01.《翻開新的一頁(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題翻開新的一頁(yè)學(xué)科心理健康年級(jí)七年級(jí)單元第一單元版本北師大版冊(cè)別上冊(cè)1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析：本課是北師大版《心理健康》七年級(jí)第一課，主要圍繞學(xué)生從小學(xué)升入初中后所面臨的新環(huán)境、新變化以及如何適應(yīng)新環(huán)境展開。內(nèi)容包括中學(xué)生活與小學(xué)生活的差異、如何調(diào)整心理狀態(tài)和行為方式以更好地適應(yīng)中學(xué)新環(huán)境等，旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)初中生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。2.學(xué)生情況分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛步入初中校園，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿好奇和期待，同時(shí)也可能面臨一些適應(yīng)問(wèn)題，如對(duì)新校園、新老師、新同學(xué)的陌生感，學(xué)習(xí)科目增多和學(xué)習(xí)難度加大的壓力等。他們正處于從兒童向青少年過(guò)渡的階段，心理和行為都在快速發(fā)展和變化，需要正確的引導(dǎo)和幫助來(lái)順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課采用講授、討論、活動(dòng)等多種教學(xué)方式相結(jié)合。通過(guò)講授向?qū)W生傳授理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解；組織小組討論，讓學(xué)生在交流中分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，利用PPT等教學(xué)資源輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：本課PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式1.學(xué)生能夠了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的主要差異，包括學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)難度、教師授課方式、規(guī)章制度等方面的變化；掌握適應(yīng)新環(huán)境的方法和策略。2.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我管理和自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力和人際交往能力。3.幫助學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感；引導(dǎo)學(xué)生珍惜新的友誼，學(xué)會(huì)熱情待人，做一個(gè)受歡迎的人。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性，包括是否主動(dòng)回答問(wèn)題、積極參與小組討論和活動(dòng)等。2.小組評(píng)價(jià)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組成員之間的分工協(xié)作、溝通交流、團(tuán)隊(duì)凝聚力等方面。3.作業(yè)評(píng)價(jià)，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己對(duì)中學(xué)生活的感受和適應(yīng)計(jì)劃的短文，或者設(shè)計(jì)一份關(guān)于如何與新同學(xué)友好相處的海報(bào)等。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)突破方法重點(diǎn)：理解中學(xué)生活與小學(xué)生活的主要差異，掌握適應(yīng)新環(huán)境的方法和策略。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的方法和策略，真正實(shí)現(xiàn)從心理和行為上對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。1.對(duì)比分析法，學(xué)生對(duì)比中學(xué)與小學(xué)在校園環(huán)境、學(xué)習(xí)科目、教師授課方式、規(guī)章制度等方面的差異，讓學(xué)生更直觀地了解新環(huán)境的特點(diǎn)，從而明確需要調(diào)整和適應(yīng)的地方。2.案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例，如一些學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。3.情境模擬法，設(shè)計(jì)一些模擬情境，如新同學(xué)見面、課堂討論、社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)和運(yùn)用適應(yīng)新環(huán)境的方法和策略，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和適應(yīng)能力。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入課題。1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)一段時(shí)間了，和小學(xué)相比，你們覺得有哪些明顯的變化呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和觀察。2.播放PPT中對(duì)話片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感知中學(xué)生活的變化。激發(fā)興趣，引出主題，幫助學(xué)生聚焦“變化與適應(yīng)”的核心問(wèn)題。二、新課呈現(xiàn)1.活動(dòng)1理一理：分組討論“中學(xué)生活的新變化”，教師結(jié)合PPT展示的內(nèi)容，詳細(xì)講解中學(xué)生活與小學(xué)生活的主要差異，包括新校園、新老師、新同學(xué)；社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩；學(xué)習(xí)科目增多、學(xué)習(xí)難度加大；穿插一些實(shí)際案例和學(xué)生的親身經(jīng)歷，使學(xué)生更易理解和感受。2.結(jié)合《我訴我心》內(nèi)容，將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“我們應(yīng)如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)和行為方式，以便更好地適應(yīng)中學(xué)新環(huán)境”這一主題進(jìn)行討論。各小組成員積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，共同探討適應(yīng)新環(huán)境的方法。討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論成果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。3.總結(jié)心理調(diào)適方法，學(xué)生填寫思維導(dǎo)圖，展示“三個(gè)新支柱”（主動(dòng)交往、正視失?。?。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)、拓寬思路，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)適應(yīng)新環(huán)境方法的理解和運(yùn)用能力。三、深化探究1.活動(dòng)2神奇的‘中心特質(zhì)’：創(chuàng)設(shè)情境：假如你是一家公司的老總，有兩位性格特點(diǎn)不同的年輕人來(lái)面試，但職位只有一個(gè)，你會(huì)選擇留下哪一位？給出兩組性格特點(diǎn)（一組包含熱情等積極特質(zhì)，另一組則相反）。學(xué)生分角色模擬“公司面試”，對(duì)比“熱情”與“冷漠”特質(zhì)的影響。2.面試結(jié)束后討論，各組分享選擇的理由和依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果所說(shuō)明的問(wèn)題及帶來(lái)的啟示，真誠(chéng)待人是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到積極的人際交往品質(zhì)（如熱情）在與人相處中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)熱情待人，提高人際交往能力。四、實(shí)踐應(yīng)用1.方法指南：學(xué)生填寫“自我介紹卡”請(qǐng)記住“我”（姓名、興趣、性格等）。2.記錄當(dāng)天結(jié)識(shí)的新朋友名字及交流感受。3.分享記憶成果，評(píng)選“最佳社交達(dá)人”。將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)社交主動(dòng)性與自我反思能力。五、課堂總結(jié)1.教師總結(jié)：“一絲真誠(chéng)勝過(guò)千萬(wàn)錢財(cái)，讓我們從今天開始做一個(gè)受歡迎的人！”2.學(xué)生齊讀PPT中的“課堂總結(jié)”部分。強(qiáng)化情感目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生以積極心態(tài)迎接中學(xué)生活。5.板書設(shè)計(jì)翻開新的一頁(yè)一、中學(xué)生活的新變化：1.新校園、新老師、新同學(xué)2.科目增多，難度加大3.自主管理要求提高二、適應(yīng)方法：1.主動(dòng)交往，參與活動(dòng)2.正視失敗，重新定位3.熱情待人，真誠(chéng)溝通6.教學(xué)反思與改進(jìn)

01《翻開新的一頁(yè)》實(shí)踐性作業(yè)單姓名時(shí)間學(xué)校班級(jí)組別一、課前實(shí)踐性作業(yè)題1.學(xué)生提前觀察新校園，與小學(xué)相比，從校園環(huán)境、設(shè)施、班級(jí)設(shè)置等方面記錄下發(fā)現(xiàn)的變化。2.學(xué)生根據(jù)中學(xué)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)，制定一份一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)時(shí)間安排等。3.學(xué)生提前準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的自我介紹，包括自己的姓名、興趣愛好、特長(zhǎng)等。二、課堂實(shí)踐性作業(yè)題1.生活的內(nèi)容：一是了解中學(xué)與小學(xué)的差異，包括校園、課程、管理等多方面變化；二是如何適應(yīng)新環(huán)境，如主動(dòng)交往、正視失敗等策略；三是熱情待人的重要性，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟真誠(chéng)在人際交往中的力量。2.實(shí)踐的方式：小組討論、角色扮演、自我介紹與交流。3.素養(yǎng)的目標(biāo)：增強(qiáng)人際交往能力；提高自我認(rèn)知與適應(yīng)能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、五步探究解題（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，假設(shè)你們是小記者，需采訪學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，了解中學(xué)與小學(xué)的不同，并整理成報(bào)告，向新生介紹。你們會(huì)怎么開展這次活動(dòng)呢？讓我們一起翻開新的一頁(yè)，去探索中學(xué)生活的奧秘吧。學(xué)習(xí)任務(wù)：了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的差異；探索適應(yīng)新環(huán)境的方法；學(xué)會(huì)在新環(huán)境中與人友好相處。（二）分解學(xué)習(xí)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)嘗試1.觀察與思考，觀察校園環(huán)境、課程設(shè)置、教師教學(xué)方式等方面的變化，思考這些變化對(duì)你提出了哪些新的要求。2.小組討論，與小組同學(xué)分享自己對(duì)中學(xué)生活的初步感受和適應(yīng)方法。3.角色扮演，模擬面試場(chǎng)景，體會(huì)積極的人際交往品質(zhì)在與人相處中的重要性。（三）分析學(xué)習(xí)嘗試，討論學(xué)習(xí)方案1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：備記錄本、校園地圖、課程表對(duì)比圖、角色扮演道具（面試題目卡、評(píng)價(jià)表）。2.學(xué)習(xí)分工：每組45人，設(shè)組長(zhǎng)統(tǒng)籌進(jìn)度，記錄員整理觀察結(jié)果，發(fā)言人匯報(bào)討論成果，演員負(fù)責(zé)角色扮演。3.學(xué)習(xí)步驟：第一步：觀察并記錄中學(xué)生活的變化。第二步：小組內(nèi)分享感受和初步適應(yīng)方法。第三步：進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人際交往技巧。第四步：總結(jié)有效的人際交往方法和適應(yīng)策略。4.注意事項(xiàng)：討論時(shí)要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言；角色扮演要真實(shí)自然，注意表達(dá)自己的情感和態(tài)度；總結(jié)時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的建議。（四）把握學(xué)習(xí)方案，合作學(xué)習(xí)行動(dòng)1.提供“差異觀察清單”（如課程表對(duì)比、校園功能區(qū)分布圖），指導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵變化點(diǎn)，輔以案例示范（如某學(xué)生如何規(guī)劃自習(xí)）。2.給出討論框架（如“我的困難+解決方法”），列舉常見適應(yīng)策略（時(shí)間管理四象限法），避免空泛發(fā)言。3.提供“面試對(duì)話模板”（如主動(dòng)問(wèn)候、傾聽回應(yīng)），明確“熱情待人的行為清單”（微笑、贊美），降低表演難度。4.設(shè)計(jì)“策略歸納表”（分“交往”“適應(yīng)”兩類），提示用關(guān)鍵詞總結(jié)；設(shè)定輪流發(fā)言規(guī)則，確保全員貢獻(xiàn)。（五）抓住學(xué)習(xí)行動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果1.組員參與度是否全員發(fā)言，分工合理性是否角色明確。2.觀察記錄是否具體，角色扮演是否貼近真實(shí)場(chǎng)景。3.總結(jié)能否提煉實(shí)用策略，是否結(jié)合自身問(wèn)題改進(jìn)。4.組內(nèi)溝通是否尊重差異，是否高效完成任務(wù)。四、課堂鞏固拓展1.學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的感受和體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)適應(yīng)新環(huán)境方法的理解。2.學(xué)生思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生