成績(jī)改正申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，而成績(jī)的失誤正是其中之一。我懷著無(wú)比愧疚和自責(zé)的心情，鄭重地向?qū)W校提出成績(jī)改正的申請(qǐng)。此次申請(qǐng)并非為了逃避責(zé)任，而是為了正視自己的不足，尋求改正的機(jī)會(huì)，以更加堅(jiān)定的信念和更加努力的態(tài)度，彌補(bǔ)過(guò)去的過(guò)失，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)對(duì)近期在學(xué)業(yè)中出現(xiàn)的成績(jī)失誤進(jìn)行改正。在上一學(xué)期的期末考試中，我在某門(mén)核心課程上取得了不理想的成績(jī)，這不僅讓我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的不足。因此，我懇請(qǐng)學(xué)校能夠給予我改正的機(jī)會(huì)，讓我能夠通過(guò)努力和改進(jìn)，提升自己的學(xué)業(yè)水平，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.對(duì)成績(jī)失誤的認(rèn)識(shí)

這次成績(jī)的失誤并非偶然，而是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中一系列問(wèn)題的集中體現(xiàn)。首先，我在學(xué)習(xí)計(jì)劃上缺乏合理安排，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間分配不均，部分課程沒(méi)有得到充分的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。其次，我在學(xué)習(xí)方法上存在誤區(qū)，過(guò)于依賴(lài)死記硬背，而忽視了理解和應(yīng)用，導(dǎo)致在考試中無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)題目。此外，我在學(xué)習(xí)態(tài)度上也有所松懈，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰而放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。

這些問(wèn)題的存在，不僅影響了我的學(xué)業(yè)成績(jī)，也讓我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。但我深知，成績(jī)的失誤并不能代表我的全部，它只是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次教訓(xùn)。我愿意正視自己的不足，并付出努力去改正，以證明自己的潛力和決心。

####2.申請(qǐng)的目的和意義

此次申請(qǐng)的目的，不僅僅是為了彌補(bǔ)過(guò)去的過(guò)失，更是為了給自己一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。通過(guò)改正成績(jī)失誤，我希望能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)這次經(jīng)歷，變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)。

此外，我也希望通過(guò)這次申請(qǐng)，向?qū)W校展示我的誠(chéng)意和決心，讓學(xué)校相信我能夠通過(guò)努力和改進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，學(xué)校一直以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，而我愿意成為其中的一員，為學(xué)校的榮譽(yù)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

###三、決心和要求

####1.決心和態(tài)度

我深知，成績(jī)的改正并非一蹴而就的事情，它需要付出更多的努力和時(shí)間。但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，愿意付出一切努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我將以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，確保每門(mén)課程都能夠得到充分的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求老師和同學(xué)的幫助，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

我將以更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，不再因?yàn)橐粫r(shí)的失誤而氣餒，而是將每一次的失敗都視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

####2.具體要求

為了更好地實(shí)現(xiàn)成績(jī)的改正，我懇請(qǐng)學(xué)校能夠給予我以下支持：

首先，我希望學(xué)校能夠?yàn)槲姨峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)課程等，以便我能夠更加全面地掌握知識(shí)。其次，我希望老師能夠給予我更多的指導(dǎo)和幫助，幫助我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。此外，我也希望學(xué)校能夠一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我能夠向其他優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我將以實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心和誠(chéng)意，不辜負(fù)學(xué)校的期望和信任。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮！

請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：XXX

2023年10月20日

申請(qǐng)書(shū)二：

一、申請(qǐng)人基本信息

姓名：張明

性別：男

年齡：20歲

學(xué)號(hào)：2021001

專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

班級(jí)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班

聯(lián)系電話：（此處省略）

電子郵箱：（此處省略）

現(xiàn)居住地：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX號(hào)樓XX室

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，系XX大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班學(xué)生，現(xiàn)鄭重向?qū)W院及學(xué)校提出成績(jī)改正申請(qǐng)。在上一學(xué)年（2022-2023學(xué)年）的期末考試中，我在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程中取得了不及格的成績(jī)（具體分?jǐn)?shù)為：55分），該成績(jī)與我平日的努力和期望相去甚遠(yuǎn)，也對(duì)我后續(xù)專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的影響。因此，我深刻反思了自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并決心通過(guò)一系列的改進(jìn)措施，努力提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，彌補(bǔ)此次考試中的失誤。特此申請(qǐng)，希望學(xué)院及學(xué)校能夠考慮我的實(shí)際情況，給予我一次改正的機(jī)會(huì)，允許我在下一學(xué)年的補(bǔ)考或重修中重新取得合格的成績(jī)，并將此次補(bǔ)考或重修的成績(jī)作為我最終的成績(jī)記錄。

三、事實(shí)與理由

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，其重要性不言而喻。它不僅涵蓋了數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列、樹(shù)、圖等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理與實(shí)現(xiàn)，還涉及了排序、查找、遞歸、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等常用算法的設(shè)計(jì)與分析。掌握這門(mén)課程的知識(shí)，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程等專(zhuān)業(yè)課程，以及將來(lái)從事軟件開(kāi)發(fā)、算法設(shè)計(jì)等相關(guān)工作都至關(guān)重要。然而，在此次期末考試中，我卻不幸取得了不及格的成績(jī)，這無(wú)疑是對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的嚴(yán)重拷問(wèn)。

回顧整個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)過(guò)程，我逐漸意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門(mén)課程時(shí)存在諸多問(wèn)題：

首先，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我存在著一定的懈怠情緒。雖然課程難度較大，但我并沒(méi)有完全投入進(jìn)去，有時(shí)會(huì)因?yàn)槠渌n程的負(fù)擔(dān)或個(gè)人的興趣愛(ài)好而忽視對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》的學(xué)習(xí)。特別是在期末考試前的復(fù)習(xí)階段，我并沒(méi)有制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而是采取了一種臨時(shí)抱佛腳的方式，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠系統(tǒng)和深入。這種浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，直接導(dǎo)致了我在考試中無(wú)法沉著應(yīng)對(duì)，許多基礎(chǔ)知識(shí)都忘記了，甚至連一些簡(jiǎn)單的算法題都無(wú)法正確解答。

其次，在學(xué)習(xí)方法上，我存在著明顯的誤區(qū)。對(duì)于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門(mén)課程，我過(guò)于注重理論知識(shí)的記憶，而忽視了實(shí)踐操作的鍛煉。雖然我能夠背誦一些基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的定義，但在實(shí)際應(yīng)用中卻常常感到無(wú)從下手。例如，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體的算法時(shí)，我往往不知道如何選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，或者如何設(shè)計(jì)高效的算法邏輯。這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的學(xué)習(xí)方式，使得我在考試中面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得力不從心。

再次，在時(shí)間管理上，我存在著嚴(yán)重的不足。作為一名計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，還要參加各種實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目和社團(tuán)活動(dòng)。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和豐富的大學(xué)生活，我并沒(méi)有能夠合理地安排時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，許多時(shí)間都浪費(fèi)在了無(wú)謂的事情上。特別是在期末考試前的幾周時(shí)間，我本應(yīng)該集中精力復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，但我卻因?yàn)槠渌虑槎稚⒘司?，最終導(dǎo)致了考試成績(jī)的不理想。

最后，在尋求幫助方面，我做得不夠主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)我遇到一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有能夠及時(shí)地向老師或同學(xué)請(qǐng)教，而是選擇了自己硬撐，最終導(dǎo)致了問(wèn)題的積累，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)圖算法時(shí)，我遇到了很多困難，但并沒(méi)有主動(dòng)向老師或同學(xué)尋求幫助，而是選擇了放棄，最終導(dǎo)致我在考試中圖算法相關(guān)的題目幾乎全部失分。

此次成績(jī)的失誤，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的打擊。它不僅讓我失去了學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這門(mén)課程的資格，還讓我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。但我并沒(méi)有因此而氣餒，而是深刻反思了自己的問(wèn)題，并決心通過(guò)一系列的改進(jìn)措施，努力提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，彌補(bǔ)此次考試中的失誤。

我深知，成績(jī)的改正并非易事，它需要付出更多的努力和時(shí)間。但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，愿意接受挑戰(zhàn)，迎接困難。我將以更加端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更加合理的時(shí)間管理，更加主動(dòng)地尋求幫助，全面提升自己的學(xué)習(xí)能力，努力在下一學(xué)年的補(bǔ)考或重修中取得合格的成績(jī)。

具體來(lái)說(shuō)，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)我的學(xué)習(xí)：

1.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：我會(huì)根據(jù)課程安排和自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。我會(huì)將《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，每天安排固定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加系統(tǒng)和深入。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅要背誦理論知識(shí)，還要積極進(jìn)行實(shí)踐操作。我會(huì)認(rèn)真完成老師布置的實(shí)驗(yàn)和作業(yè)，并嘗試自己設(shè)計(jì)一些算法題目進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我將逐步提高自己的算法設(shè)計(jì)能力和編程能力。

3.加強(qiáng)時(shí)間管理：我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，將學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目和社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行統(tǒng)籌安排，確保每項(xiàng)任務(wù)都能夠得到充分的完成。我會(huì)避免因?yàn)槠渌虑槎稚W(xué)習(xí)精力，確保能夠集中精力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。

4.主動(dòng)尋求幫助：我會(huì)更加主動(dòng)地向老師或同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。我會(huì)積極參加老師的答疑活動(dòng)，并在課堂上積極提問(wèn)。同時(shí)，我也會(huì)與同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步。

我相信，通過(guò)以上措施的實(shí)施，我一定能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，在下一學(xué)年的補(bǔ)考或重修中取得合格的成績(jī)。我懇請(qǐng)學(xué)院及學(xué)校能夠考慮我的實(shí)際情況，給予我一次改正的機(jī)會(huì)，允許我在補(bǔ)考或重修中重新取得合格的成績(jī)。我將以實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心和誠(chéng)意，不辜負(fù)學(xué)院及學(xué)校的期望和信任。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明

2023年10月20日

申請(qǐng)書(shū)三：

一、稱(chēng)謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及各系負(fù)責(zé)人：

學(xué)海無(wú)涯，勤學(xué)不輟。然而，在追求知識(shí)的道路上，我也曾遭遇過(guò)挫折與困境。近期，我在校期間所修讀的某門(mén)課程——《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》，其期末考核成績(jī)未能達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的及格標(biāo)準(zhǔn)，此結(jié)果不僅令我深感遺憾與自責(zé)，更讓我對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)與方法進(jìn)行了深刻的反思。鑒于此，我懷著誠(chéng)懇與期待的心情，鄭重地向貴校提出成績(jī)改正的申請(qǐng)，懇請(qǐng)學(xué)校能夠給予我一次彌補(bǔ)過(guò)失、提升自我的寶貴機(jī)會(huì)，允許我在后續(xù)的考核或重修中，通過(guò)不懈的努力，重新獲得該門(mén)課程的合格成績(jī)，并將其作為我的最終記錄。此次申請(qǐng)，并非單純地希望更改一個(gè)不理想的分?jǐn)?shù)，而是基于對(duì)知識(shí)渴望的堅(jiān)持，對(duì)自我提升的執(zhí)著，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的鄭重承諾。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》作為我所在專(zhuān)業(yè)【請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)你的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)】的核心基礎(chǔ)課程之一，在整個(gè)知識(shí)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅為我后續(xù)學(xué)習(xí)【請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)后續(xù)相關(guān)課程或領(lǐng)域，例如：高級(jí)算法設(shè)計(jì)、軟件工程、等】奠定了必要的理論基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)我邏輯思維、問(wèn)題解決以及系統(tǒng)分析能力的關(guān)鍵一環(huán)。掌握該課程的核心知識(shí)與技能，對(duì)我個(gè)人學(xué)術(shù)體系的構(gòu)建、綜合素養(yǎng)的提升，乃至未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的塑造，都具有不可替代的重要意義。然而，現(xiàn)實(shí)的結(jié)果卻是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)與考核中表現(xiàn)不佳，最終成績(jī)?yōu)椤菊?qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體分?jǐn)?shù)，例如：68分】，未能達(dá)到【請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)及格分?jǐn)?shù)線，例如：75分】的及格線。這一分?jǐn)?shù)，如同一記警鐘，時(shí)刻提醒著我必須在學(xué)習(xí)上投入更多的專(zhuān)注與汗水，必須對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行徹底的審視與調(diào)整。

對(duì)于此次成績(jī)的不理想，我進(jìn)行了全面而深刻的自我剖析，認(rèn)識(shí)到其背后并非偶然，而是我在多個(gè)層面存在問(wèn)題的綜合體現(xiàn)。

首先，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與深度上有所欠缺。在課程初期，我對(duì)《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能從一開(kāi)始就展現(xiàn)出應(yīng)有的重視程度。雖然按時(shí)上課，完成了基本的聽(tīng)課任務(wù)，但在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)投入的精力相對(duì)有限。對(duì)于課堂上老師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是那些較為抽象和復(fù)雜的理論概念，我未能進(jìn)行深入的理解和反復(fù)的琢磨，滿足于淺嘗輒止、知其大略，缺乏刨根問(wèn)底的精神。這種學(xué)習(xí)上的“淺層參與”，導(dǎo)致我對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，未能形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自然在遇到綜合性、應(yīng)用性的問(wèn)題時(shí)就顯得力不從心。例如，在【請(qǐng)?jiān)诖颂幣e一個(gè)具體例子，說(shuō)明你對(duì)知識(shí)掌握不深，例如：學(xué)習(xí)圖算法時(shí)，雖然記住了各種算法的基本思想，但在實(shí)際編程實(shí)現(xiàn)時(shí)，往往因?yàn)閷?duì)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)或邊界條件考慮不周而出現(xiàn)錯(cuò)誤】。

其次，學(xué)習(xí)方法與策略有待優(yōu)化。在學(xué)習(xí)《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》的過(guò)程中，我過(guò)于依賴(lài)死記硬背，對(duì)于需要理解和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，未能建立起清晰的邏輯框架。特別是在算法設(shè)計(jì)與分析方面，我缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉，對(duì)于如何根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如何設(shè)計(jì)高效的算法邏輯，如何進(jìn)行嚴(yán)格的復(fù)雜度分析，都顯得較為生疏。我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，常常陷入“知其然，而不知其所以然”的困境，雖然能找到一些解決方案，但往往不是最優(yōu)的，也難以舉一反三。此外，我在學(xué)習(xí)資源利用上也不夠充分，除了教材和課堂筆記，很少主動(dòng)去查閱相關(guān)的參考書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文或在線教程，導(dǎo)致視野受限，對(duì)知識(shí)的理解不夠全面。對(duì)于一些典型的算法題目，也缺乏足夠的練習(xí)，導(dǎo)致在考試中遇到類(lèi)似題型時(shí)，思路堵塞，難以快速準(zhǔn)確地解決。

再次，時(shí)間管理能力有待加強(qiáng)。作為一名大學(xué)生，我面臨著課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等多重任務(wù)。如何在繁雜的任務(wù)中合理分配時(shí)間，高效利用每一分鐘，是對(duì)我時(shí)間管理能力的極大考驗(yàn)。在《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)槠渌n程的作業(yè)或考試而擠壓其學(xué)習(xí)時(shí)間，有時(shí)又因?yàn)橥涎影Y而未能按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后，最終只能臨時(shí)抱佛腳，效果自然大打折扣。尤其是在期末考試前的沖刺階段，我雖然投入了大量的時(shí)間，但由于前期基礎(chǔ)不牢，復(fù)習(xí)起來(lái)不得要領(lǐng)，效率低下，最終成績(jī)也未能達(dá)到預(yù)期。這種時(shí)間安排上的不合理，直接影響了我在該課程上的投入度和學(xué)習(xí)效果。

最后，面對(duì)困難時(shí)的抗壓與求助能力有待提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)或解題瓶頸時(shí)，我有時(shí)會(huì)感到迷茫和焦慮，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。我未能積極主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，也未能及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，最終影響了整體的學(xué)習(xí)進(jìn)程。例如，在【請(qǐng)?jiān)诖颂幵倥e一個(gè)具體例子，說(shuō)明你未積極求助，例如：學(xué)習(xí)某個(gè)復(fù)雜的專(zhuān)題時(shí)，自己反復(fù)看書(shū)和做筆記，但始終無(wú)法豁然開(kāi)朗，若能及時(shí)向老師請(qǐng)教你可能會(huì)更快理解】。缺乏有效的溝通和求助，使得我在獨(dú)自摸索的過(guò)程中走了很多彎路，增加了學(xué)習(xí)難度，也降低了學(xué)習(xí)效率。

面對(duì)這次成績(jī)的挫折，我深感痛心，但更多的是反思與自省。我認(rèn)識(shí)到，成績(jī)只是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，它不能定義我的全部，更不能成為我放棄努力的借口。相反，它應(yīng)該成為一個(gè)契機(jī)，一個(gè)促使我警醒、鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。我渴望通過(guò)這次成績(jī)的“不理想”，深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，并以此為契機(jī)，徹底改變以往可能存在的學(xué)習(xí)陋習(xí)，重塑良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升自己的學(xué)業(yè)水平。

我對(duì)《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》這門(mén)課程的知識(shí)體系仍然抱有濃厚的興趣，也堅(jiān)信自己具備通過(guò)努力掌握其精髓的能力。我渴望能夠獲得一個(gè)重新證明自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)后續(xù)的刻苦鉆研和不懈努力，在補(bǔ)考或重修中取得令自己滿意，也令學(xué)校認(rèn)可的成績(jī)。這不僅是對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度的檢驗(yàn)，也是對(duì)我未來(lái)學(xué)習(xí)潛力的肯定。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)這次成績(jī)的改正，我已在心中制定了詳盡的計(jì)劃，并決心付諸行動(dòng)：

1.**端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)：**我將徹底摒棄以往可能存在的僥幸心理和懈怠思想，將學(xué)習(xí)視為己任，以積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度投入到《XXX（請(qǐng)?jiān)诖颂幪顚?xiě)具體課程名稱(chēng)）》的后續(xù)學(xué)習(xí)中。我會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，確保每天都有固定且充足的時(shí)間用于該課程的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，做到計(jì)劃周密，執(zhí)行到位。

2.**優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，注重理解與應(yīng)用：**我將徹底改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)向以理解和應(yīng)用為核心的深度學(xué)習(xí)。我會(huì)認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)聽(tīng)講老師的每一堂課，不僅要記住定義和公式，更要理解其背后的原理和思想。我會(huì)積極思考，勇于提問(wèn)，對(duì)于不懂的問(wèn)題，絕不放過(guò)，直到完全弄懂為止。我會(huì)多動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編寫(xiě)代碼、解決習(xí)題等方式，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，特別是要加強(qiáng)算法設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)