教師兼職補(bǔ)課風(fēng)險(xiǎn)防控措施在當(dāng)前教育生態(tài)下，教師兼職補(bǔ)課現(xiàn)象始終是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。它在一定程度上滿足了部分學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，但也潛藏著諸多風(fēng)險(xiǎn)，如擾亂正常教學(xué)秩序、加劇教育不公平、影響教師職業(yè)形象乃至引發(fā)師德失范等問題。因此，對(duì)教師兼職補(bǔ)課行為進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控，不僅是維護(hù)教育公平公正的內(nèi)在要求，也是保障教師隊(duì)伍健康發(fā)展、提升教育整體質(zhì)量的重要舉措。一、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，筑牢風(fēng)險(xiǎn)防控的思想根基思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。防控教師兼職補(bǔ)課風(fēng)險(xiǎn)，首要任務(wù)是提升教師隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)水平，明確行為邊界。深化政策法規(guī)學(xué)習(xí)與師德師風(fēng)建設(shè)。教育主管部門及各級(jí)學(xué)校應(yīng)定期組織教師深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)政策法規(guī)，通過案例分析、專題研討等形式，使教師深刻認(rèn)識(shí)到違規(guī)補(bǔ)課的危害性，清晰掌握政策紅線與法律底線。將兼職補(bǔ)課的規(guī)范要求納入教師日常師德考核，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀，自覺抵制有償補(bǔ)課的誘惑，將精力集中于校內(nèi)本職教學(xué)工作，潛心育人。明確兼職補(bǔ)課的“可為”與“不可為”。必須清晰界定合法合規(guī)兼職與違規(guī)補(bǔ)課的界限。嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便，在學(xué)校課堂“留一手”，誘導(dǎo)或強(qiáng)迫學(xué)生參加其組織的有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職教師到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職或誘導(dǎo)、強(qiáng)迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)；嚴(yán)禁以任何形式收取學(xué)生或家長的補(bǔ)課費(fèi)用。對(duì)于確有專長、希望利用業(yè)余時(shí)間從事與教育相關(guān)的社會(huì)服務(wù)，需嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，確保不影響正常教學(xué)工作，不利用學(xué)校資源，不涉及本校學(xué)生。二、完善制度規(guī)范，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)防控的長效機(jī)制無規(guī)矩不成方圓。建立健全相關(guān)制度體系，是防范教師兼職補(bǔ)課風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。健全兼職報(bào)備與審批制度。學(xué)校應(yīng)建立教師校外兼職（包括補(bǔ)課類兼職）的申報(bào)、審核和備案制度。教師如有兼職意向，需提前向?qū)W校提交書面申請(qǐng)，說明兼職單位、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及是否涉及有償?shù)惹闆r。學(xué)校根據(jù)教師本職工作表現(xiàn)、兼職內(nèi)容的合規(guī)性及是否影響正常教學(xué)秩序等因素進(jìn)行嚴(yán)格審批，并將審批結(jié)果報(bào)教育主管部門備案。對(duì)于未經(jīng)批準(zhǔn)擅自兼職或兼職內(nèi)容違規(guī)的，應(yīng)及時(shí)制止并依規(guī)處理。規(guī)范校內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教師在規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能“吃飽吃好”。同時(shí)，豐富和優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣發(fā)展，從源頭上減少學(xué)生對(duì)校外補(bǔ)課的依賴，從而降低教師違規(guī)補(bǔ)課的空間。課后服務(wù)應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，可吸納本校教師參與，按勞取酬，并嚴(yán)格規(guī)范服務(wù)時(shí)間和內(nèi)容。三、加強(qiáng)監(jiān)督管理，織密風(fēng)險(xiǎn)防控的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)有效的監(jiān)督是制度得以落實(shí)的保障。必須構(gòu)建全方位、多層次的監(jiān)督體系，確保兼職補(bǔ)課行為在陽光下運(yùn)行。強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任與日常監(jiān)管。學(xué)校是教師管理的直接責(zé)任主體，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為的觀察與了解。通過定期召開家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，聽取家長和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的意見反饋。對(duì)苗頭性、傾向性問題要早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正。建立教師師德失范行為“零容忍”機(jī)制，對(duì)查實(shí)的違規(guī)補(bǔ)課行為，堅(jiān)決依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。暢通社會(huì)監(jiān)督與舉報(bào)渠道。教育主管部門應(yīng)向社會(huì)公開舉報(bào)電話、郵箱等，鼓勵(lì)家長、學(xué)生及社會(huì)各界對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課行為進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào)。對(duì)收到的舉報(bào)線索，要及時(shí)組織核查，做到件件有回音、事事有著落。同時(shí)，要保護(hù)舉報(bào)人信息，確保舉報(bào)人的安全。引入常態(tài)化巡查與專項(xiàng)督查。教育主管部門應(yīng)建立常態(tài)化巡查機(jī)制，結(jié)合學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校及周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行不定期抽查。針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題，可開展專項(xiàng)督查行動(dòng)，形成持續(xù)震懾。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)格審查其聘用教師的資質(zhì)，嚴(yán)禁聘用在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課。四、注重引導(dǎo)與支持，營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)防控風(fēng)險(xiǎn)并非簡單禁止，更要注重疏堵結(jié)合，為教師的專業(yè)發(fā)展和合理訴求提供支持。搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。學(xué)校和教育部門應(yīng)積極為教師提供專業(yè)培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究等機(jī)會(huì)，幫助教師提升業(yè)務(wù)能力和職業(yè)成就感，使教師的精力更多地投入到教育教學(xué)研究和自身專業(yè)成長上來。保障教師合理待遇與權(quán)益。切實(shí)保障教師的工資福利待遇，改善教師工作條件，關(guān)心教師身心健康，提升教師的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感，減少教師因經(jīng)濟(jì)壓力而尋求違規(guī)兼職的動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)教師參與公益性服務(wù)。鼓勵(lì)和支持教師利用業(yè)余時(shí)間參與社區(qū)教育、公益講座、學(xué)困生幫扶等公益性教育服務(wù)活動(dòng)，將教師的專業(yè)特長引導(dǎo)到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)教育的正途上來，樹立教師隊(duì)伍的良好社會(huì)形象?？傊處熂媛氀a(bǔ)課風(fēng)險(xiǎn)防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育主管部門、學(xué)校、