2025年大學(xué)國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫(kù)——校園安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于校園安全風(fēng)險(xiǎn)的基本要素？（）A.風(fēng)險(xiǎn)源B.風(fēng)險(xiǎn)載體C.風(fēng)險(xiǎn)條件D.風(fēng)險(xiǎn)后果2.頭腦風(fēng)暴法在校園安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中主要適用于？（）A.識(shí)別技術(shù)性較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)B.需要定量分析的復(fù)雜風(fēng)險(xiǎn)C.需要廣泛收集意見(jiàn)、打破思維定式的風(fēng)險(xiǎn)D.評(píng)估已識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度3.安全檢查表法（SCL）的主要優(yōu)點(diǎn)是？（）A.能夠識(shí)別所有潛在風(fēng)險(xiǎn)B.適用于復(fù)雜系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別C.標(biāo)準(zhǔn)化程度高，便于比較和持續(xù)改進(jìn)D.能夠深入分析風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的根本原因4.將風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性（L）和后果嚴(yán)重性（S）相乘，得到風(fēng)險(xiǎn)值（R），這種方法屬于？（）A.定性評(píng)估方法B.定量評(píng)估方法C.模糊綜合評(píng)估方法D.故障樹(shù)分析方法5.校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室存在的風(fēng)險(xiǎn)，其后果嚴(yán)重性通常被認(rèn)為？（）A.僅涉及財(cái)產(chǎn)損失B.主要涉及環(huán)境污染C.可能涉及人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失D.一般不涉及法律責(zé)任6.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)勘查的主要目的是？（）A.計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率B.確定風(fēng)險(xiǎn)的最終等級(jí)C.判定風(fēng)險(xiǎn)是否屬于重大風(fēng)險(xiǎn)D.發(fā)現(xiàn)和核實(shí)潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素及風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)7.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果通常需要轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，以便于？（）A.進(jìn)行科學(xué)研究B.精確計(jì)算損失C.制定有針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)控制措施D.公開(kāi)披露風(fēng)險(xiǎn)信息8.識(shí)別校園擁擠踩踏風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注哪些因素？（）A.天氣狀況和空氣質(zhì)量B.場(chǎng)所出口數(shù)量、寬度及疏散標(biāo)識(shí)清晰度C.當(dāng)?shù)鼐用窠Y(jié)構(gòu)和社會(huì)治安狀況D.涉及人員的社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)水平9.采用德?tīng)柗品ㄟM(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)，通常需要組織多少輪專家咨詢？（）A.一輪B.兩輪C.三輪D.四輪或以上10.校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的最終目的是？（）A.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排序B.確定風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任主體C.制定有效的風(fēng)險(xiǎn)控制策略，降低風(fēng)險(xiǎn)或接受風(fēng)險(xiǎn)D.獲得保險(xiǎn)賠償二、判斷題（每題1分，共10分）1.風(fēng)險(xiǎn)總是與不確定性相伴隨，完全消除風(fēng)險(xiǎn)是不可能的。（）2.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別只需要在事件發(fā)生前進(jìn)行一次即可。（）3.故障樹(shù)分析法（FTA）是一種自上而下的風(fēng)險(xiǎn)原因分析技術(shù)。（）4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中的“可能性”主要指風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，可以用精確的數(shù)字表示。（）5.校園安全風(fēng)險(xiǎn)僅指物理環(huán)境方面的危險(xiǎn)因素。（）6.風(fēng)險(xiǎn)控制措施的選擇應(yīng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，優(yōu)先處理高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)。（）7.安全檢查表是事先編制好的、用于系統(tǒng)化檢查安全狀況的表格。（）8.事件樹(shù)分析法（ETA）是一種自下而上的風(fēng)險(xiǎn)后果分析技術(shù)。（）9.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的結(jié)果是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)。（）10.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法的選擇應(yīng)與風(fēng)險(xiǎn)類型、數(shù)據(jù)可用性、分析資源等因素相適應(yīng)。（）三、填空題（每空1分，共15分）1.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法主要包括______、______、頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品?、安全檢查表法等。2.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估通常包含對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的______和風(fēng)險(xiǎn)后果的______兩個(gè)主要方面。3.風(fēng)險(xiǎn)矩陣是一種常用的______方法，它將風(fēng)險(xiǎn)的可能性和后果結(jié)合在一起，確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。4.在校園安全風(fēng)險(xiǎn)管理中，風(fēng)險(xiǎn)控制措施通常包括______、______和______三種基本類型。5.識(shí)別校園安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)遵循______、______、______和______等原則。6.對(duì)校園實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)品、______、______以及實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等方面的風(fēng)險(xiǎn)因素。7.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告應(yīng)清晰、準(zhǔn)確地描述風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別結(jié)果、評(píng)估過(guò)程、______和______。四、名詞解釋（每題3分，共12分）1.風(fēng)險(xiǎn)因素2.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估3.風(fēng)險(xiǎn)控制4.可能性五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述校園安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的主要步驟。2.簡(jiǎn)述選擇校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。3.簡(jiǎn)述定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要區(qū)別。4.簡(jiǎn)述校園內(nèi)宿舍樓常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有哪些？六、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述如何綜合運(yùn)用多種風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法對(duì)高校大型體育賽事活動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。試卷答案一、選擇題1.B解析：風(fēng)險(xiǎn)的基本要素通常包括風(fēng)險(xiǎn)源、風(fēng)險(xiǎn)條件、風(fēng)險(xiǎn)載體和風(fēng)險(xiǎn)后果。風(fēng)險(xiǎn)載體是指風(fēng)險(xiǎn)得以存在和發(fā)生作用的載體或?qū)ο蟆?.C解析：頭腦風(fēng)暴法適用于需要廣泛收集不同角度意見(jiàn)、打破常規(guī)思維、初步識(shí)別大量潛在風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)合，尤其是在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有一定了解但缺乏系統(tǒng)數(shù)據(jù)時(shí)。3.C解析：安全檢查表法優(yōu)點(diǎn)在于其標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，易于操作和比較，便于培訓(xùn)新員工和實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)，但缺點(diǎn)是可能過(guò)于依賴現(xiàn)有表格，不易發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)險(xiǎn)。4.A解析：將風(fēng)險(xiǎn)的可能性和后果相乘得到風(fēng)險(xiǎn)值，是一種簡(jiǎn)單的定性或半定量評(píng)估方法，沒(méi)有涉及精確的數(shù)學(xué)計(jì)算和概率統(tǒng)計(jì)，屬于定性評(píng)估范疇。5.C解析：實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)通常涉及有毒有害物質(zhì)、易燃易爆品、高壓設(shè)備等，一旦發(fā)生事故，可能造成嚴(yán)重的人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失。6.D解析：現(xiàn)場(chǎng)勘查通過(guò)實(shí)地觀察、訪談相關(guān)人員、查閱記錄等方式，可以直接發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)源、風(fēng)險(xiǎn)因素和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，核實(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估信息的準(zhǔn)確性。7.C解析：將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，是為了更直觀地反映風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)程度，從而幫助管理者確定關(guān)注順序和處理優(yōu)先級(jí)，制定針對(duì)性的控制措施。8.B解析：擁擠踩踏風(fēng)險(xiǎn)主要發(fā)生在人群密集的場(chǎng)所，出口數(shù)量、寬度、疏散通道是否暢通、標(biāo)識(shí)是否清晰直接關(guān)系到人員安全疏散，是關(guān)鍵的防范因素。9.C解析：德?tīng)柗品ㄍǔＭㄟ^(guò)多輪匿名咨詢專家，逐步收斂意見(jiàn)，減少主觀干擾，一般需要三輪咨詢以達(dá)到較為一致的結(jié)果。10.C解析：校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的最終目的是通過(guò)分析，為風(fēng)險(xiǎn)管理者提供決策依據(jù)，從而選擇最有效的控制策略，降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性或減輕其后果，或者決定接受特定風(fēng)險(xiǎn)。二、判斷題1.√解析：風(fēng)險(xiǎn)inherently包含不確定性，是指未來(lái)可能發(fā)生的不利事件，完全消除風(fēng)險(xiǎn)在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，只能進(jìn)行管理和控制。2.×解析：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要隨著環(huán)境、條件的變化而定期進(jìn)行更新和檢查，不僅僅是一次性的活動(dòng)。3.√解析：故障樹(shù)分析法是一種從頂層目標(biāo)事故開(kāi)始，逐層向下分析導(dǎo)致該目標(biāo)事故發(fā)生的各種原因和組合的邏輯演繹方法。4.×解析：可能性在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中通常是一個(gè)定性的描述（如高、中、低），或者是一個(gè)基于經(jīng)驗(yàn)判斷的概率估計(jì)，不一定能用精確的數(shù)字表示。5.×解析：校園安全風(fēng)險(xiǎn)不僅包括物理環(huán)境方面的危險(xiǎn)（如火災(zāi)、擁擠），還包括管理、心理、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等多方面的風(fēng)險(xiǎn)因素。6.√解析：風(fēng)險(xiǎn)管理的基本原則是優(yōu)先處理高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)，將有限的資源用于最需要關(guān)注的領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)控制效益最大化。7.√解析：安全檢查表是事先根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范編制的，用于檢查特定系統(tǒng)或場(chǎng)所是否存在已知風(fēng)險(xiǎn)或不符合項(xiàng)的工具。8.√解析：事件樹(shù)分析法是從一個(gè)初始事件（原因）開(kāi)始，分析其可能導(dǎo)致的后果序列，是一個(gè)自下而上的演繹分析過(guò)程。9.√解析：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有準(zhǔn)確的識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就失去了對(duì)象和依據(jù)，可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。10.√解析：不同的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法有不同的適用范圍、復(fù)雜程度和所需數(shù)據(jù)，選擇時(shí)應(yīng)考慮風(fēng)險(xiǎn)的具體特點(diǎn)、數(shù)據(jù)的可獲得性以及分析資源的限制。三、填空題1.安全檢查表法安全訪談法解析：這些都是常用的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別技術(shù)，與頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)柗品ǖ炔⒘小?.可能性后果嚴(yán)重性解析：這是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的兩個(gè)核心維度，分別衡量風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率和一旦發(fā)生帶來(lái)的影響大小。3.風(fēng)險(xiǎn)矩陣解析：風(fēng)險(xiǎn)矩陣是圖形化展示風(fēng)險(xiǎn)可能性和后果嚴(yán)重性組合，從而確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的常用工具。4.預(yù)防措施消除措施減少措施解析：這是風(fēng)險(xiǎn)控制的三種基本策略，分別旨在阻止風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生、從根本上消除風(fēng)險(xiǎn)源或減弱風(fēng)險(xiǎn)因素。5.系統(tǒng)性全面性動(dòng)態(tài)性客觀性解析：這些是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，確保識(shí)別的全面、準(zhǔn)確和持續(xù)有效。6.高壓設(shè)備實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范解析：這些是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)源，與化學(xué)品一起構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室安全的主要風(fēng)險(xiǎn)因素。7.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果風(fēng)險(xiǎn)管理建議解析：完整的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告應(yīng)包含識(shí)別出的風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估結(jié)果以及如何處理這些風(fēng)險(xiǎn)的初步建議。四、名詞解釋1.風(fēng)險(xiǎn)因素：是指能夠引起風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生或增加風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生可能性、擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)事件損失的各種因素，是風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的根源或條件。2.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：是指對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性及其后果的嚴(yán)重程度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程，目的是確定風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)和性質(zhì)。3.風(fēng)險(xiǎn)控制：是指為了降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性或減輕風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的損失而采取的各種措施和行動(dòng)，是風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.可能性：是指風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的概率或幾率，通常根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)或?qū)＜遗袛?，?duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性進(jìn)行定性（高、中、低）或定量（如概率值）的估計(jì)。五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述校園安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的主要步驟。解析思路：回答風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，應(yīng)包含明確范圍、收集信息、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)源、分析風(fēng)險(xiǎn)因素、確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、記錄風(fēng)險(xiǎn)等步驟。具體可包括：界定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的范圍（如特定場(chǎng)所、特定活動(dòng)）；收集與范圍相關(guān)的信息（如歷史事故數(shù)據(jù)、規(guī)章制度、現(xiàn)場(chǎng)勘查記錄）；運(yùn)用識(shí)別方法（如檢查表、訪談、頭腦風(fēng)暴）找出潛在的風(fēng)險(xiǎn)源；分析這些風(fēng)險(xiǎn)源可能存在的誘發(fā)因素和具體表現(xiàn)形式（風(fēng)險(xiǎn)因素）；將具體的、可操作的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式界定為風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；并將識(shí)別出的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及其簡(jiǎn)要描述記錄在案。2.簡(jiǎn)述選擇校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。解析思路：選擇風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用。應(yīng)考慮的主要因素包括：風(fēng)險(xiǎn)類型（是技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)還是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)等）；數(shù)據(jù)的可用性和質(zhì)量（是否有足夠的數(shù)據(jù)支持定量分析）；分析資源的限制（時(shí)間、人力、財(cái)力）；風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)（是只需要定性排序還是需要精確量化）；以及管理者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和決策水平。常用的方法如風(fēng)險(xiǎn)矩陣法簡(jiǎn)單直觀，適用于定性評(píng)估；而故障樹(shù)、事件樹(shù)等適用于特定類型的風(fēng)險(xiǎn)原因分析；專家判斷法適用于數(shù)據(jù)缺乏的情況。3.簡(jiǎn)述定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要區(qū)別。解析思路：定性風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和定量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是兩種不同的評(píng)估思路和方法。主要區(qū)別在于：定性評(píng)估主要依賴經(jīng)驗(yàn)、判斷和專家意見(jiàn)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的可能性和后果進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)（如高、中、低），結(jié)果通常是定性的等級(jí)或類別；而定量評(píng)估則盡可能使用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)方法和模型，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的可能性和后果進(jìn)行數(shù)值化的估計(jì)（如概率、期望損失金額），結(jié)果更為精確和客觀。定性評(píng)估更靈活，適用于數(shù)據(jù)缺乏的情況，而定量評(píng)估結(jié)果更精確，有助于進(jìn)行精確的風(fēng)險(xiǎn)比較和決策，但需要更多數(shù)據(jù)支持。4.簡(jiǎn)述校園內(nèi)宿舍樓常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有哪些？解析思路：校園宿舍樓是學(xué)生密集居住場(chǎng)所，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)較為集中。常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)可從火災(zāi)、治安、意外傷害、公共衛(wèi)生等方面考慮。例如：火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)（違規(guī)用電、消防通道堵塞、易燃物堆放、消防設(shè)施失效）；盜竊風(fēng)險(xiǎn)（門窗薄弱、學(xué)生疏忽、夜間活動(dòng)）；擁擠踩踏風(fēng)險(xiǎn)（樓梯狹窄、緊急疏散時(shí)）；意外傷害風(fēng)險(xiǎn)（墜落、燙傷、運(yùn)動(dòng)損傷、電器傷害）；自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)（地震、暴雨、臺(tái)風(fēng)）；以及公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)（傳染病傳播、食品中毒）等。六、論述題結(jié)合實(shí)際，論述如何綜合運(yùn)用多種風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法對(duì)高校大型體育賽事活動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。解析思路：大型體育賽事活動(dòng)具有參與人數(shù)多、時(shí)間集中、場(chǎng)地復(fù)雜、外部環(huán)境交互等特點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)因素多樣，需要綜合運(yùn)用多種風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法才能做到全面、深入。首先，可以運(yùn)用安全檢查表法（SCL）。根據(jù)以往大型活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)安全規(guī)范，預(yù)先編制針對(duì)體育賽事場(chǎng)館、設(shè)備、交通、安保、醫(yī)療等環(huán)節(jié)的安全檢查表。由專業(yè)人員或志愿者對(duì)照檢查表，逐項(xiàng)核對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況，快速識(shí)別不符合項(xiàng)和潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，如消防設(shè)施是否完好、疏散通道是否暢通、監(jiān)控覆蓋是否到位、應(yīng)急物資是否備齊等。這能保證識(shí)別的系統(tǒng)性，覆蓋基本的安全要求。其次，可以運(yùn)用訪談法。與活動(dòng)組織者、安保人員、場(chǎng)地管理人員、志愿者、甚至往屆活動(dòng)的參與者進(jìn)行訪談。他們能提供基于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況的信息，識(shí)別出檢查表中可能遺漏的、或具有動(dòng)態(tài)變化性的風(fēng)險(xiǎn)因素。例如，組織者可能了解活動(dòng)流程中的薄弱環(huán)節(jié)，安保人員可能發(fā)現(xiàn)人流控制的難點(diǎn)，志愿者可能經(jīng)歷過(guò)的突發(fā)狀況等。同時(shí)，可以組織頭腦風(fēng)暴法。召集相關(guān)管理人員、安全專家、學(xué)生代表等，圍繞即將舉辦的活動(dòng)，就可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行自由討論和發(fā)散思維。鼓勵(lì)大家提出各種可能性，不受現(xiàn)有框架