小學(xué)體育與健康冀教版（2024）三年級(jí)全一冊(cè)《第12課古代奧運(yùn)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《第12課古代奧運(yùn)會(huì)》是冀教版（2024）小學(xué)體育與健康三年級(jí)全一冊(cè)中的內(nèi)容，屬于體育文化常識(shí)范疇。教材圍繞古代奧運(yùn)會(huì)的起源、發(fā)展、主要項(xiàng)目以及精神內(nèi)涵展開，旨在讓學(xué)生初步了解這一世界體育文化瑰寶。從教材編排來(lái)看，此內(nèi)容承接了低年級(jí)對(duì)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)認(rèn)知，為高年級(jí)深入學(xué)習(xí)體育文化、樹立體育精神奠定基礎(chǔ)。教材注重知識(shí)傳授與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)圖文并茂的形式呈現(xiàn)古代奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息，如古代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)祥地奧林匹亞、早期的比賽項(xiàng)目（賽跑、摔跤等），同時(shí)強(qiáng)調(diào)古代奧運(yùn)會(huì)“公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人”的精神，與當(dāng)下“健康第一”的教育理念以及培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)相契合。在教學(xué)中，可依托教材內(nèi)容，拓展相關(guān)趣味故事和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松氛圍中感受體育文化的魅力，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的持久興趣。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡在8-9歲左右，處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，具有以下特點(diǎn)：在認(rèn)知方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)多種體育活動(dòng)，對(duì)體育比賽有初步的認(rèn)知，但對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)這種歷史悠久的體育文化現(xiàn)象了解較少，缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。他們好奇心強(qiáng)，對(duì)故事、圖片、視頻等直觀性強(qiáng)的內(nèi)容興趣濃厚，容易被生動(dòng)的教學(xué)形式吸引。在能力方面，學(xué)生具備一定的傾聽、表達(dá)和合作能力，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，自主探究能力和邏輯思維能力還在發(fā)展中。在體育活動(dòng)中，他們樂于參與互動(dòng)游戲和小組合作任務(wù)，但規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深度有待加強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，渴望獲得他人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。同時(shí)，他們正處于價(jià)值觀形成的初步階段，通過(guò)學(xué)習(xí)古代奧運(yùn)會(huì)的精神內(nèi)涵，能夠幫助他們樹立正確的體育觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）文化素養(yǎng)1.了解古代奧運(yùn)會(huì)的起源地、主要比賽項(xiàng)目，能說(shuō)出2-3個(gè)與古代奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，初步感知體育文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2.體會(huì)古代奧運(yùn)會(huì)“公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人”的精神，知道體育比賽應(yīng)遵守規(guī)則，培養(yǎng)對(duì)體育文化的認(rèn)同感。（二）健康行為積極參與課堂中的模仿游戲和小組活動(dòng)，提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，養(yǎng)成主動(dòng)參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴友好相處，遵守活動(dòng)規(guī)則，形成良好的體育行為規(guī)范。（三）體育品德在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，主動(dòng)與同伴協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。正確看待活動(dòng)中的成功與失敗，樹立勇于挑戰(zhàn)、不輕易放棄的體育品德，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解古代奧運(yùn)會(huì)的起源地、主要比賽項(xiàng)目及核心精神。積極參與課堂互動(dòng)活動(dòng)，感受體育文化的魅力，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.理解古代奧運(yùn)會(huì)精神的內(nèi)涵，并能將其初步運(yùn)用到課堂活動(dòng)和日常體育鍛煉中。2.在小組合作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系，高效完成合作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放古代奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的動(dòng)畫視頻、展示圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛“走進(jìn)”古代奧運(yùn)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：簡(jiǎn)潔明了地向?qū)W生介紹古代奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如起源地、主要項(xiàng)目等，幫助學(xué)生快速建立知識(shí)框架。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“模仿古代奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目”的游戲，如模擬賽跑、摔跤（輕柔的肢體互動(dòng)）等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。4.小組合作法：將學(xué)生分成小組，開展“古代奧運(yùn)會(huì)知識(shí)小競(jìng)賽”“合作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易比賽規(guī)則”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。5.討論法：組織學(xué)生圍繞“古代奧運(yùn)會(huì)精神對(duì)我們的啟示”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在體育活動(dòng)中踐行公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人的精神，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。六、教學(xué)過(guò)程（含設(shè)計(jì)意圖）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師播放一段簡(jiǎn)短的古代奧運(yùn)會(huì)動(dòng)畫視頻（內(nèi)容包含奧林匹亞遺址、運(yùn)動(dòng)員賽跑場(chǎng)景），播放結(jié)束后提問：“同學(xué)們，視頻里展示的是什么活動(dòng)呀？你們知道這個(gè)活動(dòng)最早是在哪個(gè)地方舉辦的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引出本節(jié)課主題——《第12課古代奧運(yùn)會(huì)》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，自然引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。新知講授環(huán)節(jié)（10分鐘）古代奧運(yùn)會(huì)的起源：教師結(jié)合地圖圖片，向?qū)W生介紹古代奧運(yùn)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞，最初是為了祭祀神靈而舉辦的，后來(lái)逐漸發(fā)展成為體育盛會(huì)，每4年舉辦一次。同時(shí)，分享一個(gè)簡(jiǎn)短的古代奧運(yùn)會(huì)起源的趣味故事（如“奧林匹亞的神圣賽事”），增加知識(shí)的趣味性。古代奧運(yùn)會(huì)的主要項(xiàng)目：展示古代奧運(yùn)會(huì)賽跑、摔跤、戰(zhàn)車比賽等項(xiàng)目的圖片，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)。例如：“古代奧運(yùn)會(huì)的賽跑和我們現(xiàn)在的跑步有點(diǎn)像，但當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)員是光著腳、穿著簡(jiǎn)單的衣服奔跑的，非?？简?yàn)速度和耐力?！惫糯鷬W運(yùn)會(huì)的精神：通過(guò)提問“同學(xué)們，你們覺得古代奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，最重要的是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后總結(jié)古代奧運(yùn)會(huì)“公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人”的精神，強(qiáng)調(diào)比賽要遵守規(guī)則，尊重對(duì)手。設(shè)計(jì)意圖：采用圖文結(jié)合、故事輔助的方式，將抽象的知識(shí)具體化、生動(dòng)化，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解古代奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的互動(dòng)活動(dòng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）1.模仿游戲：“我是古代奧運(yùn)小選手”（8分鐘）教師將學(xué)生分成4-5個(gè)小組，每組5-6人，依次介紹古代奧運(yùn)會(huì)賽跑、摔跤（輕柔模仿，避免肢體碰撞）項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)。各小組在指定區(qū)域進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，確?；顒?dòng)安全。組織小組間的“迷你比賽”，如小組內(nèi)成員依次完成50米模擬古代賽跑，其他成員為同伴加油助威，教師記錄各小組的完成情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)。2.小組合作：“古代奧運(yùn)會(huì)知識(shí)小競(jìng)賽”（7分鐘）教師準(zhǔn)備10道與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目（如“古代奧運(yùn)會(huì)起源于哪個(gè)國(guó)家？”“古代奧運(yùn)會(huì)每幾年舉辦一次？”），以小組為單位進(jìn)行搶答。答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不扣分，最后得分最高的小組獲得“奧運(yùn)知識(shí)小達(dá)人”稱號(hào)，教師為該小組頒發(fā)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。在競(jìng)賽過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充答案，培養(yǎng)合作意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古代奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的理解；知識(shí)競(jìng)賽則能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)?？偨Y(jié)升華環(huán)節(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)有了哪些了解？你們覺得古代奧運(yùn)會(huì)的精神對(duì)我們有什么幫助？”組織學(xué)生自由討論，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的想法，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在今后的體育活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)古代奧運(yùn)會(huì)“公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人”的精神，遵守規(guī)則，與同伴友好合作，享受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起喊出口號(hào)：“愛體育，守規(guī)則，做陽(yáng)光好少年！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧和討論，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，深化對(duì)古代奧運(yùn)會(huì)精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)正確的體育觀念和品德，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的升華。七、板書設(shè)計(jì)第12課古代奧運(yùn)會(huì)1.起源：古希臘?奧林匹亞（每4年舉辦）2.項(xiàng)目：賽跑、摔跤、戰(zhàn)車比賽3.精神：公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重他人4.我們：守規(guī)則、愛合作、樂運(yùn)動(dòng)八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)、游戲互動(dòng)等方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握古代奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成了文化素養(yǎng)和健康行為方面的部分目標(biāo)。但在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生注意力不夠集中，后續(xù)可適當(dāng)增加互動(dòng)提問的頻率，提高學(xué)生的參與度?；?dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，“模仿游戲”和“知識(shí)競(jìng)賽”受到學(xué)生的喜愛，但在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確、成員參與度不均衡的情況。下次教學(xué)中，應(yīng)提前明確小組內(nèi)的角色分工（如組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人），確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)