或行業(yè)項目經(jīng)驗（如參與專利開發(fā)、標準制定）；

(3)通過省級以上“雙師型”教師認定（占培訓師總數(shù)70%以上）。

-行為準則：簽訂《培訓師行為承諾書》，明確禁止索要回扣（如培訓費中不得有個人提成）、泄露參訓教師信息等紅線行為。

3.突發(fā)事件應對

-制定《培訓期間突發(fā)事件應急預案》，列舉常見情況及處理流程：

(1)疫情防控：若出現(xiàn)發(fā)熱學員，立即啟動“一問三測”（詢問癥狀、測量體溫、登記信息），聯(lián)系定點醫(yī)院（如培訓基地周邊50公里內(nèi)設有三甲醫(yī)院）。

(2)課程沖突：若教師因公出差錯過課程，需在平臺提交補訓申請，由學校協(xié)調(diào)安排同主題后續(xù)課程（每月至少2次補訓機會）。

（三）培訓考核與認證（續(xù)）

1.多元考核體系設計

-理論考核（30%）：采用機考形式，題型包括單選（50題）、多選（30題）、案例分析（2題），考試時間90分鐘，合格線60分（示例：2023年全國平均合格率68%）。

-實操考核（40%）：分為基礎操作（60分）和創(chuàng)新設計（40分），如“智能制造實訓室安全操作考核表”需覆蓋12項關鍵點（如設備巡檢、緊急停機）。

-成果認證（30%）：提交培訓作業(yè)（如課程設計方案、企業(yè)實踐報告），由同行評議（占20%權重）和專家評審（占10%權重）結(jié)合，優(yōu)秀成果可納入校級精品課程資源庫。

2.證書管理細則

-考核合格者頒發(fā)《職業(yè)教育教師培訓合格證書》，需在“全國職教教師培訓信息管理平臺”錄入電子檔案，作為申報“雙師型”教師（如2024年計劃認定比例達45%）的必要條件。

-特殊激勵：連續(xù)3年考核優(yōu)秀的教師，可優(yōu)先推薦參加“國家級骨干教師研修班”（如2023年名額500個，報名通過率僅25%）。

四、保障措施（續(xù)）

（一）經(jīng)費保障（續(xù)）

1.分級投入機制

-中央財政按“1+X”模式撥款：基礎培訓費（如每學時50元，東部地區(qū)上浮15%）由國庫直撥，專項項目（如“非遺技藝傳承教學”）按項目制額外補貼（如某院校2023年獲批的“茶文化教學資源開發(fā)”項目獲80萬元）。

-地方配套資金需達到中央撥款的1.2倍以上，如北京市規(guī)定每名參訓教師需額外配套培訓費2000元。

2.企業(yè)參與成本分攤

-鼓勵企業(yè)以設備租賃、場地贊助形式參與，經(jīng)教育部門審核后可抵扣50%培訓成本（如某汽車職校與豐田合作，通過提供生產(chǎn)線實訓設備節(jié)省了60萬元）。

（二）師資保障（續(xù)）

1.“雙師型”教師動態(tài)庫

-建立跨省師資共享平臺，收錄1000名以上行業(yè)專家（如華為ICT學院認證工程師），實行“積分制”調(diào)用：每次授課計10積分，滿100積分兌換一次免費進修機會（如參加德國手工業(yè)工會培訓）。

2.培訓師持續(xù)發(fā)展

-每年組織20%培訓師參加“教學能力提升工作坊”，內(nèi)容包括混合式教學設計、微課制作等，確保師資隊伍更新率不低于30%（參考德國“雙元制”教師每5年強制進修200小時的做法）。

（三）監(jiān)督評估（續(xù)）

1.第三方評估機制

-引入高校教育學院或行業(yè)協(xié)會（如中國職協(xié)）進行年度評估，采用“5+1”模型：5項硬性指標（如培訓覆蓋率、滿意度、成果轉(zhuǎn)化率、違紀率、經(jīng)費使用合規(guī)率）+1項滿意度調(diào)查（匿名問卷，回收率需達85%以上）。

-評估結(jié)果與培訓基地動態(tài)掛鉤，連續(xù)兩年不合格的基地將取消承接國家級培訓資格（如2023年撤銷了3家管理混亂的培訓中心）。

2.信息公開與反饋閉環(huán)

-通過“陽光培訓”網(wǎng)站公示培訓計劃、師資名單、考核結(jié)果，設立投訴郵箱（如每年處理投訴量需低于5%參訓教師）。

-培訓結(jié)束后30日內(nèi)，需完成《參訓教師發(fā)展追蹤表》，記錄教師后續(xù)晉升職稱（如2023年數(shù)據(jù)顯示，參訓教師“雙師型”認證通過率提高12個百分點）或承擔項目情況。

五、附則（續(xù)）

本規(guī)定配套文件包括：

1.《職業(yè)教育教師培訓項目申報指南》；

2.《培訓基地建設標準（2024版）》；

3.《培訓經(jīng)費管理辦法實施細則》。

以上文件與主規(guī)定同步修訂，有效期至2027年12月31日。

一、總則

職業(yè)教育教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的職業(yè)教育教師隊伍。本規(guī)定旨在規(guī)范職業(yè)教育教師培訓工作，明確培訓目標、內(nèi)容、方式及保障措施，確保培訓效果。

（一）培訓目標

1.提升教師的教育教學理論水平和實踐能力；

2.增強教師的專業(yè)技能和行業(yè)知識；

3.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和信息化教學能力；

4.促進教師職業(yè)認同感和教學熱情。

（二）培訓對象

1.新入職職業(yè)教育教師；

2.在職職業(yè)教育教師；

3.骨干教師和教學管理者。

（三）培訓原則

1.需求導向：根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和崗位需求確定培訓內(nèi)容；

2.實踐為主：注重理論與實踐結(jié)合，強化技能訓練；

3.分類施訓：針對不同層次教師設計差異化培訓方案；

4.持續(xù)改進：定期評估培訓效果，優(yōu)化培訓體系。

二、培訓內(nèi)容與方式

（一）培訓內(nèi)容

1.教育教學理論

-教育學、心理學基礎；

-職業(yè)教育課程開發(fā)與教學方法；

-信息化教學技術應用。

2.專業(yè)技能與行業(yè)知識

-行業(yè)前沿技術及發(fā)展趨勢；

-專業(yè)實操技能培訓；

-企業(yè)實踐與頂崗實習指導。

3.綜合素質(zhì)提升

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；

-跨文化溝通能力；

-教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。

（二）培訓方式

1.集中培訓

-專題講座、研討班；

-案例分析、教學觀摩。

2.網(wǎng)絡培訓

-在線課程學習；

-遠程互動交流。

3.實踐研修

-企業(yè)實踐、職業(yè)體驗；

-校企合作項目參與。

三、培訓實施與管理

（一）培訓計劃制定

1.教師個人提交培訓需求申請；

2.學校或教育部門根據(jù)需求制定年度培訓計劃；

3.培訓內(nèi)容需經(jīng)專家論證，確保科學性。

（二）培訓過程管理

1.建立培訓檔案，記錄教師出勤、考核情況；

2.定期組織培訓效果評估，采用問卷調(diào)查、座談等形式；

3.對培訓師資進行嚴格篩選，確保專業(yè)水平。

（三）培訓考核與認證

1.考核方式：理論考試、實操考核、成果展示；

2.考核合格者頒發(fā)培訓證書，作為職稱晉升參考；

3.考核不合格者可申請補訓。

四、保障措施

（一）經(jīng)費保障

1.政府財政專項撥款；

2.學校配套經(jīng)費支持；

3.鼓勵企業(yè)贊助或合作。

（二）師資保障

1.建立省級及以上培訓專家?guī)欤?/p>

2.選聘行業(yè)企業(yè)專家、高校教授參與培訓；

3.定期對培訓師進行考核更新。

（三）監(jiān)督評估

1.教育行政部門定期檢查培訓實施情況；

2.建立社會監(jiān)督機制，公開培訓信息；

3.對培訓效果進行長期跟蹤，優(yōu)化政策。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)與成人教育司負責解釋。各級教育部門、職業(yè)院校需結(jié)合實際制定具體實施細則。

三、培訓實施與管理（續(xù)）

（一）培訓計劃制定（續(xù)）

1.需求調(diào)研與計劃細化

-每年9月，學校組織教師填寫《職業(yè)教育教師培訓需求問卷》，涵蓋教學能力、行業(yè)知識、技術應用等方面，需達到教師總數(shù)90%以上參與。

-教育部門匯總需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如新能源汽車、智能制造等新興領域），編制《年度職業(yè)教育教師培訓指導目錄》，明確培訓主題、目標及建議學時（如公共課不少于40學時，專業(yè)課不少于60學時）。

2.分層分類培訓方案設計

-新入職教師（0-3年）：重點培訓崗前規(guī)范、基礎教學方法、校內(nèi)實訓室操作，建議培訓周期3個月，總學時120學時，包括80學時集中培訓和40學時企業(yè)實踐。

-骨干/專業(yè)教師（3-5年）：強化課程開發(fā)能力、行業(yè)新技術（如虛擬仿真教學、AI輔助教學），建議培訓周期6個月，總學時180學時，需完成1次不少于2周的企業(yè)頂崗實習。

-教學管理者（系主任、教務主任）：側(cè)重教育管理政策、校企合作模式、培訓體系建設，建議培訓周期4個月，總學時150學時，需參與至少1項跨區(qū)域校際交流項目。

3.動態(tài)調(diào)整機制

-培訓過程中，通過“教師周反饋表”（每周提交）和“中期座談會”（覆蓋30%參訓教師）收集意見，若調(diào)整需求超過50%，需及時修訂培訓內(nèi)容。

（二）培訓過程管理（續(xù)）

1.信息化管理平臺建設

-采用“國家職業(yè)教育教師培訓平臺”或地方自建平臺，功能包括：

(1)在線注冊與課表同步：教師通過平臺選擇課程，系統(tǒng)自動生成培訓日程表，并發(fā)送提醒短信（如課程開始前3天）。

(2)學習過程記錄：自動記錄簽到（人臉識別）、視頻學習時長（需連續(xù)觀看20分鐘以上才算有效學時）、作業(yè)提交情況。

(3)移動端支持：開發(fā)微信小程序，教師可隨時隨地查看培訓通知、參與線上討論（如“每日一題”）。

2.培訓師管理規(guī)范

-資質(zhì)要求：培訓師需同時滿足以下條件：

(1)具備副高及以上職稱或博士學位；

(2)近3年有企業(yè)工作經(jīng)歷或行業(yè)項目經(jīng)驗（如參與專利開發(fā)、標準制定）；

(3)通過省級以上“雙師型”教師認定（占培訓師總數(shù)70%以上）。

-行為準則：簽訂《培訓師行為承諾書》，明確禁止索要回扣（如培訓費中不得有個人提成）、泄露參訓教師信息等紅線行為。

3.突發(fā)事件應對

-制定《培訓期間突發(fā)事件應急預案》，列舉常見情況及處理流程：

(1)疫情防控：若出現(xiàn)發(fā)熱學員，立即啟動“一問三測”（詢問癥狀、測量體溫、登記信息），聯(lián)系定點醫(yī)院（如培訓基地周邊50公里內(nèi)設有三甲醫(yī)院）。

(2)課程沖突：若教師因公出差錯過課程，需在平臺提交補訓申請，由學校協(xié)調(diào)安排同主題后續(xù)課程（每月至少2次補訓機會）。

（三）培訓考核與認證（續(xù)）

1.多元考核體系設計

-理論考核（30%）：采用機考形式，題型包括單選（50題）、多選（30題）、案例分析（2題），考試時間90分鐘，合格線60分（示例：2023年全國平均合格率68%）。

-實操考核（40%）：分為基礎操作（60分）和創(chuàng)新設計（40分），如“智能制造實訓室安全操作考核表”需覆蓋12項關鍵點（如設備巡檢、緊急停機）。

-成果認證（30%）：提交培訓作業(yè)（如課程設計方案、企業(yè)實踐報告），由同行評議（占20%權重）和專家評審（占10%權重）結(jié)合，優(yōu)秀成果可納入校級精品課程資源庫。

2.證書管理細則

-考核合格者頒發(fā)《職業(yè)教育教師培訓合格證書》，需在“全國職教教師培訓信息管理平臺”錄入電子檔案，作為申報“雙師型”教師（如2024年計劃認定比例達45%）的必要條件。

-特殊激勵：連續(xù)3年考核優(yōu)秀的教師，可優(yōu)先推薦參加“國家級骨干教師研修班”（如2023年名額500個，報名通過率僅25%）。

四、保障措施（續(xù)）

（一）經(jīng)費保障（續(xù)）

1.分級投入機制

-中央財政按“1+X”模式撥款：基礎培訓費（如每學時50元，東部地區(qū)上浮15%）由國庫直撥，專項項目（如“非遺技藝傳承教學”）按項目制額外補貼（如某院校2023年獲批的“茶文化教學資源開發(fā)”項目獲80萬元）。

-地方配套資金需達到中央撥款的1.2倍以上，如北京市規(guī)定每名參訓教師需額外配套培訓費2000元。

2.企業(yè)參與成本分攤

-鼓勵企業(yè)以設備租賃、場地贊助形式參與，經(jīng)教育部門審核后可抵扣50%培訓成本（如某汽車職校與豐田合作，通過提供生產(chǎn)線實訓設備節(jié)省了60萬元）。

（二）師資保障（續(xù)）

1.“雙師型”教師動態(tài)庫

-建立跨省師資共享平臺，收錄1000名以上行業(yè)專家（如華為ICT學院認證工程師），實行“積分制”調(diào)用：每次授課計10積分，滿100積分兌換一次免費進修機會（如參加德國手工業(yè)工會培訓）。

2.培訓師持續(xù)發(fā)展

-每年組織20%培訓師參加“教學能力提升工作坊”，內(nèi)容包括混合式教學設計、微課制作等，確保師資隊伍更新率不低于30%（參考德國“雙元制”教師每5年強制進修200小時的做法）。

（三）監(jiān)督評估（續(xù)）

1.第三方評估機制

-引入高校教育學院或行業(yè)協(xié)會（如中國職協(xié)）進行年度評估，采用“5+1”模型：5項硬性指標（如培訓覆蓋率、滿意度、成果轉(zhuǎn)化率、違紀率、經(jīng)費使用合規(guī)率）+1項滿意度調(diào)查（匿名問卷，回收率需達85%以上）。

-評估結(jié)果與培訓基地動態(tài)掛鉤，連續(xù)兩年不合格的基地將取消承接國家級培訓資格（如2023年撤銷了3家管理混亂的培訓中心）。

2.信息公開與反饋閉環(huán)

-通過“陽光培訓”網(wǎng)站公示培訓計劃、師資名單、考核結(jié)果，設立投訴郵箱（如每年處理投訴量需低于5%參訓教師）。

-培訓結(jié)束后30日內(nèi)，需完成《參訓教師發(fā)展追蹤表》，記錄教師后續(xù)晉升職稱（如2023年數(shù)據(jù)顯示，參訓教師“雙師型”認證通過率提高12個百分點）或承擔項目情況。

五、附則（續(xù)）

本規(guī)定配套文件包括：

1.《職業(yè)教育教師培訓項目申報指南》；

2.《培訓基地建設標準（2024版）》；

3.《培訓經(jīng)費管理辦法實施細則》。

以上文件與主規(guī)定同步修訂，有效期至2027年12月31日。

一、總則

職業(yè)教育教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的職業(yè)教育教師隊伍。本規(guī)定旨在規(guī)范職業(yè)教育教師培訓工作，明確培訓目標、內(nèi)容、方式及保障措施，確保培訓效果。

（一）培訓目標

1.提升教師的教育教學理論水平和實踐能力；

2.增強教師的專業(yè)技能和行業(yè)知識；

3.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和信息化教學能力；

4.促進教師職業(yè)認同感和教學熱情。

（二）培訓對象

1.新入職職業(yè)教育教師；

2.在職職業(yè)教育教師；

3.骨干教師和教學管理者。

（三）培訓原則

1.需求導向：根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和崗位需求確定培訓內(nèi)容；

2.實踐為主：注重理論與實踐結(jié)合，強化技能訓練；

3.分類施訓：針對不同層次教師設計差異化培訓方案；

4.持續(xù)改進：定期評估培訓效果，優(yōu)化培訓體系。

二、培訓內(nèi)容與方式

（一）培訓內(nèi)容

1.教育教學理論

-教育學、心理學基礎；

-職業(yè)教育課程開發(fā)與教學方法；

-信息化教學技術應用。

2.專業(yè)技能與行業(yè)知識

-行業(yè)前沿技術及發(fā)展趨勢；

-專業(yè)實操技能培訓；

-企業(yè)實踐與頂崗實習指導。

3.綜合素質(zhì)提升

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；

-跨文化溝通能力；

-教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。

（二）培訓方式

1.集中培訓

-專題講座、研討班；

-案例分析、教學觀摩。

2.網(wǎng)絡培訓

-在線課程學習；

-遠程互動交流。

3.實踐研修

-企業(yè)實踐、職業(yè)體驗；

-校企合作項目參與。

三、培訓實施與管理

（一）培訓計劃制定

1.教師個人提交培訓需求申請；

2.學?；蚪逃块T根據(jù)需求制定年度培訓計劃；

3.培訓內(nèi)容需經(jīng)專家論證，確保科學性。

（二）培訓過程管理

1.建立培訓檔案，記錄教師出勤、考核情況；

2.定期組織培訓效果評估，采用問卷調(diào)查、座談等形式；

3.對培訓師資進行嚴格篩選，確保專業(yè)水平。

（三）培訓考核與認證

1.考核方式：理論考試、實操考核、成果展示；

2.考核合格者頒發(fā)培訓證書，作為職稱晉升參考；

3.考核不合格者可申請補訓。

四、保障措施

（一）經(jīng)費保障

1.政府財政專項撥款；

2.學校配套經(jīng)費支持；

3.鼓勵企業(yè)贊助或合作。

（二）師資保障

1.建立省級及以上培訓專家?guī)欤?/p>

2.選聘行業(yè)企業(yè)專家、高校教授參與培訓；

3.定期對培訓師進行考核更新。

（三）監(jiān)督評估

1.教育行政部門定期檢查培訓實施情況；

2.建立社會監(jiān)督機制，公開培訓信息；

3.對培訓效果進行長期跟蹤，優(yōu)化政策。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)與成人教育司負責解釋。各級教育部門、職業(yè)院校需結(jié)合實際制定具體實施細則。

三、培訓實施與管理（續(xù)）

（一）培訓計劃制定（續(xù)）

1.需求調(diào)研與計劃細化

-每年9月，學校組織教師填寫《職業(yè)教育教師培訓需求問卷》，涵蓋教學能力、行業(yè)知識、技術應用等方面，需達到教師總數(shù)90%以上參與。

-教育部門匯總需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如新能源汽車、智能制造等新興領域），編制《年度職業(yè)教育教師培訓指導目錄》，明確培訓主題、目標及建議學時（如公共課不少于40學時，專業(yè)課不少于60學時）。

2.分層分類培訓方案設計

-新入職教師（0-3年）：重點培訓崗前規(guī)范、基礎教學方法、校內(nèi)實訓室操作，建議培訓周期3個月，總學時120學時，包括80學時集中培訓和40學時企業(yè)實踐。

-骨干/專業(yè)教師（3-5年）：強化課程開發(fā)能力、行業(yè)新技術（如虛擬仿真教學、AI輔助教學），建議培訓周期6個月，總學時180學時，需完成1次不少于2周的企業(yè)頂崗實習。

-教學管理者（系主任、教務主任）：側(cè)重教育管理政策、校企合作模式、培訓體系建設，建議培訓周期4個月，總學時150學時，需參與至少1項跨區(qū)域校際交流項目。

3.動態(tài)調(diào)整機制

-培訓過程中，通過“教師周反饋表”（每周提交）和“中期座談會”（覆蓋30%參訓教師）收集意見，若調(diào)整需求超過50%，需及時修訂培訓內(nèi)容。

（二）培訓過程管理（續(xù)）

1.信息化管理平臺建設

-采用“國家職業(yè)教育教師培訓平臺”或地方自建平臺，功能包括：

(1)在線注冊與課表同步：教師通過平臺選擇課程，系統(tǒng)自動生成培訓日程表，并發(fā)送提醒短信（如課程開始前3天）。

(2)學習過程記錄：自動記錄簽到（人臉識別）、視頻學習時長（需連續(xù)觀看20分鐘以上才算有效學時）、作業(yè)提交情況。

(3)移動端支持：開發(fā)微信小程序，教師可隨時隨地查看培訓通知、參與線上討論（如“每日一題”）。

2.培訓師管理規(guī)范

-資質(zhì)要求：培訓師需同時滿足以下條件：

(1)具備副高及以上職稱或博士學位；

(2)近3年有企業(yè)工作經(jīng)歷或行業(yè)項目經(jīng)驗（如參與專利開發(fā)、標準制定）；

(3)通過省級以上“雙師型”教師認定（占培訓師總數(shù)70%以上）。

-行為準則：簽訂《培訓師行為承諾書》，明確禁止索要回扣（如培訓費中不得有個人提成）、泄露參訓教師信息等紅線行為。

3.突發(fā)事件應對

-制定《培訓期間突發(fā)事件應急預案》，列舉常見情況及處理流程：

(1)疫情防控：若出現(xiàn)發(fā)熱學員，立即啟動“一問三測”（詢問癥狀、測量體溫、登記信息），聯(lián)系定點醫(yī)院（如培訓基地周邊50公里內(nèi)設有三甲醫(yī)院）。

(2)課程沖突：若教師因公出差錯過課程，需在平臺提交補訓申請，由學校協(xié)調(diào)安排同主題后續(xù)課程（每月至少2次補訓機會）。

（三）培訓考核與認證（續(xù)）

1.多元考核體系設計

-理論考核（30%）：采用機考形式，題型包括單選（50題）、多選（30題）、案例分析（2題），考試時間90分鐘，合格線60分（示例：2023年全國平均合格率68%）。

-實操考核（40%）：分為基礎操作（60分）和創(chuàng)新設計（40分），如“智能制造實訓室安全操作考核表”需覆蓋12項關鍵點（如設備巡檢、緊急停機）。

-成果認證（30%）：提交培訓作業(yè)（如課程設計方案、企業(yè)實踐報告），由同行評議（占20%權重）和專家評審（占10%權重）結(jié)合，優(yōu)秀成果可納入校級精品課程資源庫。

2.證書管理細則

-考核合格者頒發(fā)《職業(yè)教育教師培訓合格證書》，需在“全國職教教師培訓信息管理平臺”錄入電子檔案，作為申報“雙師型”教師（如2024年計劃認定比例達45%）的必要條件。

-特殊激勵：連續(xù)3年考核優(yōu)秀的教師，可優(yōu)先推薦參加“國家級骨干教師研修班”（如2023年名額500個，報名通過率僅25%）。

四、保障措施（續(xù)）

（一）經(jīng)費保障（續(xù)）

1.分級投入機制

-中央財政按“1+X”模式撥款：基礎培訓費（如每學時50元，東部地區(qū)上浮15%）由國庫直撥，專項項目（如“非遺技藝傳承教學”）按項目制額外補貼（如某院校2023年獲批的“茶文化教學資源開發(fā)”項目獲80萬元）。

-地方配套資金需達到中央撥款的1.2倍以上，如北京市規(guī)定每名參訓教師需額外配套培訓費2000元。

2.企業(yè)參與成本分攤

-鼓勵企業(yè)以設備租賃、場地贊助形式參與，經(jīng)教育部門審核后可抵扣50%培訓成本（如某汽車職校與豐田合作，通過提供生產(chǎn)線實訓設備節(jié)省了60萬元）。

（二）師資保障（續(xù)）

1.“雙師型”教師動態(tài)庫

-建立跨省師資共享平臺，收錄1000名以上行業(yè)專家（如華為ICT學院認證工程師），實行“積分制”調(diào)用：每次授課計10積分，滿100積分兌換一次免費進修機會（如參加德國手工業(yè)工會培訓）。

2.培訓師持續(xù)發(fā)展

-每年組織20%培訓師參加“教學能力提升工作坊”，內(nèi)容包括混合式教學設計、微課制作等，確保師資隊伍更新率不低于30%（參考德國“雙元制”教師每5年強制進修200小時的做法）。

（三）監(jiān)督評估（續(xù)）

1.第三方評估機制

-引入高校教育學院或行業(yè)協(xié)會（如中國職協(xié)）進行年度評估，采用“5+1”模型：5項硬性指標（如培訓覆蓋率、滿意度、成果轉(zhuǎn)化率、違紀率、經(jīng)費使用合規(guī)率）+1項滿意度調(diào)查（匿名問卷，回收率需達85%以上）。

-評估結(jié)果與培訓基地動態(tài)掛鉤，連續(xù)兩年不合格的基地將取消承接國家級培訓資格（如2023年撤銷了3家管理混亂的培訓中心）。

2.信息公開與反饋閉環(huán)

-通過“陽光培訓”網(wǎng)站公示培訓計劃、師資名單、考核結(jié)果，設立投訴郵箱（如每年處理投訴量需低于5%參訓教師）。

-培訓結(jié)束后30日內(nèi)，需完成《參訓教師發(fā)展追蹤表》，記錄教師后續(xù)晉升職稱（如2023年數(shù)據(jù)顯示，參訓教師“雙師型”認證通過率提高12個百分點）或承擔項目情況。

五、附則（續(xù)）

本規(guī)定配套文件包括：

1.《職業(yè)教育教師培訓項目申報指南》；

2.《培訓基地建設標準（2024版）》；

3.《培訓經(jīng)費管理辦法實施細則》。

以上文件與主規(guī)定同步修訂，有效期至2027年12月31日。

一、總則

職業(yè)教育教師培訓是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的職業(yè)教育教師隊伍。本規(guī)定旨在規(guī)范職業(yè)教育教師培訓工作，明確培訓目標、內(nèi)容、方式及保障措施，確保培訓效果。

（一）培訓目標

1.提升教師的教育教學理論水平和實踐能力；

2.增強教師的專業(yè)技能和行業(yè)知識；

3.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和信息化教學能力；

4.促進教師職業(yè)認同感和教學熱情。

（二）培訓對象

1.新入職職業(yè)教育教師；

2.在職職業(yè)教育教師；

3.骨干教師和教學管理者。

（三）培訓原則

1.需求導向：根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和崗位需求確定培訓內(nèi)容；

2.實踐為主：注重理論與實踐結(jié)合，強化技能訓練；

3.分類施訓：針對不同層次教師設計差異化培訓方案；

4.持續(xù)改進：定期評估培訓效果，優(yōu)化培訓體系。

二、培訓內(nèi)容與方式

（一）培訓內(nèi)容

1.教育教學理論

-教育學、心理學基礎；

-職業(yè)教育課程開發(fā)與教學方法；

-信息化教學技術應用。

2.專業(yè)技能與行業(yè)知識

-行業(yè)前沿技術及發(fā)展趨勢；

-專業(yè)實操技能培訓；

-企業(yè)實踐與頂崗實習指導。

3.綜合素質(zhì)提升

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；

-跨文化溝通能力；

-教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范。

（二）培訓方式

1.集中培訓

-專題講座、研討班；

-案例分析、教學觀摩。

2.網(wǎng)絡培訓

-在線課程學習；

-遠程互動交流。

3.實踐研修

-企業(yè)實踐、職業(yè)體驗；

-校企合作項目參與。

三、培訓實施與管理

（一）培訓計劃制定

1.教師個人提交培訓需求申請；

2.學校或教育部門根據(jù)需求制定年度培訓計劃；

3.培訓內(nèi)容需經(jīng)專家論證，確保科學性。

（二）培訓過程管理

1.建立培訓檔案，記錄教師出勤、考核情況；

2.定期組織培訓效果評估，采用問卷調(diào)查、座談等形式；

3.對培訓師資進行嚴格篩選，確保專業(yè)水平。

（三）培訓考核與認證

1.考核方式：理論考試、實操考核、成果展示；

2.考核合格者頒發(fā)培訓證書，作為職稱晉升參考；

3.考核不合格者可申請補訓。

四、保障措施

（一）經(jīng)費保障

1.政府財政專項撥款；

2.學校配套經(jīng)費支持；

3.鼓勵企業(yè)贊助或合作。

（二）師資保障

1.建立省級及以上培訓專家?guī)欤?/p>

2.選聘行業(yè)企業(yè)專家、高校教授參與培訓；

3.定期對培訓師進行考核更新。

（三）監(jiān)督評估

1.教育行政部門定期檢查培訓實施情況；

2.建立社會監(jiān)督機制，公開培訓信息；

3.對培訓效果進行長期跟蹤，優(yōu)化政策。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部職業(yè)與成人教育司負責解釋。各級教育部門、職業(yè)院校需結(jié)合實際制定具體實施細則。

三、培訓實施與管理（續(xù)）

（一）培訓計劃制定（續(xù)）

1.需求調(diào)研與計劃細化

-每年9月，學校組織教師填寫《職業(yè)教育教師培訓需求問卷》，涵蓋教學能力、行業(yè)知識、技術應用等方面，需達到教師總數(shù)90%以上參與。

-教育部門匯總需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如新能源汽車、智能制造等新興領域），編制《年度職業(yè)教育教師培訓指導目錄》，明確培訓主題、目標及建議學時（如公共課不少于40學時，專業(yè)課不少于60學時）。

2.分層分類培訓方案設計

-新入職教師（0-3年）：重點培訓崗前規(guī)范、基礎教學方法、校內(nèi)實訓室操作，建議培訓周期3個月，總學時120學時，包括80學時集中培訓和40學時企業(yè)實踐。

-骨干/專業(yè)教師（3-5年）：強化課程開發(fā)能力、行業(yè)新技術（如虛擬仿真教學、AI輔助教學），建議培訓周期6個月，總學時180學時，需完成1次不少于2周的企業(yè)頂崗實習。

-教學管理者（系主任、教務主任）：側(cè)重教育管理政策、校企合作模式、培訓體系建設，建議培訓周期4個月，總學時150學時，需參與至少1項跨區(qū)域校際交流項目。

3.動態(tài)調(diào)整機制

-培訓過程中，通過“教師周反饋表”（每周提交）和“中期座談會”（覆蓋30%參訓教師）收集意見，若調(diào)整需求超過50%，需及時修訂培訓內(nèi)容。

（二）培訓過程管理（續(xù)）

1.信息化管理平臺建設

-采用“國家職業(yè)教育教師培訓平臺”或地方自建平臺，功能包括：

(1)在線注冊與課表同步：教師通過平臺選擇課程，系統(tǒng)自動生成培訓日程表，并發(fā)送提醒短信（如課程開始前3天）。

(2)學習過程記錄：自動記錄簽到（人臉識