2025年社會(huì)工作者職業(yè)水平考試中級(jí)實(shí)務(wù)模擬試卷實(shí)戰(zhàn)演練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，共40分。下列每題各有四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇其中最符合題意的一項(xiàng)）1.社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的基石是（）。A.服務(wù)對(duì)象的自決原則B.社會(huì)公平與正義原則C.保密原則D.人本主義原則2.在社會(huì)工作專業(yè)倫理守則中，要求社會(huì)工作者尊重服務(wù)對(duì)象的尊嚴(yán)和價(jià)值，這體現(xiàn)了（）倫理原則。A.自我認(rèn)同B.能力C.正直D.尊重3.人類行為與社會(huì)環(huán)境理論認(rèn)為，影響個(gè)體發(fā)展的主要系統(tǒng)是（）。A.微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)B.中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)C.宏觀系統(tǒng)、外層系統(tǒng)D.微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、外層系統(tǒng)4.個(gè)案工作開始階段的重點(diǎn)工作是（）。A.結(jié)案B.協(xié)助服務(wù)對(duì)象進(jìn)入改變過(guò)程C.建立專業(yè)關(guān)系D.評(píng)估服務(wù)效果5.小組工作過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色主要體現(xiàn)在（）。A.引導(dǎo)小組討論方向B.提供信息資源C.促進(jìn)組員互動(dòng)D.評(píng)估小組進(jìn)展6.社區(qū)工作目標(biāo)的設(shè)定通常包括（）。A.任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)B.整體目標(biāo)和部分目標(biāo)C.長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)D.策略目標(biāo)和行動(dòng)目標(biāo)7.在社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略、處理重大行政事務(wù)的崗位通常是（）。A.項(xiàng)目主管B.程序主任C.機(jī)構(gòu)總經(jīng)理D.督導(dǎo)8.社會(huì)工作研究的主要目的是（）。A.驗(yàn)證社會(huì)理論B.提升研究者個(gè)人聲望C.探索和解答社會(huì)工作實(shí)踐中的問(wèn)題D.為政府決策提供純粹的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)9.針對(duì)社區(qū)老年貧困問(wèn)題，社會(huì)工作者組織社區(qū)志愿者定期探訪孤寡老人，提供生活照料和情感支持。這種介入策略屬于（）。A.個(gè)案工作方法B.小組工作方法C.社區(qū)工作方法D.社會(huì)工作行政方法10.在進(jìn)行服務(wù)對(duì)象評(píng)估時(shí)，社會(huì)工作者收集其個(gè)人背景、家庭情況、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)等信息，主要運(yùn)用的是（）評(píng)估方法。A.個(gè)案管理模式B.基線測(cè)量C.問(wèn)卷調(diào)查D.敘事訪談11.社會(huì)工作介入階段，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象共同制定的具體行動(dòng)步驟和措施被稱為（）。A.介入計(jì)劃B.服務(wù)方案C.預(yù)期目標(biāo)D.工作協(xié)議12.小組動(dòng)力是指小組作為一個(gè)整體互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的（）。A.規(guī)則和規(guī)范B.潛在沖突和凝聚力C.成員互動(dòng)模式D.小組目標(biāo)13.社區(qū)工作策劃中，“由上而下”的策劃模式通常由（）主導(dǎo)。A.社會(huì)工作者B.社區(qū)居民C.政府部門D.非政府組織14.對(duì)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行年度評(píng)估，主要目的是（）。A.評(píng)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的才能B.識(shí)別機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題和改進(jìn)方向C.確定機(jī)構(gòu)是否獲得資助D.公開表?yè)P(yáng)優(yōu)秀機(jī)構(gòu)15.在處理家庭暴力案例時(shí)，社會(huì)工作者首先要確保自身安全，并為服務(wù)對(duì)象提供（）的緊急支持。A.心理疏導(dǎo)B.法律援助C.安全庇護(hù)D.經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償16.學(xué)校社會(huì)工作的主要目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)校行政管理效率B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)C.增加學(xué)校的財(cái)政收入D.解決教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題17.探索性研究通常采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)研究B.案例研究C.相關(guān)研究D.調(diào)查研究18.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，需要與服務(wù)對(duì)象、同事、機(jī)構(gòu)及其他專業(yè)人士保持恰當(dāng)?shù)膶I(yè)界限，這主要體現(xiàn)了（）原則。A.能力B.正直C.公正D.專業(yè)界限19.針對(duì)長(zhǎng)期失業(yè)者的就業(yè)支持服務(wù)，社會(huì)工作者提供的職業(yè)評(píng)估、求職培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)等服務(wù)屬于（）。A.直接服務(wù)B.間接服務(wù)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在社會(huì)工作者中的主要職責(zé)之一是（）。A.診斷和治療疾病B.提供心理咨詢服務(wù)C.協(xié)助患者及其家庭應(yīng)對(duì)疾病帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題D.管理醫(yī)療經(jīng)費(fèi)22.在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要幫助組員（）。A.審視小組過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)B.制定小組未來(lái)發(fā)展規(guī)劃C.爭(zhēng)取更多外部資源D.解決小組內(nèi)部沖突23.社會(huì)工作行政中的“溝通”職能，主要是指（）。A.書寫各類工作報(bào)告B.在機(jī)構(gòu)內(nèi)部和外部進(jìn)行信息交流C.運(yùn)用信息技術(shù)管理數(shù)據(jù)D.召開機(jī)構(gòu)會(huì)議24.社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是（）。A.服務(wù)、誠(chéng)信、責(zé)任B.人文關(guān)懷、社會(huì)公義、誠(chéng)信C.效率、效益、經(jīng)濟(jì)D.專業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)25.在個(gè)案工作中，當(dāng)服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，社會(huì)工作者需要立即采取行動(dòng)，這體現(xiàn)了（）原則。A.自我決定B.人本主義C.優(yōu)先滿足基本需要D.保密26.社區(qū)工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者需要（）。A.組織社區(qū)居民參與服務(wù)實(shí)施B.評(píng)估社區(qū)需求和資源C.宣傳社區(qū)工作成果D.結(jié)束社區(qū)工作項(xiàng)目27.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)人選擇，即使自己不認(rèn)同，也要支持服務(wù)對(duì)象的自決。這主要體現(xiàn)了（）原則。A.保密B.不批判C.自我決定D.能力28.對(duì)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)成效進(jìn)行評(píng)估，常用的指標(biāo)不包括（）。A.服務(wù)對(duì)象滿意度B.機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)收支情況C.服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的解決程度D.機(jī)構(gòu)員工流動(dòng)率29.小組討論中，社會(huì)工作者引導(dǎo)組員進(jìn)行反思，探究個(gè)人經(jīng)歷與小組主題之間的聯(lián)系，這屬于（）技巧。A.中立B.澄清C.反映感受D.引導(dǎo)反思30.社會(huì)工作行政中的“領(lǐng)導(dǎo)”職能，主要是指（）。A.制定機(jī)構(gòu)政策B.激勵(lì)和引導(dǎo)員工C.預(yù)算管理D.人事管理31.社會(huì)工作倫理守則要求社會(huì)工作者在服務(wù)中保持客觀和理性，避免將個(gè)人價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，這體現(xiàn)了（）倫理原則。A.正直B.能力C.不批判D.公正32.在學(xué)校社會(huì)工作中，協(xié)助有行為問(wèn)題的學(xué)生改善人際關(guān)系，提升學(xué)習(xí)興趣，屬于（）功能。A.預(yù)防性服務(wù)B.發(fā)展性服務(wù)C.治療性服務(wù)D.指導(dǎo)性服務(wù)33.社會(huì)工作研究中的定性研究，其主要特征是（）。A.追求普遍性和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義B.強(qiáng)調(diào)量化和統(tǒng)計(jì)分析C.關(guān)注具體現(xiàn)象的深度描述和理解D.采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)控制34.社區(qū)工作策劃中，“由下而上”的策劃模式強(qiáng)調(diào)（）。A.政府的領(lǐng)導(dǎo)作用B.專業(yè)人士的主導(dǎo)作用C.社區(qū)居民的需求和參與D.資源的優(yōu)先配置35.社會(huì)工作者在接案過(guò)程中，需要與服務(wù)對(duì)象建立初步的專業(yè)關(guān)系，這主要包括（）。A.建立信任、明確責(zé)任、設(shè)定初步目標(biāo)B.評(píng)估需求、制定計(jì)劃、提供服務(wù)C.收集資料、分析問(wèn)題、介入行動(dòng)D.結(jié)案準(zhǔn)備、評(píng)估效果、結(jié)束關(guān)系36.在小組工作初期，社會(huì)工作者需要明確小組的規(guī)范和規(guī)則，這屬于（）技巧。A.建立關(guān)系B.設(shè)定目標(biāo)C.形成規(guī)范D.促成互動(dòng)37.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)籌款活動(dòng)獲得資金，用于支持各項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目，這屬于（）功能。A.輔助B.管理C.籌資D.領(lǐng)導(dǎo)38.社會(huì)工作者在評(píng)估服務(wù)對(duì)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)其存在多重困境，需要協(xié)調(diào)多方資源共同介入，這體現(xiàn)了（）原則。A.個(gè)案管理B.協(xié)作C.優(yōu)勢(shì)視角D.生態(tài)系統(tǒng)39.社會(huì)工作研究中的實(shí)驗(yàn)研究，其優(yōu)勢(shì)在于（）。A.能深入了解研究對(duì)象的真實(shí)體驗(yàn)B.可以及時(shí)獲取大量數(shù)據(jù)C.能夠有效控制無(wú)關(guān)變量，檢驗(yàn)因果關(guān)系D.研究過(guò)程靈活，適應(yīng)性強(qiáng)40.社會(huì)工作者在服務(wù)結(jié)束后，與服務(wù)對(duì)象回顧服務(wù)過(guò)程，評(píng)估服務(wù)效果，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這屬于（）階段的工作。A.接案B.預(yù)估C.計(jì)劃D.評(píng)估二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。下列每題各有四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇其中所有符合題意的一項(xiàng)或多項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.社會(huì)工作專業(yè)倫理守則的主要內(nèi)容通常包括（）。A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的承諾B.對(duì)同事的專業(yè)責(zé)任C.對(duì)機(jī)構(gòu)的忠誠(chéng)D.對(duì)受薪機(jī)構(gòu)或雇主的責(zé)任E.對(duì)專業(yè)的責(zé)任2.影響人類行為的社會(huì)環(huán)境因素主要包括（）。A.微觀系統(tǒng)B.中觀系統(tǒng)C.宏觀系統(tǒng)D.外層系統(tǒng)E.個(gè)體生理因素3.個(gè)案工作的工作模式主要有（）。A.心理動(dòng)力模式B.認(rèn)知行為模式C.系統(tǒng)模式D.生態(tài)系統(tǒng)模式E.任務(wù)中心模式4.小組工作的主要類型包括（）。A.成長(zhǎng)小組B.支持小組C.治療小組D.社區(qū)小組E.專業(yè)小組5.社區(qū)工作常用的策略和方法包括（）。A.社區(qū)教育B.組織動(dòng)員C.社區(qū)服務(wù)D.社區(qū)行動(dòng)E.政策倡導(dǎo)6.社會(huì)工作行政的主要內(nèi)容涵蓋（）。A.人力資源管理B.財(cái)務(wù)管理C.程序管理D.政策制定E.服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估7.社會(huì)工作研究的基本過(guò)程通常包括（）。A.確定研究問(wèn)題B.文獻(xiàn)回顧C(jī).收集數(shù)據(jù)D.分析數(shù)據(jù)E.報(bào)告撰寫8.學(xué)校社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)包括（）。A.為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)B.協(xié)助教師處理學(xué)生行為問(wèn)題C.組織校園安全活動(dòng)D.開展家長(zhǎng)培訓(xùn)E.促進(jìn)校園文化建設(shè)9.在處理危機(jī)介入時(shí)，社會(huì)工作者需要（）。A.快速評(píng)估危機(jī)狀況B.確保服務(wù)對(duì)象安全C.提供情緒支持D.制定安全計(jì)劃E.迅速結(jié)束服務(wù)10.社會(huì)工作價(jià)值觀對(duì)專業(yè)實(shí)踐具有（）意義。A.指導(dǎo)方向B.激勵(lì)作用C.準(zhǔn)范作用D.評(píng)判作用E.限制作用三、案例分析題（共3題，共40分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀每道案例分析，根據(jù)要求回答問(wèn)題）案例一（共14分）小明，一名15歲的初中生，最近情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，并拒絕上學(xué)。其父母反映，小明從小性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)壓力較大，近期似乎遇到了什么困擾，但不知如何幫助他。小明所在的學(xué)校社工李老師了解到情況后，決定介入。問(wèn)題：（1）李老師在小明案例的介入中，首先需要進(jìn)行哪幾方面的工作？（6分）（2）請(qǐng)分析小明可能面臨的主要問(wèn)題及其背后的原因。（4分）（3）如果李老師計(jì)劃運(yùn)用小組工作方法幫助小明，小組的目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為哪些方面？（4分）案例二（共14分）某老舊社區(qū)存在嚴(yán)重的停車難問(wèn)題，居民意見很大。社區(qū)居委會(huì)王主任邀請(qǐng)社區(qū)社會(huì)組織“鄰里守望”的負(fù)責(zé)人張女士，共同探討解決停車問(wèn)題的方案。張女士發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)既有閑置的空地，也有部分居民愿意免費(fèi)提供自家車位，但缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。同時(shí)，部分居民對(duì)引入市場(chǎng)化停車管理服務(wù)存在抵觸情緒。問(wèn)題：（1）張女士和王主任在開展社區(qū)工作前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？（5分）（2）請(qǐng)運(yùn)用社區(qū)工作理論，分析該社區(qū)停車難問(wèn)題產(chǎn)生的原因。（4分）（3）針對(duì)該問(wèn)題，張女士和王主任可以提出哪些可行的介入策略？（5分）案例三（共12分）李阿姨是一位獨(dú)居老人，子女長(zhǎng)期在外地工作。近段時(shí)間，李阿姨因身體不適多次前往醫(yī)院就診，但治療效果不佳，且感覺住院環(huán)境陌生，缺乏關(guān)愛，心情十分焦慮。她的鄰居王阿姨向社區(qū)社會(huì)工作者劉姐反映情況。劉姐評(píng)估后，認(rèn)為李阿姨除了醫(yī)療需求外，也面臨社會(huì)支持和情感慰藉的缺乏。問(wèn)題：（1）劉姐在為李阿姨提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循哪些重要的專業(yè)原則？（5分）（2）請(qǐng)為劉姐制定一個(gè)簡(jiǎn)要的服務(wù)介入計(jì)劃（包含至少三個(gè)主要介入活動(dòng)）。（7分）---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.D4.C5.A6.A7.C8.C9.C10.D11.B12.B13.C14.B15.C16.B17.B18.D19.A20.C21.C22.A23.B24.B25.C26.B27.C28.D29.D30.B31.C32.B33.C34.C35.A36.C37.C38.B39.C40.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCE5.ABCDE6.ABCE7.ABCDE8.ABCDE9.ABCD10.ABCE三、案例分析題案例一（1）李老師首先需要進(jìn)行的工作包括：①與小明建立專業(yè)關(guān)系，建立信任；②進(jìn)行全面的個(gè)案預(yù)估，收集有關(guān)小明個(gè)人背景、家庭情況、學(xué)校表現(xiàn)、情緒狀態(tài)、行為問(wèn)題等信息，分析問(wèn)題的原因和類型；③與服務(wù)對(duì)象（小明）共同設(shè)定服務(wù)目標(biāo)。（6分，每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)即可）（2）小明可能面臨的主要問(wèn)題：①情緒問(wèn)題：表現(xiàn)為情緒低落、焦慮、可能存在抑郁傾向；②學(xué)業(yè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)下降，可能因壓力過(guò)大或?qū)W(xué)習(xí)失去興趣；③人際問(wèn)題：與父母關(guān)系緊張，拒絕上學(xué)可能也反映了與學(xué)?；蛲瑢W(xué)關(guān)系不佳；④適應(yīng)問(wèn)題：可能遇到了特定的生活事件（如學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、家庭矛盾、青春期煩惱等）導(dǎo)致適應(yīng)困難。（4分，問(wèn)題方面答對(duì)3點(diǎn)，原因方面答對(duì)1點(diǎn)即可）（3）小組目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：①情緒支持目標(biāo)：幫助組員表達(dá)和處理負(fù)面情緒，緩解壓力；②社交技能提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)溝通技巧，改善人際關(guān)系；③學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)激發(fā)目標(biāo)：重拾學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)；④自我認(rèn)知提升目標(biāo)：增強(qiáng)自我理解和接納，提升自信心。（4分，答對(duì)任意三點(diǎn)即可）案例二（1）需要進(jìn)行準(zhǔn)備的工作包括：①明確工作目標(biāo)：確定停車問(wèn)題的具體解決方向和期望成果；②分析社區(qū)需求和資源：了解居民對(duì)停車問(wèn)題的具體意見、訴求，評(píng)估社區(qū)內(nèi)可利用的資源（如空地、志愿者等）；③確定工作方法：選擇合適的社區(qū)工作方法（如社區(qū)教育、組織動(dòng)員、社區(qū)行動(dòng)等）；④制定工作計(jì)劃：規(guī)劃具體的工作步驟、時(shí)間表和人員分工；⑤建立合作關(guān)系：與社區(qū)居委會(huì)、相關(guān)政府部門、居民代表等建立溝通和協(xié)作機(jī)制。（5分，答對(duì)任意五點(diǎn)即可）（2）該社區(qū)停車難問(wèn)題產(chǎn)生的原因：①需求層面：居民對(duì)停車空間的需求旺盛，超出現(xiàn)有供給；②資源層面：社區(qū)內(nèi)停車設(shè)施不足，缺乏公共停車空間，現(xiàn)有資源（如空地）未被有效利用；③結(jié)構(gòu)層面：可能存在停車管理政策不明確、執(zhí)行不到位等問(wèn)題；④互動(dòng)層面：居民之間、居民與管理者之間的溝通協(xié)調(diào)不足，缺乏共識(shí)和有效合作；⑤文化層面：部分居民存在亂停車、不遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。（4分，從不同層面分析，答對(duì)任意四點(diǎn)即可）（3）可行的介入策略：①開展社區(qū)教育：通過(guò)宣傳欄、講座、座談會(huì)等形式，宣傳停車規(guī)定，倡導(dǎo)文明停車，提高居民意識(shí)；②組織居民議事會(huì)：召集受影響的各方居民代表，共同商討停車問(wèn)題的解決方案，形成共識(shí)；③發(fā)掘和動(dòng)員資源：鼓勵(lì)居民提供閑置車位，或與機(jī)構(gòu)合作，利用閑置空地規(guī)劃臨時(shí)停車區(qū)；④推動(dòng)建立管理機(jī)制：協(xié)助社區(qū)或相關(guān)部門建立或完善停車管理制度，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和管理方式；⑤開展社區(qū)行動(dòng)：組織志愿者參與停車秩序維護(hù)，或針對(duì)違章停車行為進(jìn)行勸導(dǎo)和制止；⑥倡導(dǎo)政策倡導(dǎo)：收集