2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童普遍存在的特點(diǎn)？A.社交溝通障礙B.刻板行為C.感知覺(jué)異常D.高智商2.職業(yè)技能培養(yǎng)的核心目標(biāo)是？A.提升學(xué)術(shù)成績(jī)B.培養(yǎng)獨(dú)立生活能力C.促進(jìn)就業(yè)和融入社會(huì)D.發(fā)展藝術(shù)才能3.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）在職業(yè)技能培養(yǎng)中的主要作用是？A.規(guī)定統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)B.提供標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具C.為每個(gè)兒童制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案D.替代教師的教學(xué)活動(dòng)4.以下哪項(xiàng)不是常用的孤獨(dú)癥兒童社交技能訓(xùn)練方法？A.角色扮演B.社交故事C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)D.視覺(jué)支持系統(tǒng)5.職業(yè)探索的主要目的是？A.幫助兒童確定具體的職業(yè)目標(biāo)B.訓(xùn)練兒童特定的職業(yè)技能C.評(píng)估兒童的職業(yè)興趣和能力D.為兒童提供就業(yè)推薦6.支持性就業(yè)的主要特點(diǎn)是？A.為兒童提供完全獨(dú)立的就業(yè)環(huán)境B.在特殊教育學(xué)校內(nèi)進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)C.為有需要的兒童提供支持和輔助D.僅適用于高功能孤獨(dú)癥兒童7.在職業(yè)技能培養(yǎng)中，以下哪項(xiàng)原則最為重要？A.統(tǒng)一性原則B.系統(tǒng)性原則C.個(gè)別化原則D.道德性原則8.以下哪項(xiàng)技術(shù)目前尚未在孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)中得到廣泛應(yīng)用？A.人工智能B.虛擬現(xiàn)實(shí)C.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)D.深度學(xué)習(xí)9.職業(yè)技能培養(yǎng)評(píng)估的主要目的是？A.對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)B.對(duì)兒童的職業(yè)技能水平進(jìn)行評(píng)估C.確定兒童的學(xué)業(yè)等級(jí)D.檢驗(yàn)課程內(nèi)容的合理性10.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，以下哪項(xiàng)是孤獨(dú)癥兒童接受職業(yè)技能培養(yǎng)的權(quán)利？A.必須接受與普通兒童相同的職業(yè)技能教育B.有權(quán)接受符合自身特點(diǎn)的職業(yè)技能教育C.職業(yè)技能培養(yǎng)是自愿的，兒童有權(quán)選擇是否參與D.職業(yè)技能培養(yǎng)僅適用于有就業(yè)意愿的兒童二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)需要遵循__________、__________和__________的原則。2.社交技能是職業(yè)技能的重要組成部分，主要包括__________、__________和__________等方面。3.生活技能是指兒童在日常生活中所需的基本技能，例如__________、__________和__________等。4.職業(yè)技能培養(yǎng)的評(píng)估方法主要包括__________、__________和__________等。5.隨著科技的發(fā)展，__________和__________等技術(shù)將在孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.職業(yè)技能2.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）3.社交故事4.支持性就業(yè)5.跨學(xué)科合作四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)的意義。2.簡(jiǎn)述大學(xué)專(zhuān)業(yè)在孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)中的主要職責(zé)。3.簡(jiǎn)述社交技能訓(xùn)練在孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性。4.簡(jiǎn)述如何評(píng)估孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能水平。五、論述題（10分）論述大學(xué)專(zhuān)業(yè)如何通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能。六、案例分析題（15分）小明是一名孤獨(dú)癥兒童，目前上高二。他具有較強(qiáng)的繪畫(huà)天賦，但社交技能較差，缺乏獨(dú)立性。請(qǐng)根據(jù)小明的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)初步的職業(yè)技能培養(yǎng)方案，并說(shuō)明方案的設(shè)計(jì)思路。七、設(shè)計(jì)題（20分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟、評(píng)估方法等。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.C6.C7.C8.D9.B10.B二、填空題1.個(gè)別化；系統(tǒng)性；實(shí)用性2.溝通；合作；解決問(wèn)題3.個(gè)人衛(wèi)生；飲食；家務(wù)勞動(dòng)4.行為觀察；作品評(píng)估；訪談5.人工智能；虛擬現(xiàn)實(shí)三、名詞解釋1.職業(yè)技能：指?jìng)€(gè)體在職業(yè)活動(dòng)中所需要具備的知識(shí)、技能和態(tài)度的總和，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)等。*解析思路：此題考察對(duì)“職業(yè)技能”基本概念的掌握。答案應(yīng)包含知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)維度，并強(qiáng)調(diào)其在職業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用。2.個(gè)體化教育計(jì)劃（IEP）：為滿(mǎn)足特定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而制定的個(gè)別化教育方案，包括學(xué)生的目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、評(píng)估方法等。*解析思路：此題考察對(duì)IEP定義的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)其個(gè)別化、目標(biāo)導(dǎo)向、以及包含具體內(nèi)容的特點(diǎn)。3.社交故事：一種以?xún)和斫獾姆绞矫枋錾缃磺榫车奈谋竟ぞ?，幫助孤?dú)癥兒童理解社交規(guī)則，預(yù)測(cè)他人行為，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。*解析思路：此題考察對(duì)社交故事功能的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)其目的、形式和作用，即幫助理解、預(yù)測(cè)和反應(yīng)。4.支持性就業(yè)：指為有需要的個(gè)體提供必要的支持和輔助，幫助其在主流就業(yè)環(huán)境中獲得并維持工作的服務(wù)模式。*解析思路：此題考察對(duì)支持性就業(yè)概念的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)其“支持”和“主流就業(yè)環(huán)境”兩個(gè)核心要素。5.跨學(xué)科合作：指不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家（如教育學(xué)家、心理學(xué)家、康復(fù)師等）共同合作，為孤獨(dú)癥兒童提供全面的教育和支持服務(wù)。*解析思路：此題考察對(duì)跨學(xué)科合作的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)其“不同學(xué)科”和“共同合作”的特點(diǎn)，以及服務(wù)對(duì)象的指向。四、簡(jiǎn)答題1.孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)的意義在于：幫助他們掌握生存和發(fā)展所需的基本技能，提高生活質(zhì)量；促進(jìn)其社會(huì)融入，減少社會(huì)隔離；增強(qiáng)其就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。*解析思路：此題考察對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)意義的理解。答案應(yīng)從個(gè)體層面（生存發(fā)展、生活質(zhì)量）和社會(huì)層面（社會(huì)融入、就業(yè)能力、社會(huì)貢獻(xiàn)）進(jìn)行闡述。2.大學(xué)專(zhuān)業(yè)在孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能培養(yǎng)中的主要職責(zé)包括：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師和研究人員；開(kāi)發(fā)科學(xué)的培養(yǎng)課程和教材；開(kāi)展研究，探索有效的培養(yǎng)方法；為特殊教育學(xué)校和社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和技術(shù)支持。*解析思路：此題考察對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)職責(zé)的理解。答案應(yīng)從人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。3.社交技能是職業(yè)技能的重要組成部分，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。良好的社交技能有助于他們更好地與同事溝通協(xié)作，解決工作中的問(wèn)題，融入職業(yè)環(huán)境，從而提高工作效率和職業(yè)滿(mǎn)意度。*解析思路：此題考察對(duì)社交技能重要性的理解。答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)社交技能在職業(yè)活動(dòng)中的具體作用，如溝通協(xié)作、解決問(wèn)題、職業(yè)環(huán)境融入等。4.評(píng)估孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能水平可以通過(guò)多種方法進(jìn)行，包括：行為觀察，直接觀察兒童在真實(shí)或模擬工作環(huán)境中的表現(xiàn)；作品評(píng)估，評(píng)估兒童完成的工作成果的質(zhì)量；訪談，與兒童、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行訪談，了解其技能水平和存在的問(wèn)題；標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具，使用經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的評(píng)估工具對(duì)兒童的技能進(jìn)行量化評(píng)估。*解析思路：此題考察對(duì)評(píng)估方法的掌握。答案應(yīng)列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明至少三種常用的評(píng)估方法，并強(qiáng)調(diào)其適用場(chǎng)景和優(yōu)缺點(diǎn)。五、論述題大學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，在課程設(shè)置上，大學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)技能培養(yǎng)課程體系，涵蓋職業(yè)認(rèn)知、社交技能、生活技能、學(xué)習(xí)技能、就業(yè)技能等多個(gè)方面。課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)和需求，注重實(shí)用性和針對(duì)性，并融入最新的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用。其次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)等，讓孤獨(dú)癥兒童在實(shí)際工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉職業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢耘c特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等建立合作關(guān)系，為兒童提供多樣化的實(shí)踐平臺(tái)。此外，大學(xué)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，例如責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力等，這些素養(yǎng)對(duì)于孤獨(dú)癥兒童在職場(chǎng)中的成功至關(guān)重要。最后，大學(xué)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，為孤獨(dú)癥兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育和支持。*解析思路：此題考察對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童職業(yè)技能的全面理解和應(yīng)用能力。答案應(yīng)從課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行論述，并強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。六、案例分析題針對(duì)小明的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)以繪畫(huà)為載體的職業(yè)技能培養(yǎng)方案：1.活動(dòng)目標(biāo)：提高小明的繪畫(huà)技能，培養(yǎng)其獨(dú)立完成繪畫(huà)作品的能力；提升其社交技能，例如與同學(xué)、老師溝通合作；培養(yǎng)其責(zé)任感，例如按時(shí)完成作品；初步探索其職業(yè)興趣，例如考慮是否可以將繪畫(huà)作為職業(yè)發(fā)展方向。2.活動(dòng)內(nèi)容：*繪畫(huà)技能訓(xùn)練：教師定期指導(dǎo)小明進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，包括構(gòu)圖、色彩、技法等方面，并根據(jù)其能力水平設(shè)置不同的目標(biāo)和任務(wù)。*小組合作繪畫(huà)：組織小明與其他同學(xué)進(jìn)行小組合作繪畫(huà)，培養(yǎng)其溝通協(xié)作能力，例如分工合作、互相幫助等。*繪畫(huà)作品展示：定期舉辦繪畫(huà)作品展示活動(dòng)，讓小明有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并接受老師和同學(xué)的反饋，提升其自信心。*繪畫(huà)相關(guān)職業(yè)探索：帶領(lǐng)小明參觀藝術(shù)工作室、畫(huà)廊等，了解繪畫(huà)相關(guān)的職業(yè)，例如畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)教師等，并邀請(qǐng)相關(guān)職業(yè)人士進(jìn)行分享，幫助小明探索自己的職業(yè)興趣。3.活動(dòng)步驟：*評(píng)估階段：評(píng)估小明的繪畫(huà)技能水平、社交技能水平以及職業(yè)興趣。*制定方案：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的職業(yè)技能培養(yǎng)方案，包括具體的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和評(píng)估方法。*實(shí)施階段：按照方案開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并定期觀察和記錄小明的表現(xiàn)。*評(píng)估反饋：定期評(píng)估小明在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整方案，并提供反饋，幫助小明不斷進(jìn)步。4.評(píng)估方法：通過(guò)行為觀察、作品評(píng)估、訪談等方法評(píng)估小明在繪畫(huà)技能、社交技能、責(zé)任感以及職業(yè)興趣方面的變化和進(jìn)步。*解析思路：此題考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。答案應(yīng)針對(duì)小明的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的職業(yè)技能培養(yǎng)方案，并詳細(xì)說(shuō)明方案的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和評(píng)估方法。方案應(yīng)體現(xiàn)個(gè)別化、實(shí)用性、以及職業(yè)探索的特點(diǎn)。七、設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的職業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)方案——烘焙技能訓(xùn)練：1.活動(dòng)目標(biāo)：*學(xué)習(xí)并掌握基本的烘焙技能，例如和面、發(fā)酵、烘烤等。*提升手部精細(xì)動(dòng)作技能和協(xié)調(diào)能力。*培養(yǎng)遵守操作規(guī)程的意識(shí)，提高安全意識(shí)。*增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)習(xí)與他人分享成果。2.活動(dòng)內(nèi)容：*認(rèn)識(shí)烘焙原料和工具：介紹常見(jiàn)的烘焙原料（如面粉、糖、雞蛋等）和工具（如烤箱、打蛋器、模具等），讓兒童了解其用途和使用方法。*學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的烘焙食品：例如餅干、小面包等，逐步引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)制作過(guò)程，包括和面、發(fā)酵、烘烤等步驟。*烘焙成果分享：完成烘焙后，讓兒童品嘗自己的勞動(dòng)成果，并分享制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。3.活動(dòng)步驟：*準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備好烘焙原料和工具，并進(jìn)行清潔消毒。*講解示范階段：教師講解烘焙步驟，并進(jìn)行示范操作，確保兒童理解每個(gè)步驟的要領(lǐng)。*動(dòng)手操作階段：在教師的指導(dǎo)下，兒童動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)制作烘焙食品。*清潔整理階段：完成烘焙后，引導(dǎo)兒童參與清潔整理工作，培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。4.評(píng)估方法：*觀察記錄：觀察記錄兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)，例如參與度、操作技能、遵守規(guī)則情