北師大版小學語文古詩集一、教學內容1.李白《靜夜思》2.王之渙《登鸛雀樓》3.杜甫《春望》4.王安石《泊船瓜洲》5.蘇軾《飲湖上初晴后雨》二、教學目標1.讓學生能夠正確地朗讀和背誦這些古詩。2.使學生能夠理解古詩的大意和基本情感。3.培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和熱愛。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦古詩，理解古詩的大意和基本情感。難點：古詩中一些生僻字詞的理解，古詩意境的感悟。四、教具與學具準備1.PPT課件2.古詩集文本3.生僻字詞解釋卡片4.課堂練習紙五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放古典音樂，讓學生想象自己身處古代，感受古詩所描述的場景。2.講解《靜夜思》：引導學生理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境，解釋生僻字詞。3.講解《登鸛雀樓》：讓學生感受“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象，理解詩意。4.講解《春望》：通過“國破山河在，城春草木深”的描述，讓學生感受戰(zhàn)爭的殘酷和春天的生機。5.講解《泊船瓜洲》：體會“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山”的孤寂與期望。6.講解《飲湖上初晴后雨》：感受“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的湖光山色。7.隨堂練習：讓學生朗讀并背誦這些古詩，回答有關古詩意境的問題。六、板書設計1.《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。3.《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。4.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？5.《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。七、作業(yè)設計1.請將今天學習的古詩背誦給家長，并解釋古詩中的生僻字詞。2.請用自己的話描述古詩所描繪的場景，體會古詩的意境。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生能夠正確朗讀和背誦古詩，對古詩的意境和情感有了初步的理解。在教學過程中，要注意引導學生的想象力和感悟能力，讓他們更好地體會古詩的美。在今后的教學中，可以嘗試引入更多類型的古詩，讓學生感受古典文學的魅力。同時，可以組織一些古詩朗誦比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦這些古詩，理解古詩的大意和基本情感。難點：古詩中一些生僻字詞的理解，古詩意境的感悟。二、重點解析1.生僻字詞的理解：在教學過程中，學生可能會對古詩中的一些生僻字詞感到困惑，如“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是”、“白日依山盡，黃河入海流”中的“依”等。教師需要準備生僻字詞解釋卡片，以便在課堂上及時為學生解答疑惑。2.古詩意境的感悟：古詩的美在于其意境，而意境的感悟需要引導學生發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力。教師可以通過設置實踐情景引入、播放古典音樂、展示圖片等多種方式，激發(fā)學生的想象力，幫助他們更好地感悟古詩的意境。三、難點解析1.古詩中一些生僻字詞的理解：對于這些生僻字詞，學生可能會感到困惑，不知道其含義。教師需要通過解釋卡片、舉例等方式，讓學生掌握這些字詞的正確讀音和意義，從而更好地理解古詩。2.古詩意境的感悟：古詩的意境是其靈魂所在，但意境的感悟需要一定的生活經驗和藝術修養(yǎng)。教師需要通過各種方式，如講解、引導、示范等，幫助學生理解古詩意境，感受古詩的美。四、補充和說明1.生僻字詞的理解：在教學過程中，教師可以利用生僻字詞解釋卡片，為學生提供準確的讀音和含義。例如，在講解《靜夜思》時，學生可能不知道“疑是”是什么意思，教師就可以出示解釋卡片，讓學生明白“疑是”意為“疑似”、“仿佛”。2.古詩意境的感悟：教師可以通過多種方式，如實踐情景引入、播放古典音樂、展示圖片等，來激發(fā)學生的想象力，幫助他們感悟古詩的意境。例如，在講解《春望》時，教師可以播放春天的自然聲音，讓學生想象自己身處春天的景象，從而更好地感悟古詩的意境。3.朗讀和背誦：教師要重視學生的朗讀和背誦，通過讓學生反復朗讀和背誦，使其熟練掌握古詩的文本，進一步理解古詩的意境和情感。同時，教師還可以組織一些朗讀比賽、古詩表演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。4.課堂練習：教師可以根據學生的實際情況，設計一些關于古詩的練習題，如填空、選擇、問答等，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高理解能力和表達能力。5.課后作業(yè)：教師可以布置一些有關古詩的作業(yè)，如讓學生背誦古詩、描述古詩所描繪的場景等，從而鞏固課堂所學，提高學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解古詩時，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以表達古詩的韻律美。在講解生僻字詞時，語調要放緩，以便學生更好地理解。在描述古詩意境時，語調要富有感情，讓學生感受到古詩的美。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.實踐情景引入：5分鐘2.講解古詩：每首古詩講解10分鐘，共計40分鐘3.隨堂練習：10分鐘4.課堂小結：5分鐘5.作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問在講解古詩過程中，教師要適時提問，引導學生思考。提問內容可以包括古詩的意境、作者的情感等。例如，在講解《春望》時，可以提問：“詩中‘國破山河在，城春草木深’表達了什么情感？”四、情景導入在講解每首古詩之前，教師可以運用圖片、音樂等手段，創(chuàng)設一個與古詩相符的情景，讓學生身臨其境，更好地感悟古詩的意境。例如，在講解《靜夜思》時，可以播放夜晚的安靜氛圍，讓學生想象自己身處寂靜的夜晚。五、教案反思1.是否有效地講解了生僻字詞，讓學