小學(xué)二年級(jí)課后故事組活動(dòng)方案一、活動(dòng)緣起與意義故事，是童年最動(dòng)聽的語(yǔ)言，是滋養(yǎng)心靈的甘露。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子們而言，他們正處于想象力蓬勃發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力快速提升、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。課后故事組活動(dòng)，旨在為孩子們營(yíng)造一個(gè)以故事為核心的溫馨、愉悅的課外學(xué)習(xí)空間。通過(guò)聆聽、講述、演繹故事，不僅能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，提升語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，更能在潛移默化中引導(dǎo)他們理解真、善、美，學(xué)會(huì)思考與共情，為他們的童年生活增添一抹絢麗的色彩，奠定堅(jiān)實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。二、我們的期許：活動(dòng)目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形式，點(diǎn)燃孩子們對(duì)閱讀和storytelling的熱愛(ài)，讓他們?cè)诠适碌氖澜缋锔惺軜?lè)趣。2.能力提升：*傾聽能力：學(xué)習(xí)專注傾聽他人講述，理解故事主要內(nèi)容。*表達(dá)能力：鼓勵(lì)孩子們大膽復(fù)述故事、講述自己的小故事，鍛煉口頭表達(dá)的流暢性與自信心。*想象與創(chuàng)造：引導(dǎo)孩子們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行聯(lián)想、續(xù)編或創(chuàng)編，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。3.品格塑造：透過(guò)故事中的人物與情節(jié)，引導(dǎo)孩子們感悟友情、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良等美好品質(zhì)，促進(jìn)積極情感的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4.社交互動(dòng)：在集體故事活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與同伴分享、合作、交流，提升社交技能。三、故事的邀約：參與對(duì)象小學(xué)二年級(jí)全體學(xué)生，自愿報(bào)名參與。四、時(shí)光的約定：活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)*活動(dòng)時(shí)間：每周[可在此處填寫具體星期]下午放學(xué)后，時(shí)長(zhǎng)約40-60分鐘（可根據(jù)實(shí)際情況微調(diào)）。*活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校教室、閱覽室或安靜的多功能活動(dòng)室。五、故事的旅程：活動(dòng)內(nèi)容與流程設(shè)計(jì)每次活動(dòng)將圍繞一個(gè)核心主題或一種故事形式展開，力求形式多樣，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受故事的魅力。以下為單次活動(dòng)的參考流程設(shè)計(jì)，整體活動(dòng)可圍繞系列主題（如“友情的故事”、“勇敢者的冒險(xiǎn)”、“智慧的啟迪”、“傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)”等）逐步推進(jìn)。（一）暖場(chǎng)時(shí)光：故事初相遇（約5-10分鐘）*活動(dòng)1：手指謠/律動(dòng)兒歌：選擇簡(jiǎn)單易學(xué)、節(jié)奏明快的手指謠或與故事主題相關(guān)的兒歌，帶領(lǐng)孩子們活動(dòng)身體，放松心情，快速融入故事氛圍。*活動(dòng)2：“故事小喇叭”：邀請(qǐng)1-2名小朋友分享一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事（可以是前次活動(dòng)聽過(guò)的，也可以是自己在家準(zhǔn)備的），鼓勵(lì)大膽開口。（二）沉浸時(shí)刻：故事的奇妙世界（約20-25分鐘）*環(huán)節(jié)1：教師引領(lǐng)共讀*經(jīng)典繪本分享：教師精心挑選適合二年級(jí)孩子認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)的經(jīng)典繪本，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作進(jìn)行講述，引導(dǎo)孩子觀察圖畫細(xì)節(jié)，感受故事情節(jié)的起伏。*故事接龍/續(xù)編：在講述到關(guān)鍵情節(jié)或故事結(jié)尾時(shí)，停下來(lái)，引導(dǎo)孩子們猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，或?yàn)楣适聞?chuàng)編不同的結(jié)局。*環(huán)節(jié)2：主題故事拓展*故事表演初體驗(yàn)：選取故事中精彩的片段，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模仿故事人物的對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。*故事繪畫：聽完故事后，鼓勵(lì)孩子們用畫筆將自己印象最深刻的情節(jié)或人物畫出來(lái)，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的畫作。*故事拼圖/排序：將故事的主要情節(jié)圖片打亂順序，讓孩子們合作將其按正確的順序排列，幫助梳理故事脈絡(luò)。（三）回味與分享：故事的余音（約10-15分鐘）*“我的發(fā)現(xiàn)”分享會(huì)：引導(dǎo)孩子們討論聽完故事后的感受、喜歡的人物、學(xué)到的道理等。教師用啟發(fā)性的提問(wèn)鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)。*“故事小寶藏”：鼓勵(lì)孩子們將今天聽到的有趣故事回家講給爸爸媽媽聽，或記錄在自己的“故事日記本”上（可以是圖畫或簡(jiǎn)單文字）。*預(yù)告下次活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹下次活動(dòng)的主題或精彩內(nèi)容，激發(fā)孩子們的期待。六、點(diǎn)亮故事的燈：所需資源與準(zhǔn)備1.人力資源：1-2名主負(fù)責(zé)教師，可邀請(qǐng)有愛(ài)心、有耐心的家長(zhǎng)志愿者協(xié)助。2.材料資源：*豐富的繪本、故事書（教師自備與學(xué)校圖書館借閱相結(jié)合）。*白板、彩色粉筆、馬克筆。*圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等美術(shù)用品。*簡(jiǎn)單的表演道具（如頭飾、小披風(fēng)等，可鼓勵(lì)孩子們自制）。*錄音機(jī)或多媒體設(shè)備（用于播放故事音頻、兒歌等，視情況使用）。3.環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、舒適、富有童趣的閱讀和活動(dòng)氛圍，如設(shè)置“故事角”，擺放軟墊、小書架等。七、讓故事生長(zhǎng)：活動(dòng)評(píng)估與反饋機(jī)制1.過(guò)程性觀察：教師在活動(dòng)過(guò)程中，密切觀察孩子們的參與度、傾聽習(xí)慣、表達(dá)積極性、合作能力等，并做好記錄。2.作品展示：定期展示孩子們的故事繪畫、手工作品、故事日記等，給予肯定和鼓勵(lì)。3.口頭反饋：每次活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)和交流，了解孩子們對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)程度和建議。4.家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩抑蟹窒砉适?、?fù)述故事的情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見和建議。5.“故事大王”評(píng)選：學(xué)期末可開展一次小型的“故事大王”比賽或故事會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。八、溫馨提示：安全與注意事項(xiàng)1.安全第一：確?；顒?dòng)場(chǎng)地安全無(wú)隱患，活動(dòng)材料安全無(wú)毒?；顒?dòng)過(guò)程中，教師需全程關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，避免追逐打鬧等危險(xiǎn)行為。2.尊重差異：尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異和表達(dá)意愿，鼓勵(lì)大膽嘗試，對(duì)內(nèi)向的孩子多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不強(qiáng)迫。3.鼓勵(lì)為主：以積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，保護(hù)孩子們的自尊心和參與熱情。4.衛(wèi)生習(xí)慣：提醒孩子們注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的整潔衛(wèi)生，活動(dòng)后及時(shí)整理。九、