2025年成人高考《語文》現代文閱讀理解解析與訓練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。數字時代浪潮席卷而來，深刻地改變著我們的生活方式、工作模式乃至思維方式。信息以前所未有的速度和廣度傳播，知識獲取變得便捷高效，學習不再是少數人的特權，而是成為了一種普及化的需求。然而，在這片繁榮景象之下，我們也必須正視隨之而來的挑戰(zhàn)。superficial（膚淺的）信息消費、碎片化閱讀習慣的盛行，正悄然侵蝕著深度思考的能力和專注力。當我們的注意力被海量信息不斷切割，沉靜閱讀和系統(tǒng)學習的空間被急劇壓縮，長期來看，這無疑不利于個體心智的成熟和知識的真正內化。深度閱讀，作為一種主動、沉浸式的閱讀方式，其價值在數字時代顯得尤為重要。它不僅僅是指閱讀文字的數量，更強調閱讀的質量和思考的深度。深度閱讀要求我們放下手機，關掉通知，在一個相對安靜的環(huán)境里，與文本進行真誠的對話。這個過程需要我們集中注意力，跟隨作者的思路，理解其論證邏輯，欣賞其語言魅力，并在此基礎上形成自己的獨立思考和判斷。深度閱讀能夠幫助我們過濾掉信息的噪音，抓住事物的本質，構建起更為系統(tǒng)和深刻的認知體系。培養(yǎng)深度閱讀的習慣并非易事，它需要意志力的支撐，更需要技巧的引導。首先，選擇合適的閱讀材料至關重要。不必追求“讀得快”，而應選擇那些能夠引發(fā)思考、具有啟發(fā)性的書籍或文章。其次，要學會慢下來，給閱讀留出足夠的時間。在閱讀過程中，主動提問，做筆記，與文本進行互動，而不是被動地接收信息。再次，要嘗試進行主題閱讀，圍繞一個感興趣或需要深入探討的主題，閱讀多方面的資料，進行比較分析，從而形成對該主題更為全面和深入的理解。最后，將閱讀與思考、寫作相結合，通過輸出倒逼輸入，才能真正消化吸收所讀的內容，實現知識的轉化和能力的提升。1.根據原文，數字時代給人們帶來的主要變化有哪些？2.原文如何理解“深度閱讀”？它有哪些重要價值？3.原文指出，培養(yǎng)深度閱讀習慣需要哪些方面的努力？請分別說明。4.結合原文，談談你對“信息獲取便捷”與“深度思考能力下降”之間關系的看法。二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。故鄉(xiāng)的山水，總是在記憶的深處，以最淳樸、最真實的面貌存在著。我的故鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，一條穿鎮(zhèn)而過的河流，是故鄉(xiāng)的血脈。河水清澈，倒映著兩岸粉墻黛瓦的白墻黑檐，以及岸邊搖曳的垂柳。河水豐盈時，會漫過河岸，形成一片廣闊的水域，連接著遠近的田野和村莊。幾座古樸的石橋，橫跨在河上，連接著河的兩岸，也連接著故鄉(xiāng)人的過去與現在。河邊的浣衣女子，是故鄉(xiāng)的一道風景線。她們通常在清晨或傍晚，帶著木盆、竹簍，來到河邊，一邊捶打衣衫，一邊聊著家常。河水嘩嘩流淌，洗去塵埃，也洗去生活的煩憂。孩子們的笑聲，在河面上回蕩，那是無憂無慮的童年時光。河邊還有許多老樹，枝繁葉茂，濃蔭蔽日，為人們提供了一片納涼休憩的場所。樹下，常常能見到下棋的老人，他們神情專注，偶爾發(fā)出低沉的喝彩或嘆息，構成了一幅幅寧靜而富有生活氣息的畫面。除了河流，故鄉(xiāng)的山巒也給予我深深的眷戀。鎮(zhèn)外不遠便是有山，山不高，但青翠欲滴。春天，山花爛漫，野草萋萋；夏天，綠樹成蔭，涼風習習；秋天，層林盡染，果實累累；冬天，銀裝素裹，靜謐安詳。山間有蜿蜒的小路，通往深處的村落或田埂。小時候，我和伙伴們常在山間嬉戲，追逐打鬧，探索未知的角落。山里的空氣清新，帶著泥土和草木的芬芳，深吸一口，仿佛能洗滌心靈的塵埃。如今，雖然身處異鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)的山水始終是我心靈的慰藉。它們不僅是我童年記憶的載體，更是我精神家園的象征。每當我感到疲憊或迷茫時，總會想起故鄉(xiāng)的河流，想起河邊的浣衣女子，想起故鄉(xiāng)的青山，想起山間的鳥鳴。那份淳樸、寧靜與和諧，總能讓我找到內心的平靜，重新獲得前行的力量。5.文章描繪了故鄉(xiāng)哪些方面的景象？請分別概括。6.作者在文中是如何描寫河邊的浣衣女子和河邊的老樹的？這些描寫有什么作用？7.文章最后一段表達了作者怎樣的情感？其中“心靈的慰藉”和“精神家園的象征”分別指什么？8.結合全文，分析作者為何對故鄉(xiāng)的山水懷有深厚的感情。三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。AI在教育領域的應用，首先體現在個性化學習方面。通過收集和分析學生的學習數據，AI能夠精準地了解每個學生的學習進度、能力水平、興趣偏好和知識薄弱點，從而為每個學生量身定制學習計劃和學習資源。這使得教育能夠從“一刀切”走向“因材施教”，讓學生按照自己的節(jié)奏和方式學習，提高學習效率和學習效果。其次，AI技術能夠有效輔助教師工作，減輕教師負擔。例如，智能批改系統(tǒng)可以自動批改客觀題，甚至對部分主觀題進行初步評估，讓教師有更多的時間和精力投入到課堂教學中，關注學生的情感需求和個性化指導。智能教學系統(tǒng)能夠根據教學內容和學生情況，提供教學建議和資源推薦，幫助教師優(yōu)化教學設計。然而，AI在教育中的應用也引發(fā)了一些擔憂和挑戰(zhàn)。如何確保學生數據的安全和隱私？如何避免過度依賴技術而忽視人際互動的重要性？如何彌合數字鴻溝，確保所有學生都能平等地享受AI帶來的教育紅利？AI技術本身是否能夠完全替代教師的情感關懷和人文引導？這些都是我們在擁抱AI教育變革時需要認真思考和妥善解決的問題。未來，AI與教育的融合將是一個持續(xù)發(fā)展和完善的過程。關鍵在于如何合理地利用AI技術，使其成為教育的有力輔助工具，而不是取代者。我們需要在技術發(fā)展與人文關懷之間找到平衡點，讓AI真正服務于教育的根本目標——促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為其未來的幸福人生奠定堅實的基礎。9.根據原文，人工智能技術給教育領域帶來了哪些方面的變革？10.原文從哪些方面論述了AI技術在個性化學習和輔助教師工作方面的優(yōu)勢？11.原文指出了AI教育應用面臨的哪些擔憂和挑戰(zhàn)？請分別說明。12.根據原文，未來AI與教育融合的關鍵在于什么？我們應該如何理解這種融合？四、閱讀下面的文字，完成第13～16題?！熬G水青山就是金山銀山”，這一重要論斷深刻揭示了生態(tài)環(huán)境保護與經濟社會發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關系。長期以來，一些地方在追求經濟增長的過程中，忽視了環(huán)境保護，導致了資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，最終損害了長遠的發(fā)展和人民的福祉。實踐證明，環(huán)境污染不僅是發(fā)展中的問題，更是發(fā)展中的“攔路虎”。推動綠色發(fā)展，實現人與自然和諧共生，是新時代我國經濟社會發(fā)展的必然選擇。這要求我們必須轉變發(fā)展理念，摒棄以犧牲環(huán)境為代價換取一時經濟增長的短視行為，真正將生態(tài)文明建設融入經濟社會發(fā)展的各個方面和全過程。要加快構建綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經濟體系，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級，發(fā)展清潔能源，提高資源利用效率，減少污染物排放。實現“綠水青山就是金山銀山”，需要多措并舉，系統(tǒng)推進。一方面，要加強生態(tài)環(huán)境保護和修復。要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，實施一系列重大生態(tài)修復工程，加強森林、草原、濕地、海洋等生態(tài)系統(tǒng)的保護和治理，提升生態(tài)環(huán)境質量。另一方面，要推動綠色技術創(chuàng)新和應用。要加大綠色技術研發(fā)投入，鼓勵企業(yè)采用清潔生產技術，發(fā)展綠色產品，推廣綠色生活方式，讓綠色成為經濟社會發(fā)展的普遍形態(tài)?！熬G水青山就是金山銀山”的理念，不僅對中國具有深遠意義，也為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻了中國智慧和中國方案。中國正積極履行國際環(huán)境公約，推動構建人類命運共同體，與世界各國一道，共同應對氣候變化、生物多樣性喪失等全球性環(huán)境挑戰(zhàn)，為建設一個清潔美麗的世界貢獻力量。13.原文是如何理解“綠水青山就是金山銀山”這一論斷的？14.原文從哪些方面論述了推動綠色發(fā)展的重要性？15.根據原文，實現“綠水青山就是金山銀山”需要采取哪些方面的措施？16.結合原文，談談你對“綠水青山就是金山銀山”理念意義的理解。試卷答案一、1.答案：信息傳播速度加快、廣度擴大，知識獲取便捷高效，學習需求普及化。解析思路：第1題考查對文本第一段信息的概括。根據“信息以前所未有的速度和廣度傳播”、“知識獲取變得便捷高效”、“學習不再是少數人的特權，而是成為了一種普及化的需求”這幾句可以概括出答案要點。2.答案：深度閱讀是主動、沉浸式的閱讀方式，強調閱讀質量和思考深度，需要集中注意力、理解邏輯、欣賞語言、形成獨立思考。其重要價值在于能過濾信息噪音，抓住事物本質，構建系統(tǒng)深刻認知體系。解析思路：第2題考查對“深度閱讀”定義及其價值的理解。根據“深度閱讀，作為一種主動、沉浸式的閱讀方式，其價值在數字時代顯得尤為重要”、“它不僅僅是指閱讀文字的數量，更強調閱讀的質量和思考的深度”、“這個過程需要我們集中注意力，跟隨作者的思路，理解其論證邏輯，欣賞其語言魅力，并在此基礎上形成自己的獨立思考和判斷”可以概括出定義。根據“能夠幫助我們過濾掉信息的噪音，抓住事物的本質，構建起更為系統(tǒng)和深刻的認知體系”可以概括出其價值。3.答案：培養(yǎng)深度閱讀習慣需要：①意志力支撐；②選擇合適的閱讀材料；③慢下來，給閱讀留出時間，主動提問、做筆記、與文本互動；④嘗試進行主題閱讀，進行比較分析；⑤將閱讀與思考、寫作相結合。解析思路：第3題考查對文本第三段所提建議的概括。根據“培養(yǎng)深度閱讀的習慣并非易事，它需要意志力的支撐，更需要技巧的引導”可知需要意志力。根據“首先，選擇合適的閱讀材料至關重要”可知①。根據“其次，要學會慢下來，給閱讀留出足夠的時間”、“在閱讀過程中，主動提問，做筆記，與文本進行互動，而不是被動地接收信息”可知②③。根據“再次，要嘗試進行主題閱讀，圍繞一個感興趣或需要深入探討的主題，閱讀多方面的資料，進行比較分析”可知④。根據“最后，將閱讀與思考、寫作相結合，通過輸出倒逼輸入，才能真正消化吸收所讀的內容，實現知識的轉化和能力的提升”可知⑤。4.答案：信息獲取便捷為深度思考提供了豐富的原材料，但也因信息過載、碎片化閱讀等侵蝕了深度思考的能力和專注力，因此需要警惕并主動培養(yǎng)深度閱讀習慣來應對。解析思路：第4題考查對文中觀點的理解和聯系分析。題目要求結合原文談看法。原文第一段指出信息獲取便捷的好處，第二段引出深度閱讀的重要性以應對其帶來的挑戰(zhàn)。第三段具體闡述培養(yǎng)深度閱讀的方法。第四段總結深度閱讀的價值。由此可以看出，便捷的信息獲取是背景，隨之而來的挑戰(zhàn)（侵蝕深度思考能力）是核心問題，而培養(yǎng)深度閱讀是應對之策。答案應圍繞這三者關系展開，指出便捷是前提，挑戰(zhàn)是伴生問題，需要通過深度閱讀來解決或平衡。二、5.答案：描繪了故鄉(xiāng)的河流景象（穿鎮(zhèn)而過、清澈、倒映、漫溢、連接）、河邊景象（浣衣女子、木盆竹簍、捶打衣衫、聊天、孩子嬉戲）、故鄉(xiāng)的山巒景象（不高但青翠、四季變化、蜿蜒小路、空氣清新）。解析思路：第5題考查對文本內容的概括。根據文章第一段可以概括河流景象。根據第二段可以概括河邊景象。根據第三段可以概括山巒景象。6.答案：作者通過描寫浣衣女子的動作（捶打衣衫）、狀態(tài)（神情專注或低沉）、環(huán)境和氛圍（河邊、樹下、寧靜環(huán)境）來刻畫她們。通過描寫老樹的位置（樹下）、狀態(tài)（枝繁葉茂、濃蔭蔽日）、功能（納涼休憩場所）來刻畫老樹。這些描寫的作用是：①展現了故鄉(xiāng)寧靜、和諧、充滿生活氣息的景象；②使畫面生動具體，富有詩意；③表達了作者對故鄉(xiāng)的喜愛之情。解析思路：第6題考查對文中描寫手法的分析和作用的理解。先找出描寫浣衣女子和老樹的具體語句，分析用了哪些描寫方法（動作、神態(tài)、環(huán)境等）。再分析這些描寫共同營造了怎樣的意境和氛圍（寧靜、和諧、生活氣息）。最后分析這些描寫對表達作者情感的作用（喜愛、懷念）。7.答案：作者表達了懷念故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)的情感。其中，“心靈的慰藉”指故鄉(xiāng)的山水給作者在異鄉(xiāng)時帶來的精神上的安慰和撫慰?！熬窦覉@的象征”指故鄉(xiāng)的山水是作者精神世界的寄托，象征著作者的文化根源和情感歸屬。解析思路：第7題考查對作者情感和文中關鍵詞語理解。根據最后一段“故鄉(xiāng)的山水始終是我心靈的慰藉”、“那份淳樸、寧靜與和諧，總能讓我找到內心的平靜，重新獲得前行的力量”可以概括情感。結合全文對故鄉(xiāng)山水細節(jié)的描繪和最后一段的情感抒發(fā)，理解“心靈的慰藉”是精神層面的安慰。結合故鄉(xiāng)作為童年記憶載體和文化根源，理解“精神家園的象征”是指其文化和情感上的歸屬。8.答案：作者對故鄉(xiāng)山水懷有深厚感情，因為：①故鄉(xiāng)山水是作者童年記憶的主要場景，承載著無憂無慮的時光；②山水展現了故鄉(xiāng)淳樸、寧靜、和諧的自然與人文環(huán)境，符合作者對理想生活的向往；③山水是作者精神上的寄托和情感歸屬，給予作者心靈的慰藉和前行的力量。解析思路：第8題考查對作者情感原因的分析。需要結合全文內容，從記憶、環(huán)境、精神寄托等多個角度分析作者為何對故鄉(xiāng)山水有深厚感情?？梢詮奈恼聦ν昊顒拥拿鑼憽ι剿吧馁澝?、以及對現在身處異鄉(xiāng)時對故鄉(xiāng)的思念和力量的獲取等方面歸納原因。三、9.答案：變革主要體現在：①推動了個性化學習，實現因材施教；②有效輔助教師工作，減輕教師負擔。解析思路：第9題考查對文本第一段所提人工智能給教育帶來變革的概括。根據“首先……體現在個性化學習方面”可知①。根據“其次……能夠有效輔助教師工作，減輕教師負擔”可知②。10.答案：個性化學習方面的優(yōu)勢在于AI能精準了解學生情況，量身定制學習計劃，提高效率效果；輔助教師工作方面的優(yōu)勢在于AI能自動批改作業(yè)、初步評估，以及提供教學建議和資源推薦，從而減輕教師負擔，優(yōu)化教學設計。解析思路：第10題考查對文本第二段所論述AI優(yōu)勢的具體內容的理解。根據“精準地了解每個學生……量身定制學習計劃和學習資源”、“提高學習效率和學習效果”概括個性化學習優(yōu)勢。根據“智能批改系統(tǒng)可以自動批改……讓教師有更多的時間和精力……”、“智能教學系統(tǒng)能夠根據……提供教學建議和資源推薦，幫助教師優(yōu)化教學設計”概括輔助教師工作的優(yōu)勢。11.答案：擔憂和挑戰(zhàn)包括：①學生數據的安全和隱私問題；②可能過度依賴技術而忽視人際互動；③數字鴻溝導致教育不平等；④AI難以完全替代教師的情感關懷和人文引導。解析思路：第11題考查對文本第三段所提擔憂和挑戰(zhàn)的概括。根據“如何確保學生數據的安全和隱私”可知①。根據“如何避免過度依賴技術而忽視人際互動的重要性”可知②。根據“如何彌合數字鴻溝，確保所有學生都能平等地享受AI帶來的教育紅利”可知③。根據“如何……能夠完全替代教師的情感關懷和人文引導”可知④。12.答案：關鍵在于合理利用AI技術，使其成為教育的輔助工具而非取代者。這種融合應是在技術發(fā)展與人文關懷之間找到平衡點，讓AI服務于教育根本目標——促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。解析思路：第12題考查對文本最后一段關于未來AI與教育融合關鍵點的理解。根據“關鍵在于如何合理地利用AI技術，使其成為教育的有力輔助工具，而不是取代者”可知關鍵。根據“我們需要在技術發(fā)展與人文關懷之間找到平衡點，讓AI真正服務于教育的根本目標——促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的創(chuàng)新精神和實踐能力，為其未來的幸福人生奠定堅實的基礎”可知如何理解這種融合，即在平衡中服務人的發(fā)展目標。四、13.答案：該論斷揭示了生態(tài)環(huán)境保護與經濟社會發(fā)展之間相互依存、辯證統(tǒng)一的關系。良好的生態(tài)環(huán)境是經濟社會可持續(xù)發(fā)展的基礎和條件（金山銀山），保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力；破壞生態(tài)環(huán)境最終會損害經濟社會發(fā)展（失去金山銀山）。解析思路：第13題考查對核心論斷的理解。需要理解“綠水青山”和“金山銀山”的比喻義?！熬G水青山”指生態(tài)環(huán)境，“金山銀山”指經濟社會發(fā)展和財富。論斷的核心是說明兩者不是對立關系，而是統(tǒng)一關系，保護環(huán)境就是保護發(fā)展基礎，破壞環(huán)境最