2025年浙江音樂招教真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列哪部作品是莫扎特的歌劇代表作？A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《茶花女》C.《卡門》D.《圖蘭朵》答案：A2.我國(guó)民族樂器中，屬于彈撥樂器的是？A.二胡B.嗩吶C.琵琶D.竹笛答案：C3.以下哪種音樂體裁不屬于巴洛克時(shí)期？A.歌劇B.交響曲C.協(xié)奏曲D.賦格答案：B4.被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂家是？A.老約翰·施特勞斯B.小約翰·施特勞斯C.柴可夫斯基D.貝多芬答案：B5.歌曲《茉莉花》是哪個(gè)地區(qū)的民歌？A.東北B.陜北C.江蘇D.廣東答案：C6.下列音符中，時(shí)值等于八分音符的是？A.四分音符B.十六分音符C.三十二分音符D.附點(diǎn)十六分音符答案：D7.下列音樂術(shù)語(yǔ)中，表示“漸強(qiáng)”的是？A.cresc.B.dim.C.pD.f答案：A8.音樂教學(xué)中，通過聆聽、演唱、演奏等多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，這體現(xiàn)了音樂課程的什么性質(zhì)？A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.綜合性答案：C9.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程理念不包括以下哪一項(xiàng)？A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，有機(jī)整合課程C.深化情感體驗(yàn)，突出音樂特點(diǎn)D.以教師為中心，注重技能傳授答案：D10.以下哪首歌曲適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生演唱？A.《我愛你，中國(guó)》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《天路》D.《青藏高原》答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于浪漫主義時(shí)期的音樂家有？A.肖邦B.舒曼C.李斯特D.海頓答案：ABC2.下列屬于民族管弦樂隊(duì)樂器組的有？A.拉弦樂器組B.彈撥樂器組C.吹管樂器組D.打擊樂器組答案：ABCD3.音樂教學(xué)方法中，常用的直觀演示法包括？A.圖片展示B.實(shí)物演示C.多媒體演示D.教師示范演奏答案：ABCD4.以下屬于中國(guó)民族民間音樂的有？A.京劇B.江南絲竹C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)D.維吾爾族木卡姆答案：ABCD5.音樂課程目標(biāo)包括以下哪些維度？A.情感態(tài)度與價(jià)值觀B.過程與方法C.知識(shí)與技能D.教學(xué)方法與手段答案：ABC6.下列音樂術(shù)語(yǔ)中，用于表示速度的有？A.allegro（快板）B.andante（行板）C.adagio（柔板）D.forte（強(qiáng)）答案：ABC7.以下哪些是音樂欣賞教學(xué)中常用的教學(xué)方法？A.講解法B.討論法C.比較法D.聽唱法答案：ABC8.下列屬于少兒歌曲特點(diǎn)的有？A.旋律簡(jiǎn)單易記B.節(jié)奏明快活潑C.歌詞通俗易懂D.音域較寬答案：ABC9.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括？A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)D.相互評(píng)價(jià)答案：ABCD10.以下屬于西方現(xiàn)代音樂流派的有？A.印象主義B.表現(xiàn)主義C.新古典主義D.爵士音樂答案：ABC三、判斷題1.冼星海的代表作《黃河大合唱》是一部交響詩(shī)。（×）2.音程的度數(shù)相同，其音響效果一定相同。（×）3.音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感只需要通過節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)即可，無(wú)需結(jié)合音樂作品。（×）4.民族五聲調(diào)式的五個(gè)音分別是宮、商、角、徵、羽。（√）5.貝多芬的《第五交響曲》又名《命運(yùn)交響曲》。（√）6.音樂課程中的“創(chuàng)造”領(lǐng)域只包括歌曲創(chuàng)作。（×）7.教學(xué)反思對(duì)于音樂教師的專業(yè)成長(zhǎng)并不重要。（×）8.馬頭琴是蒙古族的傳統(tǒng)拉弦樂器。（√）9.弱起小節(jié)開始的歌曲，其第一個(gè)音一定是弱拍。（√）10.在音樂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。（×）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹音樂課程中“審美感知”這一核心素養(yǎng)。審美感知是音樂課程核心素養(yǎng)之一。它指學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、理解與把握。通過聆聽、欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能感受音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，辨別音色、力度、速度變化，從而提升對(duì)音樂美的敏感度。良好的審美感知能力能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美，培養(yǎng)審美情趣，為音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)鑒賞奠定基礎(chǔ)。2.簡(jiǎn)述柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的主要特點(diǎn)。柯達(dá)伊音樂教學(xué)法特點(diǎn)顯著。其一，以歌唱為主要教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)通過歌唱培養(yǎng)音樂能力。其二，教材采用民族民間音樂，傳承民族文化。其三，運(yùn)用首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)等教學(xué)工具，助學(xué)生建立音高概念、理解音程關(guān)系。其四，教學(xué)循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單節(jié)奏、音程入手逐步深入。其五，注重集體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，促進(jìn)音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。3.請(qǐng)列舉三種常見的音樂教學(xué)目標(biāo)的表述方法，并舉例說(shuō)明。行為目標(biāo)表述法，如“學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《小星星》的歌詞和旋律”；表現(xiàn)性目標(biāo)表述法，例如“學(xué)生能夠以小組形式，富有創(chuàng)意地對(duì)《友誼地久天長(zhǎng)》進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂表演”；生成性目標(biāo)表述法，像“在欣賞《梁?！泛螅瑢W(xué)生能夠自主分享對(duì)音樂所表達(dá)情感的獨(dú)特感悟”。這些表述方法分別從不同角度清晰界定教學(xué)目標(biāo)。4.簡(jiǎn)述中國(guó)民族音樂的主要特點(diǎn)。中國(guó)民族音樂具有獨(dú)特魅力。在旋律方面，多以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、起伏有致。節(jié)奏上，豐富多變，常結(jié)合民間舞蹈等形成獨(dú)特韻律。在調(diào)式上，以民族五聲調(diào)式為主，具有鮮明民族特色。在樂器運(yùn)用上，有眾多特色民族樂器，音色各異。而且，民族音樂與各地民俗、文化緊密相連，承載著豐富文化內(nèi)涵，反映了不同地域人民的生活與情感。五、討論題1.在音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力？在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，首先要營(yíng)造自由寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)想法?？稍O(shè)置開放性創(chuàng)作任務(wù)，如給定主題讓學(xué)生自由創(chuàng)作旋律。同時(shí)，豐富教學(xué)素材，提供多樣音樂風(fēng)格作品拓寬學(xué)生視野。利用小組合作創(chuàng)作，激發(fā)思維碰撞。鼓勵(lì)學(xué)生大膽改編現(xiàn)有作品，從節(jié)奏、旋律等方面創(chuàng)新。教師還應(yīng)及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過多種方式培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造力。2.請(qǐng)討論音樂教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。音樂教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。在智力方面，能開發(fā)右腦，提升記憶力、想象力與思維能力。在情感上，可豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度，釋放情緒壓力。在審美上，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。在品德培養(yǎng)上，通過優(yōu)秀音樂作品傳遞正能量，培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神。在身體素質(zhì)上，一些音樂活動(dòng)如律動(dòng)、演奏能鍛煉肢體協(xié)調(diào)?？傊?，助力學(xué)生德智體美勞全面成長(zhǎng)。3.如何在音樂教學(xué)中融入地方音樂文化？可從多方面融入地方音樂文化。課程內(nèi)容選擇上，引入本地民歌、戲曲等經(jīng)典作品；教學(xué)方法上，邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)課堂示范教學(xué)，或組織學(xué)生實(shí)地采風(fēng)。教學(xué)資源利用方面，收集整理地方音樂資料、影像等豐富教學(xué)素材。還可開展特色活動(dòng)，如舉辦地方音樂文化節(jié)、比賽等。通過這些方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)音樂文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳承地方音樂。4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勔魳方處煈?yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。音樂教師應(yīng)具備多方面專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)知