小學(xué)詩歌朗誦賽方案一、活動背景詩歌是中華文化的璀璨明珠，一句“鵝鵝鵝，曲項向天歌”能讓孩童眼里泛起星光，一首“小荷才露尖尖角”能讓少年心尖漾起漣漪。對于小學(xué)生而言，詩歌不僅是語文課本上的文字，更是打開文學(xué)之門的鑰匙、滋養(yǎng)心靈的甘露。近年來，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“要重視朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容、體會情感”，而詩歌朗誦正是落實這一要求的生動載體?？紤]到當(dāng)下部分孩子更習(xí)慣屏幕閱讀，對傳統(tǒng)文學(xué)的感知稍顯薄弱，我們希望通過一場充滿童趣與溫度的詩歌朗誦賽，讓孩子們在聲情并茂的誦讀中，感受漢字的韻律美、詩歌的意境美，在經(jīng)典中汲取成長的力量。二、活動目標(biāo)基于對小學(xué)生認(rèn)知特點和成長需求的考量，本次朗誦賽設(shè)定了三個層次的目標(biāo)：首先是情感目標(biāo)——讓“詩歌”從課本走向生活，激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典詩歌的熱愛，在“讀詩”中產(chǎn)生“愛詩”的情感聯(lián)結(jié)，甚至種下“寫詩”的種子；其次是能力目標(biāo)——通過朗誦訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力（如語音的輕重緩急、語調(diào)的抑揚頓挫）、肢體表現(xiàn)力（如眼神交流、手勢配合）以及舞臺應(yīng)變能力，讓每個孩子都能勇敢站上講臺、自信展示自我；最后是文化目標(biāo)——以詩歌為媒介，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，比如《游子吟》中的親情、《石灰吟》中的堅韌、《春夜喜雨》中的善意，讓文化傳承不再是抽象概念，而是可感可觸的情感共鳴。三、組織架構(gòu)與職責(zé)分工為確?；顒佑行蜷_展，成立“詩歌朗誦賽組委會”，下設(shè)五個專項工作組，具體分工如下：3.1策劃組（3-5人）由語文教研組長牽頭，成員包括2名骨干教師和1名大隊輔導(dǎo)員。主要負(fù)責(zé)活動整體方案設(shè)計（如時間節(jié)點、流程規(guī)劃）、詩歌推薦清單制定（結(jié)合不同年級語文教材及學(xué)生年齡特點篩選合適篇目）、評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化（兼顧專業(yè)性與童趣性），并協(xié)調(diào)各工作組進(jìn)度。3.2宣傳組（2-3人）由學(xué)校宣傳專員和2名家長志愿者組成。負(fù)責(zé)活動前期宣傳（通過班級群、校園廣播、黑板報等渠道發(fā)布通知）、過程記錄（拍攝照片、短視頻）及后期成果展示（制作電子相冊、校園公眾號推文）。特別要注意用孩子能理解的語言宣傳，比如設(shè)計“詩歌小達(dá)人招募令”，畫上可愛的書本和話筒圖案，吸引學(xué)生主動報名。3.3后勤組（4-6人）由總務(wù)處老師、保安和2名家長志愿者組成。負(fù)責(zé)場地布置（如舞臺背景板設(shè)計、座位安排、音響設(shè)備調(diào)試）、物資準(zhǔn)備（證書、獎品、飲用水、急救箱）、安全保障（檢查場地安全隱患，活動期間維持秩序）。需要特別注意舞臺高度和臺階防滑，避免低年級學(xué)生摔倒。3.4評審組（5-7人）邀請3名語文老師（涵蓋低、中、高年級）、2名校外朗誦愛好者（如社區(qū)文化站老師）和1名家長代表（有語言類培訓(xùn)經(jīng)驗者優(yōu)先）。提前組織評委培訓(xùn)，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“鼓勵為主、關(guān)注進(jìn)步”的原則，避免過度注重技巧而忽視孩子的真實情感表達(dá)。3.5協(xié)調(diào)組（2人）由大隊輔導(dǎo)員和1名學(xué)生干部擔(dān)任。負(fù)責(zé)報名信息統(tǒng)計、選手順序抽簽、候場提醒（如提前10分鐘帶選手到后臺準(zhǔn)備）、家長溝通（告知活動時間、注意事項），確保各環(huán)節(jié)銜接順暢。四、活動流程設(shè)計本次朗誦賽分為“前期籌備—現(xiàn)場實施—后期總結(jié)”三個階段，環(huán)環(huán)相扣，兼顧儀式感與參與感。4.1前期籌備（活動前2-3周）時間地點確定：選擇周五下午（避免影響正常教學(xué)），場地優(yōu)先考慮學(xué)校禮堂，若場地受限可改用操場（需準(zhǔn)備遮陽棚）。宣傳動員：策劃組聯(lián)合班主任召開“詩歌小達(dá)人”主題班會，用多媒體播放經(jīng)典詩歌朗誦視頻（如小朋友朗誦《詠柳》的可愛片段），講解參賽規(guī)則和獎勵（比如“最佳聲音獎”“最具創(chuàng)意獎”），鼓勵學(xué)生自愿報名（不強(qiáng)制，避免壓力）。報名與分組：采用線上（班級群接龍）+線下（填寫報名表）雙渠道報名，按年級分為低段（1-2年級）、中段（3-4年級）、高段（5-6年級）三組，每組人數(shù)控制在20-30人（根據(jù)學(xué)校規(guī)模調(diào)整）。素材準(zhǔn)備：策劃組整理《小學(xué)詩歌朗誦推薦清單》，低段推薦簡短、朗朗上口的兒歌體詩歌（如《春曉》《所見》），中段加入有畫面感的寫景詩（如《望廬山瀑布》《飲湖上初晴后雨》），高段可選敘事性或哲理詩（如《示兒》《題西林壁》），同時允許學(xué)生自選符合主題的詩歌（需提前審核內(nèi)容健康）。賽前指導(dǎo)：語文老師利用晨讀或課后服務(wù)時間，為報名學(xué)生提供2-3次朗誦指導(dǎo)，重點教“如何把‘床前明月光’讀出思念的感覺”“怎樣用手勢表現(xiàn)‘飛流直下三千尺’的氣勢”，讓孩子理解“朗誦不是背課文，而是把詩里的故事講給聽眾聽”。4.2現(xiàn)場實施（活動當(dāng)天）活動總時長約2小時，流程如下：14:00-14:20開場暖場主持人（由語文老師或?qū)W生擔(dān)任）穿輕便禮服，用童趣語言開場：“同學(xué)們，今天我們的教室變成了詩歌的舞臺！你們知道嗎？古代的小朋友也愛讀詩，他們可能在院子里讀‘兒童急走追黃蝶’，在船頭讀‘兩個黃鸝鳴翠柳’?，F(xiàn)在，輪到咱們的小詩人上場啦！”隨后播放輕音樂（如《蟲兒飛》純音樂版），大屏幕循環(huán)播放學(xué)生平時讀詩的照片，營造溫馨氛圍。14:20-15:30朗誦環(huán)節(jié)（每組40分鐘）低段組：選手依次上臺，每人限時2-3分鐘?？紤]到低年級孩子容易緊張，允許帶1名“小助手”（同班同學(xué)或家長）同臺伴讀，或用簡單道具（如拿片柳葉演《詠柳》）增加趣味。比如有個小朋友朗誦《小池》，可以舉著自制的“小荷葉”道具，奶聲奶氣地說：“泉眼無聲惜細(xì)流，我的小荷葉在跳舞～”中段組：每人限時3-4分鐘，鼓勵加入簡單隊形變化（如2人一組分角色朗誦）或配樂（用手機(jī)播放輕音樂，需提前拷貝到音響）。例如，3名學(xué)生合作朗誦《望洞庭》，一人讀“湖光秋月兩相和”，一人指“大屏幕上的月亮”，一人用手勢比“白銀盤里一青螺”，畫面生動又可愛。高段組：每人限時4-5分鐘，可結(jié)合背景PPT（如朗誦《游子吟》時播放媽媽織毛衣的圖片）或原創(chuàng)小情景劇（如演“詩人離開家鄉(xiāng)前，媽媽連夜縫衣服”的場景）。有個六年級學(xué)生準(zhǔn)備朗誦《石灰吟》，計劃穿上“小礦工”服裝，用堅定的語氣說：“千錘萬鑿出深山，我就是那塊不怕疼的石頭！”15:30-15:50互動環(huán)節(jié)設(shè)置“詩歌猜猜猜”游戲：主持人說詩句前半句，臺下學(xué)生搶答后半句，答對者送小獎品（如詩歌主題書簽）。比如“白毛浮綠水——”“紅掌撥清波！”孩子們爭先恐后舉手，現(xiàn)場笑聲不斷。還可以請評委老師示范朗誦一首詩（如《贈汪倫》），邊演邊講：“你們聽，這里‘踏歌聲’要讀得輕快，因為朋友來送我，心里又感動又開心～”15:50-16:00頒獎環(huán)節(jié)評委當(dāng)場打分（去掉一個最高分、一個最低分，取平均分），每組設(shè)“金話筒獎”（1名）、“最佳創(chuàng)意獎”（2名）、“最具潛力獎”（3名），所有參賽學(xué)生都能獲得“詩歌小達(dá)人”紀(jì)念證書。頒獎時播放《頒獎曲》，校長為獲獎?wù)吲宕骶R帶，說一句鼓勵的話：“你讀《詠鵝》時眼睛亮晶晶的，老師仿佛看到了小鵝在水里游呢！”4.3后期總結(jié)（活動后1周）作品整理：宣傳組將朗誦視頻剪輯成5-10分鐘的精華版，上傳至校園網(wǎng)和班級群，讓沒到場的家長也能看到孩子的表現(xiàn)。反饋收集：通過問卷星（匿名）收集學(xué)生、家長、老師的建議，比如“希望增加親子朗誦環(huán)節(jié)”“低段可以多些道具”，為下屆活動改進(jìn)提供參考。成果延伸：語文老師將活動中的優(yōu)秀朗誦片段作為晨讀素材，鼓勵學(xué)生模仿；美術(shù)老師組織“詩配畫”比賽，讓孩子把最喜歡的詩句畫成圖畫；圖書館增設(shè)“詩歌角”，擺放《小學(xué)生必背古詩70首》《給孩子的詩》等書籍，讓詩歌融入日常。五、評分標(biāo)準(zhǔn)與注意事項5.1評分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）內(nèi)容貼合（20分）：詩歌主題積極健康，符合小學(xué)生認(rèn)知水平；朗誦內(nèi)容完整，無錯詞漏句。語音表達(dá)（30分）：發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)（尤其注意平翹舌、前后鼻音），語速適中，能通過重音、停頓傳遞詩句情感（如“舉頭望明月”要輕，“低頭思故鄉(xiāng)”要慢）。肢體表現(xiàn)（25分）：表情自然生動（讀“笑”時眼睛彎起來，讀“愁”時眉頭微皺），手勢、動作與詩句內(nèi)容匹配（如“飛流直下”時手臂向下劃），不僵硬、不夸張。綜合印象（25分）：舞臺禮儀（上臺鞠躬、下臺致謝），臺風(fēng)自信（不低頭、不抖腿），能讓聽眾感受到對詩歌的熱愛（哪怕聲音小，但眼里有光）。5.2注意事項安全第一：后勤組提前檢查舞臺、話筒線、臺階等，活動期間安排2名保安在場地周圍巡視；低年級選手由班主任或家長志愿者陪同候場，避免亂跑。公平公正：評委評分表現(xiàn)場公示（隱去選手姓名），若有爭議由組委會復(fù)核；強(qiáng)調(diào)“每個孩子都是小詩人”，避免用“名次”給孩子貼標(biāo)簽，更關(guān)注“今天比昨天進(jìn)步了嗎”。全員參與：未報名的學(xué)生可擔(dān)任“大眾評審”（每人發(fā)1張選票，選出“最受歡迎獎”），家長可作為“特邀觀眾”坐在后排，用手機(jī)記錄孩子的精彩瞬間（但不喧嘩）。六、結(jié)語一場詩歌朗誦賽