鴻鵠志鴻鵠志PEP新三上Unit2Differentfamilies!單元整體設(shè)計(jì)第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目內(nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度單元功能：詢問、介紹育人價值了解家庭差異，體會家庭之愛，并且學(xué)會家庭成員互相幫助。（二）教材分析本單元的學(xué)習(xí)主題是“Differentfamily”，主要學(xué)習(xí)家庭成員。學(xué)生在日常生活上對家庭成員的認(rèn)識已經(jīng)較為清晰，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元通過春節(jié)一家人在家里貼春聯(lián)的活動呈現(xiàn)核心句型和詞匯，并樹立家庭意識學(xué)會愛護(hù)家人。同時本單元中所談?wù)摰降募胰?，也是為四年級上冊第六單元Meetmyfamily這個關(guān)于家庭的話題做了鋪墊，家人的話題一直貫穿始終，并且對于該話題意義層面上的滲透卻逐步提升。本單元主題突顯，話題和核心語言保持較高的一致性，情景也和人物安排較為集中，設(shè)計(jì)5個子主題“認(rèn)識小家庭”“認(rèn)識大家庭”“樹立家庭意識”“學(xué)會愛護(hù)家人”“學(xué)習(xí)e家族”讓學(xué)生在有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動中了解家庭成員身份，樹立家庭意識，知道如何維護(hù)、欣賞、愛護(hù)家庭。本單元的課時結(jié)構(gòu)分別A部分Wholiveswithyou?B部分：Howarefamiliesdifferent兩個大板塊組成，其中每個大板塊各分3個語篇。語篇一是一節(jié)對話課。通過Sarah來Chenjie家做客來展開，首先來認(rèn)識ChenJie的家庭成員。ChenJie向Sarah介紹她的家庭成員，通過詢問并回答核心家庭成員，學(xué)會介紹自己的家庭成員并通過Singandplay認(rèn)識并學(xué)會介紹家庭成員。語篇二是一節(jié)詞匯課。教材創(chuàng)設(shè)新情境，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)主題任務(wù)“認(rèn)識家庭”，而本課時主要了解ChenJie的大家庭，了解她的姐妹、兄弟、（外）祖父母，了解家庭樹的構(gòu)成，認(rèn)識大家庭的組成，學(xué)會介紹自己的大家庭。再通過Listenanddo來介紹自己的家庭，并且學(xué)習(xí)熟人與初次見面的問候語。學(xué)會互相幫助。語篇三是A部分的語音課，由于該課時與單元大任務(wù)相關(guān)性較差，所以創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)習(xí)e家族”來學(xué)習(xí)Letterandsounds。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容，融入課本知識學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)字母Ee-Hh的發(fā)音規(guī)律，并能利用此規(guī)律去拼讀單詞，朗讀小語篇，并能完成相關(guān)的拼讀活動。語篇四是B部分的對話課，教材通過課時任務(wù)“認(rèn)識大家庭”展開教學(xué)，教材展現(xiàn)的是ChenJie到Sarah家做客，通過觀看有關(guān)Sarah家人的視頻。ChenJie詢問視頻中出現(xiàn)的家人與Sarah關(guān)系，引出本課的核心句型，在語境中體會句型的語用和語義，同時樹立學(xué)生的家庭意識.語篇五是B部分的詞匯課，教材通過課時任務(wù)“bigfamily”而展開學(xué)習(xí)。教材通過Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)本課的核心句型，并通過Listenandchant體會句型的語用和語義情景。通過學(xué)習(xí)Learn的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會制作自己的familytree.語篇六是一節(jié)閱讀課，閱讀內(nèi)容通過自己制作的familytree，學(xué)會運(yùn)用句型描述自己的家庭成員，并學(xué)會分享家庭相同之處和不同之處。通過這樣一個有趣的事件來整合呈現(xiàn)本單元有關(guān)家庭成員的重點(diǎn)詞匯以及如何詢問及回答家庭成員的重點(diǎn)句式，增加語言的輸出，并讓培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家人的意識。Familycanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.三、學(xué)情分析本次教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大多數(shù)年齡處于8—9歲之間，活潑好動，課上注意力比較集中，能夠簡單回答老師的問題。在之前他們一，二年級學(xué)過家庭稱呼歌，對father,mother,比較熟悉。他們已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課對于他們來說難度不是很大。學(xué)生對“家”的理解還不是很明確，不知道具體的表達(dá)家人的稱呼。因此，需要教師采取有效措施，建立板塊的教學(xué)鏈接，學(xué)生在解決任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，了解中西方家庭文化差異，樹立家庭意識，學(xué)會欣賞、愛護(hù)自己的家人。業(yè)邏輯四、單元整體設(shè)計(jì)思路本單元在單元大任務(wù)“Loveourfamily”，把本單元的課時進(jìn)行整合劃分為5個子任務(wù)活動，重新劃分為6個語篇，分別是“認(rèn)識小家庭”“認(rèn)識大家庭”“樹立家庭意識”“學(xué)會愛護(hù)家人”“學(xué)習(xí)e家族”。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上展開的，只有了解核心家庭成員，才能區(qū)分延伸家庭，為后面介紹大家庭成員做準(zhǔn)備。第五課時是在第二、三、四課時的基礎(chǔ)上展開的，只有了認(rèn)識家庭成員的構(gòu)成，了解家人才能樹立家庭意識進(jìn)而愛護(hù)家人感悟相互陪伴的家庭觀念，所以整個單元的五個課時體現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性，教學(xué)過程的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性.依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)理念及情景教學(xué)法的理念，本單元的設(shè)計(jì)思路如下:本單元包含6個課時，以Sarah和ChenJie作為主線人物，以她們的家庭為切入點(diǎn)，向大家層層遞進(jìn)地展示和介紹她們的家庭信息。在各個分課時中，Sarah和ChenJie將引導(dǎo)著大家，向朋友們介紹家庭成員(Period1)，分享家庭生活片段并介紹他們(Period2),創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)習(xí)e家族”來學(xué)習(xí)LetterandSounds(Period3)。Sarah向陳杰展示家人照片并介紹他們((Period4),整理家庭信息并制作“家庭樹”(Period5),最后分享一個關(guān)于自己FamilyPoems(Period6）。在語言情境中逐步推進(jìn)知識學(xué)習(xí)，在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、單元總目標(biāo)知識目標(biāo)1.詞匯:學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father(dad),mother(mum),me,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),uncle,aunt.2.句型結(jié)構(gòu):能夠聽懂會說句型：①介紹某人：Ihaveabigfamily.Thisismy....②這是/那是你的誰？Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itisn’t.③問候：Howareyou?-I’mfine,thankyou.3.字母與語音:能夠掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg,Hh的發(fā)音規(guī)律.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中介紹自己的大家庭成員：①Hi,I’mChenJie.Look,thisismyfamily,thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister...②Myfamilyisbig.Ihaveabrother,ababysister,acousin...2.能真實(shí)的情景中正確使用詢問并回答身邊人的親屬關(guān)系身份Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itisn’t.3能夠完成閱讀活動；能夠根據(jù)字母Dd,Ee,Ff,Gg,Hh的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞.能聽說讀寫單詞：egg,nest;fish,beef,girl,pig,hot,hat等★情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)1學(xué)會愛護(hù)家人。六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時教學(xué)設(shè)計(jì)【第5課時】教師授課內(nèi)容PartB：Let’slearn&listenandchant&Cproject課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是B部分的詞匯課，教材通過課時任務(wù)“bigfamily”而展開學(xué)習(xí)。教材通過Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)本課的核心句型Myfamilyisbig，Ihavea...并通過Listenandchant體會句型的語用和語義情景。通過學(xué)習(xí)Learn的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會制作自己的familytree.教材別出心裁地把家庭成員表放在大樹的背景之上，讓學(xué)生理解“FamilyTree(家庭樹)”的概念。[Why]:由于Project部分板塊的情景性強(qiáng)，為了符合大任務(wù)驅(qū)動下的小任務(wù)順利開展，決定將BLearn和project融合，引導(dǎo)學(xué)生能夠用英文向他人介紹自己的家庭成員，整體認(rèn)識家庭成員。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下句型及詞匯介紹自己的家人：Thisismy….sister,brother,uncle,aunt,cousin.通過小組合作學(xué)習(xí)、聽音跟讀等形式熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型結(jié)構(gòu)，以Familytree的形式向他人陳述家庭成員。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理Sarah的大家庭成員；（學(xué)習(xí)理解）2.能通過游戲、鞏固所學(xué)的核心詞匯，完成相應(yīng)的練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能制作家庭樹并介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。(遷移創(chuàng)新)三，教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.聽、說、認(rèn)、讀四個有關(guān)家庭成員的單詞：sister，brother，uncle,aunt,cousin,babysister，運(yùn)用句型：Thisis...介紹自己的家庭成員；教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份創(chuàng)編新對話。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Pre-taskGreetingSingasong:《FingerFamily》1.Greeting2.SingtogetherB激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣While-task1:Freetalk2.Lead-in:Hello,IamSarah.Ihaveabigfamily.Let’shavealook.S1:ChenJie’sgrandfatherS2:ChenJie’sfatherS3:...本部分觀察圖片，讓學(xué)生能在一個連貫的語境中理解和學(xué)習(xí)新詞。Lookandsay；S5:B通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直觀的感知。4.Watchandchoose:Q1:HowmanypeoplearethereinSarah’sfamily?A:10.B.5Let’slearn①uncle,uncle,Ihaveauncle.②aunt,aunt,Ihaveanaunt.③cousin,cousin,Ihaveacousin.④babysister.Ihaveababysister.⑤brother,brother.Ihaveabrother.Let’ssay:Watchandfollow.LookandmatchS1:AS2:AS3:SheisSarah’scousin.S4;HeisSarah’sbrother.S5；bigS6:sisterS7:cousinS8:that,brother通過找規(guī)律引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。通過挖空，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對話內(nèi)容。Post-taskListenandimitateStudentsdoitcarefully訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2.Readthewordquickly.3.Practice:Listenandchant4.Practice:Makeafamily