教學設計教學課題第1單元樂礪青春演唱我和我的祖國教學背景分析《我和我的祖國》是“樂礪青春”單元的核心演唱曲目，承接單元“用音樂展現(xiàn)青春與家國情懷”的主題——相較于聽賞曲目《請放心吧！祖國》的“莊重承諾”，本歌曲以“深情訴說”的風格，展現(xiàn)青春一代對祖國的依戀與熱愛，豐富了單元“家國情懷”的音樂表達維度。同時，通過演唱實踐，能鞏固學生的識譜、發(fā)聲等技能，為后續(xù)復雜歌曲演唱積累經(jīng)驗。當下強調(diào)培育青少年的愛國情感與文化自信，《我和我的祖國》作為經(jīng)典愛國歌曲，歌詞中“我和我的祖國，一刻也不能分割”的情感表達，與“強國一代有我在”的時代號召高度契合。通過演唱教學，既能提升學生的音樂素養(yǎng)，又能讓其在歌聲中深化對“家國一體”的認知，實現(xiàn)“音樂審美”與“德育滲透”的有機融合。教學目標學生能熟練識讀《我和我的祖國》的五線譜旋律，準確把握歌曲“4/4拍”的節(jié)奏特點（如附點節(jié)奏“我和我的祖國”的演唱）；掌握“氣息支撐長音（如‘浪花朵朵’的‘朵’字延長音）”“旋律起伏中的音準控制（如副歌‘我親愛的祖國’的高音演唱）”等技巧；能完整、流暢地演唱歌曲，做到音準準確、節(jié)奏穩(wěn)定。通過“聽范唱—析旋律—練技巧—合伴奏”的演唱流程，經(jīng)歷“感知—模仿—優(yōu)化—呈現(xiàn)”的學習過程，提升“根據(jù)歌曲情感調(diào)整演唱狀態(tài)”的能力；在小組合作演唱中，學會傾聽同伴聲音，實現(xiàn)聲部協(xié)調(diào)（如領唱與合唱的配合）。重難點掌握歌曲的核心演唱技巧——①氣息控制：能平穩(wěn)演唱長音（如“海內(nèi)存知己”的“己”字，時長4拍），避免氣息斷層；②音準把握：準確演唱副歌部分的高音（如“我親愛的祖國”中“親”字的高音），避免音準偏差；③情緒定位：區(qū)分主歌“深情訴說”（聲音輕柔、舒緩）與副歌“情感升華”（聲音飽滿、激昂）的演唱風格，做到“唱準旋律，唱對情緒”。教學活動設計一、情境導入：喚醒家國共鳴，自然入題（5分鐘）老師活動學生活動設計意圖1.播放混剪視頻：包含天安門升旗、故宮雪景、港珠澳大橋、航天員出艙等祖國標志性場景，背景音樂用《我和我的祖國》純音樂片段；2.視頻結(jié)束后提問：“這些畫面讓你對祖國產(chǎn)生了怎樣的感受？你聽過這首背景音樂嗎？它傳遞出怎樣的情感？”；3.結(jié)合學生回答（如“自豪”“溫暖”“熟悉，是《我和我的祖國》”），引出本課主題：“今天我們就一起學習演唱這首充滿深情的歌曲，用歌聲表達對祖國的熱愛”。1.專注觀看視頻，直觀感受祖國的壯美與強大，產(chǎn)生自豪感；2.積極分享感受，準確說出歌曲名稱及“溫暖、依戀”的情感基調(diào)；3.帶著情感期待進入演唱學習，明確本課核心任務。通過“視覺+聽覺”的沉浸式情境，快速喚醒學生的家國情懷，利用歌曲的熟悉度降低學習陌生感，為“以情帶唱”奠定情感基礎。二、技巧突破：分層拆解難點，夯實演唱基礎（15分鐘）老師活動學生活動設計意圖1.識譜與節(jié)奏梳理：①在五線譜黑板上標注歌曲旋律，重點圈出“我和我的祖國”的附點節(jié)奏，用手拍擊節(jié)奏型（“×?×××”），帶領學生模仿練習，糾正“附點節(jié)奏唱成均勻節(jié)奏”的問題；②播放歌曲音頻，讓學生跟隨音頻用手拍節(jié)奏，強化節(jié)奏感知；2.核心技巧指導：①氣息與長音：示范“浪花朵朵”的“朵”字（4拍長音）演唱，講解“用腹式呼吸支撐，氣息均勻輸出，避免尾音變?nèi)酢?，讓學生雙手按腹部感受氣息起伏，分組練習后抽查點評；②高音與音準：針對副歌“我親愛的祖國”的“親”字高音，示范“喉頭下沉，用假聲輔助真聲，避免喊唱”，用鋼琴彈奏高音音階，讓學生逐句模唱，及時糾正音準偏差；3.情緒風格引導：①對比示范主歌與副歌演唱：主歌用“輕柔、舒緩”的聲音（如“我和我的祖國，一刻也不能分割”像輕聲訴說），副歌用“飽滿、激昂”的聲音（如“我親愛的祖國，我永遠緊貼著你的心窩”像深情抒發(fā)）；②讓學生模仿兩種風格，體會“訴說→抒發(fā)”的情感變化。1.認真識讀五線譜，跟隨老師練習附點節(jié)奏，逐步做到節(jié)奏準確；2.學習氣息與高音技巧：按腹部感受氣息，反復練習長音，避免氣息斷層；跟隨鋼琴模唱高音，調(diào)整發(fā)聲方式，突破高音難點；3.模仿主歌與副歌的不同演唱風格，初步建立“按情感調(diào)整聲音”的意識。通過“節(jié)奏—氣息—高音—情緒”的分層拆解，將復雜演唱任務簡化，針對學生常見難點（附點節(jié)奏、長音、高音）逐一突破，用“示范+模仿+反饋”的方式，夯實演唱技巧基礎，為完整演唱做準備。三、實踐提升：分組合作演唱，優(yōu)化整體表現(xiàn)（15分鐘）老師活動學生活動設計意圖1.分組與任務分配：①將學生分為45組，每組810人，每組指定1名領唱（優(yōu)先選擇音準好、表現(xiàn)力強的學生），其余成員為合唱；②明確要求：領唱負責主歌開頭與副歌銜接，合唱部分需“聲音統(tǒng)一，主歌輕柔、副歌激昂”，播放伴奏音頻，給予10分鐘小組練習時間；2.巡視指導：①針對小組問題精準指導：如“某組合唱聲音不統(tǒng)一，建議輕聲跟唱領唱，找到聲部融合感”“某組副歌高音偏弱，提醒用之前學的氣息技巧”；②鼓勵小組內(nèi)互相糾錯，如“聽同伴的長音是否平穩(wěn)，高音是否準確”；3.小組展示與點評：①邀請23組上臺演唱（每組演唱1段主歌+副歌）；②從“節(jié)奏音準”“技巧運用”“情感表達”三方面點評，肯定優(yōu)點（如“領唱聲音很有感染力，合唱氣息很穩(wěn)”），提出改進建議（如“副歌可以再放開一點，更顯激昂”）。1.明確分組任務，快速進入練習狀態(tài)：領唱熟悉旋律，把控演唱節(jié)奏；合唱成員相互配合，調(diào)整聲音狀態(tài)，練習聲部融合；2.接受老師指導，主動糾正小組問題，提升演唱默契；3.積極參與展示，認真傾聽點評，對照自身問題調(diào)整，明確提升方向。通過小組合作演唱，讓學生從“個人練習”過渡到“團隊協(xié)作”，培養(yǎng)傾聽與配合能力；展示與點評環(huán)節(jié)既能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，又能通過反饋幫助學生優(yōu)化演唱，突破“聲部和諧與情感統(tǒng)一”的難點。四、共鳴升華：完整演唱與情感延伸（5分鐘）老師活動學生活動設計意圖1.完整演唱：播放《我和我的祖國》官方伴奏，邀請所有學生起立，帶領學生完整演唱歌曲，提醒“主歌輕柔訴說，副歌深情抒發(fā)，注意氣息與高音技巧”，同時用手勢引導情緒起伏（主歌手勢輕緩，副歌手勢上揚）；2.情感延伸：①提問：“演唱時，你腦海中浮現(xiàn)出哪些與祖國相關的畫面？這首歌曲為什么能成為經(jīng)典？”；②總結(jié)：“因為它用溫暖的旋律和真摯的歌詞，唱出了每個人對祖國的依戀，希望大家記住這份情感，今后用歌聲或行動表達對祖國的熱愛”；3.布置課后任務：“回家后和家人一起演唱這首歌曲，分享你學習演唱的技巧與感受”。1.起立完整演唱，跟隨老師的手勢調(diào)整情緒，將技巧與情感融入演唱，感受集體合唱的共鳴力量；2.分享演唱時的聯(lián)