《習(xí)作：寫觀察日記》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。2.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評價?！窘虒W(xué)重難點】能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化?！窘虒W(xué)過程】板塊一激趣導(dǎo)入，明確觀察對象1.感受變化，導(dǎo)入話題。（1）播放四季變化的視頻，請學(xué)生欣賞。教師導(dǎo)入：春雨夏日秋風(fēng)冬雪，四季輪回，萬物變幻，你還知道哪些自然事物是變化的嗎？（學(xué)生交流）（2）引導(dǎo)：葉圣陶經(jīng)過一段時間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程；比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。（板書話題：寫觀察日記）2.明確習(xí)作任務(wù)。（1）請讀一讀課本第44頁的習(xí)作提示，想一想習(xí)作要求有哪些。（2）師生共同梳理出習(xí)作要求。課件出示：·進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲?！ぶ饕涗浻^察對象的變化，還可以寫觀察的過程，觀察者當(dāng)時的想法和心情，可以附上圖片或照片?！ふ碛^察日記，在小組內(nèi)分享。評一評，誰觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確。3.選定觀察對象。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們準(zhǔn)備連續(xù)觀察什么事物呢？聽聽學(xué)習(xí)小伙伴是怎么說的——①課件播放微課。（課本第44頁圖文結(jié)合的示例，采用4位同學(xué)對話的形式呈現(xiàn)）②提問：你從學(xué)習(xí)小伙伴的對話中知道了什么？③預(yù)設(shè)：可以觀察植物種子的生長過程；可以觀察樹葉顏色在秋天的變化；可以觀察月亮陰晴圓缺的變化；可以觀察動物的生活習(xí)性。④小結(jié)：無論是動物，還是植物，我們觀察的重點是事物的變化。我們需要對觀察對象進(jìn)行連續(xù)的觀察。（2）引導(dǎo)：你準(zhǔn)備選擇的觀察對象是什么？你將從哪些方面、在什么時間觀察比較好？（3）師生討論，完成觀察計劃表。課件出示：觀察對象植物動物自然現(xiàn)象其他觀察時間①不同季節(jié)②植物生長的不同階段③一天的不同時間動物不同時間段的活動一天的不同時間段一個月的不同時間段一年的不同時間段觀察的方面植物的葉、花、果的變化覓食、睡覺、玩耍等形狀、形態(tài)、氣溫等的變化4.課件出示課本第38頁“資料袋”，了解觀察記錄的形式。（1）提問：這兩種觀察記錄的形式有什么不同？（一種是圖文結(jié)合形式；一種是表格形式）你發(fā)現(xiàn)兩個示例中分別記錄了什么？（銀杏種子和葉子顏色的變化；蠶的體長、顏色和吃食情況的變化）（2）引導(dǎo)：這是觀察記錄的兩種形式，下面你們各自選定觀察對象，制訂個人的觀察記錄計劃。（提醒注意：因為作文任務(wù)要求，要選擇觀察用時短一些的對象進(jìn)行觀察）【設(shè)計意圖】作為觀察類習(xí)作，習(xí)作前準(zhǔn)備非常必要。這一板塊可以放在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》之后進(jìn)行，便于更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察，為寫觀察日記準(zhǔn)備好素材。板塊二交流展示，分享觀察記錄1.談話：這段時間，我們各自選擇自己感興趣的事物進(jìn)行了觀察，老師閱讀了所有同學(xué)的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的觀察記錄。教師課件展示學(xué)生的觀察記錄。（注意展示各種形式的觀察記錄）2.引導(dǎo)交流：請這些同學(xué)和大家分享自己觀察中的趣事，印象最深的地方。3.指名交流。教師適時提問：你觀察、記錄了什么？是怎么觀察的？有沒有印象深的事情？哪些地方讓你感覺很有趣？4.師生評議。預(yù)設(shè)：觀察時調(diào)動了多種感官；關(guān)注了事物細(xì)微的變化；記錄圖文并茂；連續(xù)觀察了一段時間。【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧前期觀察和記錄的情況，以此激發(fā)學(xué)生分享觀察收獲的欲望，教師適時就觀察對象的多樣性、記錄中反映出來的觀察的連續(xù)細(xì)致、調(diào)動多種感官觀察等方面給予肯定。板塊三借助范例，學(xué)寫觀察日記1.出示觀察記錄范例。課件出示：綠豆發(fā)芽的觀察記錄觀察對象時間狀態(tài)顏色綠豆發(fā)芽3月27日將綠豆泡在杯子里，用潮濕的紗布蓋住。綠豆的外殼是綠色的。3月28日綠豆沒有動靜。3月29日綠豆沒有動靜。3月30日綠豆開始膨脹。外殼顏色變淺。4月1日綠豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月3日小芽長到了一厘米左右。芽瓣是嫩黃色的。4月5日小芽又長長了約三厘米。豆瓣的顏色變成黃綠色了。（1）學(xué)生閱讀上面的記錄表，把表現(xiàn)綠豆變化的相關(guān)語句畫出來。（2）指名交流。預(yù)設(shè)1：綠豆開始膨脹。外殼顏色變淺。預(yù)設(shè)2：綠豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。預(yù)設(shè)3：小芽長到了一厘米左右。芽瓣是嫩黃色。預(yù)設(shè)4：小芽又長長了約三厘米。豆瓣的顏色變成黃綠色了。2.指導(dǎo)清楚地說出綠豆變化的過程。（1）教師引導(dǎo)：這位同學(xué)在觀察時還拍了照片，我們一起來看看。課件出示照片（沒有順序），請你按表格記錄給照片排序。（2）小組合作學(xué)習(xí)：結(jié)合照片，選擇其中一張細(xì)致地說說豆芽的樣子。注意把豆芽的根、莖、葉的顏色、長度、大小等說清楚。（3）各組發(fā)言。教師運用錄音記錄學(xué)生發(fā)言，然后傳送到電腦PPT中。（4）請按照豆芽生長的順序調(diào)整語段的順序，形成初步的觀察日記。（5）點撥：每段話之間需要添加一些表示時間的詞語進(jìn)行銜接，才能讓文章語言更順暢。請大家試試看。引導(dǎo)學(xué)生添加交代必要的觀察時間的詞語，如“經(jīng)過三天的等待”“漫長的一周過去了”或者“剛才、之前、然后”。（6）指導(dǎo)：看到豆芽不斷發(fā)生變化，你會有怎樣的想法和心情呢？請放進(jìn)文章中連起來說一說，說給小組的同學(xué)聽。【設(shè)計意圖】以具體的觀察記錄范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把觀察記錄整理成觀察日記。師生充分互動、小組合作交流，學(xué)生逐漸明確整理的內(nèi)容，確定日記重點，做到清楚地進(jìn)行口頭表達(dá)，這樣就把習(xí)作要求一步步落實在學(xué)生的表達(dá)中，降低了寫觀察日記的難度。板塊四仿照例文，自主完成習(xí)作1.分享觀察記錄，打開習(xí)作思路。（1）選取學(xué)生寫的其他觀察記錄，用課件出示。注意選取包括動物、自然現(xiàn)象等方面的內(nèi)容。（2）教師點撥：我們把綠豆的變化說清楚了，如果你選取動物作為觀察對象的話，你就可以把它們在飲食、睡眠、活動等方面的變化寫清楚；如果寫自然現(xiàn)象的變化，就可以寫自己身體的感受、周圍事物的變化等（教師可以依次板書）。如果你還不清楚自己該寫觀察對象的哪些方面，可以請教老師。2.例文引路，學(xué)寫觀察日記。（1）課件呈現(xiàn)《燕子窩》，引導(dǎo)：讀一讀，說說你從中學(xué)到哪些寫觀察日記的方法。（2）學(xué)生交流：預(yù)設(shè)1：格式上注意在正文前寫清楚觀察的時間。預(yù)設(shè)2：形式上可以是兩篇或多篇。預(yù)設(shè)3：內(nèi)容上主要記錄事物的變化或一段時間的觀察所得。學(xué)生寫習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，給有困難的學(xué)生提供幫助。3.課件出示習(xí)作星級評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練寫習(xí)作。課件出示：·內(nèi)容準(zhǔn)確?！び^察細(xì)致。·寫清楚事物的變化。·日記格式正確?！驹O(shè)計意圖】拓寬學(xué)生的寫作思路，以《燕子窩》為例，讓學(xué)生直觀了解觀察日記的內(nèi)容和格式，嘗試用星級評價標(biāo)準(zhǔn)激勵學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作，明確習(xí)作努力的方向。第2課時【課時目標(biāo)】1.能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評價。2.修改自己的習(xí)作，寫清楚事物的變化和當(dāng)時的想法以及心情。3.謄抄習(xí)作。【教學(xué)過程】板塊一回顧方法，明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)致地觀察一個對象，完成了觀察日記，知道要做好觀察記錄，要寫清楚事物的變化，還可以寫出自己觀察時的想法和心情。（板書：事物的變化想法或心情）2.布置任務(wù)：這節(jié)課，我們修改自己的習(xí)作，爭取把觀察對象的變化寫清楚，把當(dāng)時的感受寫清楚?！驹O(shè)計意圖】溫故知新，明確任務(wù)，為下一步交流分享做好準(zhǔn)備。板塊二評價交流，指導(dǎo)修改1.出示本次習(xí)作評價單，學(xué)生對照評價單自評自改，看看自己能得幾顆星。課件出示：評價標(biāo)準(zhǔn)星級語句通順，標(biāo)點使用規(guī)范?！钋宄貙懗鲎约河^察到的事物。☆☆用上合適的時間詞語寫出事物變化的過程?！睢顚懗隽俗约河^察時的想法或者心情?！?.現(xiàn)場交流，師生點評。（1）出示學(xué)生作品，學(xué)生本人朗讀。（注意從植物、動物、自然現(xiàn)象等方面選文）①請兩名學(xué)生根據(jù)星級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，并提出修改意見。②教師引導(dǎo)交流：預(yù)設(shè)：這位同學(xué)是從哪些方面來觀察事物的？是怎樣把事物的變化寫清楚的？你們從時間詞語中體會到了什么？（2）結(jié)合星級評價，教師在學(xué)生的習(xí)作上評定星級，并點評，選一兩處，用學(xué)過的修改符號進(jìn)行修改。（3）教師小結(jié)：觀察日記要寫出事物的變化。如，寫動物的生活習(xí)性，要抓住它進(jìn)食、睡眠、活動等方面的特點；寫植物的生長過程，要抓住它的根、莖、葉等在顏色、形狀上的細(xì)微變化。（4）四人一小組，互評習(xí)作，評定星級，并提出修改意見。（5）學(xué)生自主修改習(xí)作。【設(shè)計意圖】通過同學(xué)評價及教師點評范例，讓學(xué)生練習(xí)用學(xué)過的修改符號修改習(xí)作，嘗試在修改的過程中把觀察對象的變化寫清楚。板塊三謄寫習(xí)作，交流分享1.謄寫習(xí)作。（1）課件出示習(xí)作謄寫范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：書寫一筆一畫，很規(guī)范；書寫整潔、美觀；字詞、標(biāo)點正確。（2）學(xué)生將修改后的習(xí)作工整地謄寫在作文本上。教師巡視指導(dǎo)。2.小組分享。（1）學(xué)生互相交換習(xí)作，閱讀欣賞。（2）評一評：誰觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確。3.全班展示。（1）學(xué)生朗讀習(xí)作。（2）指名說說該習(xí)作好在哪里。4.作業(yè)設(shè)計：把自己寫的作文讀給家長聽，請家長提意見?！驹O(shè)計意圖】以范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范地謄寫習(xí)作，養(yǎng)成謄寫習(xí)作的好習(xí)慣。搭建展示交流的平臺，讓學(xué)生進(jìn)一步感受習(xí)作的快樂?！景鍟O(shè)計】寫觀察日記【教學(xué)反思】本單元的習(xí)作是寫觀察日記，要求學(xué)生連續(xù)觀察，寫清楚事物的變化。根據(jù)教學(xué)要求，本設(shè)計注重作前觀察指導(dǎo)、作中習(xí)作指導(dǎo)和作后評改指導(dǎo)。1.作前觀察指導(dǎo)。借助教材圖文并茂的范例支架，幫助學(xué)生確定觀察對象，打開習(xí)作思路；借助《爬山虎的腳》課后“資料袋”，讓學(xué)生觀察比較，了解觀察記錄的形式、方法、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計觀察記錄表。這個板塊解決了“觀察什么”“怎么觀察”的問題，積累了寫觀察日記的原始素材。2.作中習(xí)作指導(dǎo)。以綠豆發(fā)芽的觀察記錄為例，指導(dǎo)學(xué)生在例作中落實習(xí)作要求。特別是小組合作分別口述綠豆不同階段的變化時，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生口述變成文字，形成觀察日記初稿，這樣既及時又直觀，很大程度上提高了習(xí)作教學(xué)的效率。在例文指導(dǎo)后，還設(shè)計了根據(jù)各自的觀察記錄自主習(xí)作的環(huán)節(jié)，這樣既讓學(xué)生在習(xí)作時有范例，又促使學(xué)生習(xí)作變得個性化。3.作后評改指導(dǎo)。習(xí)作修改、習(xí)作評價不僅僅限于班級內(nèi)的師生、生生之間，擴(kuò)展到家庭，請家長提出修改建議，學(xué)生寫、評、改習(xí)作體現(xiàn)了一體化、多維度的教學(xué)策略。配套習(xí)題一、積累與運用。(41分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫字詞。(6分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.暮春(mù) 遜色(xùn) 住宅(zhái) 投降(xiáng)B.驟雨(zhòu) 輸贏(shū) 慎重(shèn) 彎曲(qǔ)C.緣分(yuán) 葉柄(bǐng) 搜索(sōu) 占領(lǐng)(zhàn)D.離騷(sāo) 枯萎(wěi) 拋棄(pāo) 蝸牛(wō)2.下列詞語搭配全都正確的一項是()A.鳥巢 一道殘陽 漾起波紋 新鮮的葉子B.魚塘 一片地方 發(fā)掘住宅 溫柔的陽光C.馬圈 一條隧道 搬掉土塊 光滑的墻壁D.虎穴 一叢青草 展開泥土 寬敞的洞穴3.下列詞語的反義詞不正確的一項是()A.均勻—平均 B.彎曲—筆直C.慎重—輕率 D.優(yōu)良—低劣4.填入下列句子中橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)寒冬臘月,小河上結(jié)的冰既厚又。

(2)那些腳巴在墻上相當(dāng),要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

A.牢固堅固 B.堅固穩(wěn)固C.堅固牢固 D.穩(wěn)固牢固5.下列句子中加點的關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.我們因為身處廬山之中,所以看不清它真正的面貌。B.如果你明白了這個道理,這件事就好辦多了。C.無論明天有暴雨,我都要去圖書館。D.她既漂亮又聰明。6.下列說法不正確的一項是()A.《蟋蟀的住宅》把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。B.小組討論時,注意說話的音量,避免干擾其他小組。如果想法不同,可以先表示認(rèn)同,再繼續(xù)補充。C.比安基用日記的形式,記下燕子窩的變化。觀察日記,主要是記錄觀察對象的變化。D.“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”告訴我們,任何事物各有長處和短處。(三)按要求寫句子。(6分)1.蟋蟀不勤勞。蟋蟀不會有舒適的住宅。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話)

2.讀了這個故事,使我受到了很大的教育。(修改病句)

3.蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。(改為擬人句)

(四)日積月累。(11分)1.《題西林壁》一詩中蘊含人生哲理的名句是“,”。

2.,,十月還有小陽春。

3.一場秋雨,十場秋雨。

4.,亂穿衣。

5.八月里來,雁兒腳上。

6.俗話說“,”,這就意味著立秋后,天氣會逐漸轉(zhuǎn)涼。

二、閱讀與感受。(29分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水(優(yōu)秀優(yōu)良),并且有(溫和溫柔)的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的,從大廳一直到臥室。1.用“\”畫去選文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)2.文段中畫橫線的句子運用的說明方法是()(3分)A.舉例子B.作比較3.“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”在文段中的作用是,蟋蟀“不肯隨遇而安”具體表現(xiàn)在、、。(4分)

4.“慎重”的近義詞是。蟋蟀選擇住址的條件是和。(3分)

5.這段話主要寫了()(3分)A.其他昆蟲是怎樣選擇隱蔽場所的。B.蟋蟀住宅的特點。C.蟋蟀和其他昆蟲住宅的不同點。(二)課外閱讀我能行。(14分)湖我喜歡一個人坐在湖畔(bànpàn),看著平靜的湖面幻想。我想,湖中一定有一座明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么會綠得這樣美?我凝(yínínɡ)視湖面,偶爾投入一粒石子,讓它激起一道道波紋。靜靜的湖是可愛的,但雨中的湖更動人。蒙蒙的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。夏季,雷雨到來時的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮光,那是開幕的禮花上了天;你聽,“轟隆”,禮炮響了,大會就要開始了。等大雨一落,聯(lián)歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìnjìnɡ)相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那嘩嘩的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。1.用“\”畫去文中括號內(nèi)不正確的讀音。(3分)2.從文中找出與下列意思一致的詞語。(2分)(1)互相爭著、搶著綻放。()(2)形容輕快地跳起舞來。()3.用“”畫出文中的過渡句。(3分)4.作者是從和這兩個方面觀察和描寫雨中的湖的。(2分)

5.文中的“禮花”是指,“禮炮”是指,“玉花”是指,“掌聲”是指。(4分)

三、習(xí)作。(30分)你飼養(yǎng)過小動物嗎?你種植過花卉、樹木或蔬菜嗎?請把你觀察到的情況以觀察日記的形式寫出來吧。注意日記的格式,內(nèi)容上要突出自己觀察到的事物的變化,還可以寫一寫自己的感受。