小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)周計(jì)劃匯編前言：綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心理念與價(jià)值綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，注重知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本匯編旨在為小學(xué)各年級(jí)段教師提供一份具有指導(dǎo)性和操作性的周計(jì)劃參考框架，教師在實(shí)際使用過程中，應(yīng)充分結(jié)合本校、本年級(jí)、本班學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，真正讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。本匯編的周計(jì)劃設(shè)計(jì)遵循以下原則：學(xué)生為本，注重體驗(yàn)；立足生活，貼近實(shí)際；問題導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)；過程為重，多元評(píng)價(jià)；安全第一，確保規(guī)范。一、低年級(jí)（一、二年級(jí)）綜合實(shí)踐活動(dòng)周計(jì)劃示例低年級(jí)學(xué)生以直接經(jīng)驗(yàn)、形象思維為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更側(cè)重于趣味性、游戲化和生活化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍世界，培養(yǎng)基本的生活自理能力和與人合作的意識(shí)。主題周一：我的小手真能干——生活自理我能行*適用年級(jí)：一年級(jí)*周次建議：第二學(xué)期初（幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)自理能力）*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的學(xué)習(xí)用品和生活用品，學(xué)習(xí)整理書包、系鞋帶、整理衣物等基本生活技能。2.過程與方法：通過觀察、模仿、嘗試、競(jìng)賽等方式，體驗(yàn)自理的過程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受自己動(dòng)手的樂趣和成就感，培養(yǎng)愛整潔、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，愿意自己的事情自己做。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：*周一：?jiǎn)?dòng)與認(rèn)知——我們的“好朋友”*活動(dòng)1：談話導(dǎo)入，討論“我們的小手能做什么？”*活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品（書本、鉛筆、橡皮等）和生活用品（水杯、校服等），說說它們的名字和用途。*活動(dòng)3：觀看整理書包、系鞋帶的示范視頻或圖片。*周二：實(shí)踐與體驗(yàn)（一）——書包“變變變”*活動(dòng)1：學(xué)習(xí)整理書包的方法（按大小、科目分類）。*活動(dòng)2：分組進(jìn)行整理書包比賽，評(píng)選“整理小能手”。*活動(dòng)3：我的書包我來畫（畫出自己整理好的書包）。*周三：實(shí)踐與體驗(yàn)（二）——鞋帶“蝴蝶結(jié)”*活動(dòng)1：老師或高年級(jí)學(xué)生示范系鞋帶（可先用紙板模型練習(xí)）。*活動(dòng)2：學(xué)生分組互助，嘗試系鞋帶，教師巡回指導(dǎo)。*活動(dòng)3：系鞋帶小游戲（比一比誰系得又快又好）。*周四：拓展與鞏固——衣物“疊疊樂”*活動(dòng)1：學(xué)習(xí)疊校服、疊手帕等簡(jiǎn)單衣物的方法。*活動(dòng)2：“我是整理小達(dá)人”角色扮演，模擬整理自己的小抽屜或小柜子。*活動(dòng)3：分享交流：“我學(xué)會(huì)了什么？”*周五：總結(jié)與展示——能干的我*活動(dòng)1：“自理小能手”技能展示會(huì)（分組展示整理書包、系鞋帶等）。*活動(dòng)2：制作“我的成長(zhǎng)小腳印”卡片，畫上自己學(xué)會(huì)的技能。*活動(dòng)3：教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的事情自己做。*所需資源：書包、書本、文具、有鞋帶的鞋子（或模型）、校服、手帕、示范視頻/圖片、小獎(jiǎng)品等。*評(píng)價(jià)建議：注重過程性評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生的參與度、嘗試的勇氣和進(jìn)步情況，通過“小能手”獎(jiǎng)狀、同學(xué)互評(píng)、教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言等方式進(jìn)行。*注意事項(xiàng)：教師示范要清晰、動(dòng)作要慢，多鼓勵(lì)，允許學(xué)生有反復(fù)，確?；顒?dòng)安全有序。主題周二：校園里的春天——發(fā)現(xiàn)與欣賞*適用年級(jí)：二年級(jí)*周次建議：春季某周*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：觀察校園春季景物的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見的花草樹木，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式記錄發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法：通過實(shí)地觀察、感官體驗(yàn)（看、聞、聽）、繪畫、語(yǔ)言描述等方式進(jìn)行探究。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛校園的情感，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：(此處簡(jiǎn)略，可參照上一主題周的格式進(jìn)行細(xì)化，如周一“春天來了”啟動(dòng)，周二“校園探春”實(shí)地觀察，周三“春天的色彩”繪畫與手工，周四“我和小樹做朋友”護(hù)綠行動(dòng)，周五“春天的故事”分享會(huì)等)二、中年級(jí)（三、四年級(jí)）綜合實(shí)踐活動(dòng)周計(jì)劃示例中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力有所提升，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有目的的探究，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)初步的規(guī)劃能力和合作探究精神。主題周一：垃圾分類我先行——爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士*適用年級(jí)：三年級(jí)*周次建議：結(jié)合世界環(huán)境日或?qū)W校環(huán)保活動(dòng)月*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解垃圾分類的意義，認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類標(biāo)志，學(xué)習(xí)將生活垃圾正確分類的方法。2.過程與方法：通過調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)、制作、宣傳等方式，參與垃圾分類實(shí)踐。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：*周一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入——垃圾的“煩惱”*活動(dòng)1：觀看垃圾污染環(huán)境的圖片或短視頻，引發(fā)思考。*活動(dòng)2：討論：“我們每天會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾？這些垃圾都去哪里了？”*活動(dòng)3：初步了解“垃圾分類”的概念。*周二：探究學(xué)習(xí)——垃圾的“新家”*活動(dòng)1：學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)（可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。*活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各類垃圾分類標(biāo)志，討論各類垃圾的具體例子。*活動(dòng)3：制作“垃圾分類小手冊(cè)”或“分類卡片”。*周三：設(shè)計(jì)與制作——?jiǎng)?chuàng)意垃圾桶/宣傳卡*活動(dòng)1：小組合作，設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作（或裝飾）班級(jí)分類垃圾桶。*活動(dòng)2：設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫。*周四：實(shí)踐行動(dòng)——校園/家庭垃圾分類*活動(dòng)1：在班級(jí)開展垃圾分類實(shí)踐，設(shè)置監(jiān)督崗。*活動(dòng)2：布置家庭任務(wù)：和家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭垃圾分類，并記錄一天的分類情況。*周五：總結(jié)與宣傳——環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)*活動(dòng)1：分享家庭垃圾分類的經(jīng)歷和感受。*活動(dòng)2：“垃圾分類”主題班會(huì)，展示小組制作的垃圾桶和宣傳作品。*活動(dòng)3：向低年級(jí)弟弟妹妹或其他班級(jí)同學(xué)宣傳垃圾分類知識(shí)。*所需資源：垃圾分類宣傳視頻/圖片、各類垃圾實(shí)物或圖片、制作材料（紙盒、彩筆、剪刀等）、記錄表等。*評(píng)價(jià)建議：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的參與積極性、合作能力、知識(shí)掌握程度以及實(shí)踐行為的改變，可采用小組互評(píng)、成果展示、實(shí)踐記錄等多種方式。主題周二：家鄉(xiāng)的美食——舌尖上的家鄉(xiāng)味*適用年級(jí)：四年級(jí)*周次建議：結(jié)合地方文化節(jié)或傳統(tǒng)節(jié)日*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)幾種特色美食的名稱、由來、制作原料和簡(jiǎn)單工藝，學(xué)習(xí)通過訪談、查閱資料等方式收集信息。2.過程與方法：通過小組合作，經(jīng)歷“確定主題-收集資料-整理信息-展示交流”的探究過程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)美食的魅力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，尊重勞動(dòng)人民的智慧。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：(此處簡(jiǎn)略，可設(shè)計(jì)為：周一確定研究小主題，周二分組采訪或查閱資料，周三整理資料制作手抄報(bào)/美食卡，周四學(xué)做簡(jiǎn)易家鄉(xiāng)小吃（或觀看制作過程），周五“家鄉(xiāng)美食博覽會(huì)”展示與分享)三、高年級(jí)（五、六年級(jí)）綜合實(shí)踐活動(dòng)周計(jì)劃示例高年級(jí)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主探究能力和問題解決能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更具挑戰(zhàn)性和開放性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)參與意識(shí)。主題周一：校園“微景觀”設(shè)計(jì)與營(yíng)造——我們的綠色空間*適用年級(jí)：五年級(jí)*周次建議：春季或秋季，結(jié)合校園美化活動(dòng)*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解微景觀設(shè)計(jì)的基本要素（植物、容器、裝飾、空間布局等），學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物栽培和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，提高動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作能力。2.過程與方法：經(jīng)歷“實(shí)地考察-小組策劃-方案設(shè)計(jì)-動(dòng)手制作-維護(hù)管理-成果展示”的完整項(xiàng)目過程，學(xué)習(xí)小組協(xié)作、溝通表達(dá)和問題解決。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛自然、美化環(huán)境的責(zé)任感，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂趣。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：*周一：情境創(chuàng)設(shè)與考察——校園里的“角落”*活動(dòng)1：欣賞優(yōu)秀微景觀作品，激發(fā)興趣。*活動(dòng)2：分組考察校園內(nèi)可利用的“微空間”（如教室窗臺(tái)、走廊角落、校園閑置小花壇等）。*活動(dòng)3：討論：我們想把它改造成什么樣？*周二：分組策劃與設(shè)計(jì)——我們的“藍(lán)圖”*活動(dòng)1：自由分組，確定本組的設(shè)計(jì)地點(diǎn)和初步主題。*活動(dòng)2：各組討論設(shè)計(jì)方案，包括植物選擇（考慮光照、水分、習(xí)性）、容器選擇（或利用廢舊物品改造）、布局構(gòu)思、所需材料等。*活動(dòng)3：繪制簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)草圖，撰寫方案說明。*周三：方案論證與準(zhǔn)備——完善與采購(gòu)*活動(dòng)1：各組派代表闡述設(shè)計(jì)方案，師生共同評(píng)議，提出修改建議。*活動(dòng)2：根據(jù)完善后的方案，列出材料清單，討論材料來源（學(xué)校提供、自帶、廢物利用等）。*活動(dòng)3：分頭準(zhǔn)備所需材料和工具。*周四：動(dòng)手實(shí)踐與營(yíng)造——我們的“綠色空間”*活動(dòng)1：教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)及工具使用方法。*活動(dòng)2：各小組按照設(shè)計(jì)方案，分工合作進(jìn)行微景觀的制作與布置（如填土、種植、擺放裝飾等）。*活動(dòng)3：教師巡回指導(dǎo)，幫助解決實(shí)際困難。*周五：成果展示與養(yǎng)護(hù)——“微景觀”的約定*活動(dòng)1：各小組展示完成的微景觀作品，介紹設(shè)計(jì)理念和制作過程。*活動(dòng)2：評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。*活動(dòng)3：共同制定“微景觀”日常養(yǎng)護(hù)計(jì)劃（澆水、施肥、清潔、觀察記錄等），明確責(zé)任人。*所需資源：微景觀案例圖片/視頻、校園考察區(qū)域、各類小型植物、種植土、容器、小石子、裝飾擺件、園藝工具（小鏟子、小耙子等）、廢舊物品、設(shè)計(jì)圖紙等。*評(píng)價(jià)建議：注重對(duì)學(xué)生項(xiàng)目規(guī)劃能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、小組協(xié)作能力以及成果的整體評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互評(píng)。主題周二：社區(qū)是我家——社區(qū)服務(wù)與公共空間探究*適用年級(jí)：六年級(jí)*周次建議：結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或畢業(yè)季*核心目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解社區(qū)的功能、公共設(shè)施以及社區(qū)工作者的職業(yè)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的社區(qū)服務(wù)計(jì)劃，嘗試參與力所能及的社區(qū)服務(wù)。2.過程與方法：通過實(shí)地走訪、問卷調(diào)查、訪談、服務(wù)體驗(yàn)、方案設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行深入探究。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)心社區(qū)、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。*周計(jì)劃概覽與活動(dòng)建議：(此處簡(jiǎn)略，可設(shè)計(jì)為：周一“走進(jìn)社區(qū)”初步調(diào)研，周二“社區(qū)探秘”深度訪談與問卷，周三“社區(qū)的聲音”問題分析與建議，周四“小小志愿者”服務(wù)體驗(yàn)，周五“社區(qū)發(fā)展我建言”成果匯報(bào)與展望)四、綜合實(shí)踐活動(dòng)周計(jì)劃實(shí)施建議與溫馨提示1.靈活調(diào)整，因地制宜：本匯編提供的僅為示例框架，教師需根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件、地域特色、學(xué)生興趣點(diǎn)以及季節(jié)、節(jié)日等因素，靈活選擇、調(diào)整或創(chuàng)新主題與活動(dòng)內(nèi)容。2.安全第一，預(yù)防為主：所有活動(dòng)必須將學(xué)生安全放在首位，提前排查安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必要時(shí)配備足夠的指導(dǎo)教師和安全員。涉及外出、工具使用、烹飪等活動(dòng)，需有詳細(xì)的安全預(yù)案。3.家校社協(xié)同，資源整合：積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的支持，充分利用家庭資源、社區(qū)資源（如社區(qū)服務(wù)中心、圖書館、博物館、企事業(yè)單位等）開展活動(dòng)，拓展學(xué)生的實(shí)踐空間。4.過程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的參與過程、探究精神、合作能力和實(shí)踐成果的進(jìn)步。采用觀察記錄、作品展示、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等