小學五年級科學教學活動設(shè)計范本一、活動理念與目標本教學設(shè)計以小學五年級學生的認知特點為基礎(chǔ)，遵循“探究式學習”的核心理念，旨在引導學生通過觀察、實驗、討論和總結(jié)，主動構(gòu)建關(guān)于“光與影”的科學概念。通過親歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析歸納能力以及合作交流精神，同時激發(fā)其對自然現(xiàn)象的好奇心與求知欲，初步建立科學的思維方式和探究精神。二、活動主題光與影的秘密三、適用年級小學五年級四、課時安排1課時（40分鐘）五、教學目標（一）科學概念目標1.知道影子的形成需要光源、遮擋物和屏（或能呈現(xiàn)影子的面）三個條件。2.理解光源的位置、遮擋物的位置和姿態(tài)會影響影子的大小和形狀。3.初步了解影子在生活中的一些應(yīng)用。（二）科學探究目標1.能通過對比實驗的方法，探究影子形成的條件。2.能設(shè)計簡單的實驗來研究影響影子變化的因素，并規(guī)范記錄實驗現(xiàn)象。3.能對實驗現(xiàn)象進行分析，并嘗試得出結(jié)論。（三）科學態(tài)度與責任目標1.對探究光與影的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。2.在實驗中樂于與同伴合作，積極參與討論和交流。3.意識到科學現(xiàn)象就在身邊，體會科學探究的樂趣和價值。六、教學重點與難點（一）教學重點探究影子形成的條件以及影響影子大小和形狀的因素。（二）教學難點設(shè)計對比實驗來驗證影響影子變化的因素，并根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析和歸納。七、教學準備（一）教師準備1.多媒體課件（包含各種有趣的影子圖片、視頻片段，如手影表演、皮影戲等）。2.演示材料：不透光的實物（如玩偶）、手電筒（代表光源）、白色幕布或大白板（代表屏）。3.實驗記錄表（空白或半結(jié)構(gòu)化）。（二）學生準備（每小組）1.實驗材料：手電筒（或其他小型光源）、小木塊/橡皮（作為遮擋物）、白色硬紙板（作為屏）、鉛筆、尺子。2.記錄工具：實驗記錄本、鉛筆。八、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師活動：播放一段精彩的手影表演視頻或現(xiàn)場簡單演示手影（如小狗、鴿子）。提問：“同學們，剛才你們看到了什么？這些奇妙的形象是怎么產(chǎn)生的呢？”2.學生活動：觀看視頻/演示，自由發(fā)言，初步感知影子的存在和趣味性。3.設(shè)計意圖：通過生動有趣的情境，迅速吸引學生注意力，激發(fā)其對“影子”這一常見現(xiàn)象的探究興趣，引出本課主題——光與影。（二）新知探究，建構(gòu)概念活動一：探究影子的產(chǎn)生條件（約10分鐘）1.提出問題：“影子是在什么情況下才會出現(xiàn)的呢？如果我們想讓一個物體產(chǎn)生影子，需要哪些東西呢？”2.作出假設(shè)：引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗，小組討論并猜測影子產(chǎn)生可能需要的條件（如：需要光、需要東西擋住光等）。3.設(shè)計實驗與動手操作：*教師引導：“老師給大家準備了一些材料（展示手電筒、小木塊、白色紙板），請各小組利用這些材料，想辦法讓小木塊產(chǎn)生影子，同時也嘗試一下，如果缺少其中一樣，還能看到影子嗎？”*學生活動：各小組動手實驗，嘗試不同組合（有光、有物、有屏；無光、有物、有屏；有光、無物、有屏；有光、有物、無屏等），觀察并記錄現(xiàn)象。教師巡視指導，提醒學生注意安全使用光源。4.交流與小結(jié)：*小組匯報：各小組分享實驗結(jié)果，哪些情況下能產(chǎn)生影子，哪些情況不能。*教師總結(jié)：引導學生共同歸納得出影子產(chǎn)生的三個必要條件：光源（能夠發(fā)光的物體）、遮擋物（不透明或半透明的物體）、屏（承接影子的物體或面）?；顒佣禾骄坑绊懹白幼兓囊蛩兀s15分鐘）1.提出問題：“我們知道了影子是怎么產(chǎn)生的。那么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個物體的影子，有時候大有時候小，有時候長有時候短，這是為什么呢？影子的大小和形狀會受到哪些因素的影響呢？”2.作出假設(shè)：引導學生猜測（如：可能和燈離物體的遠近有關(guān)？和物體的形狀有關(guān)？和物體放的位置有關(guān)？）。3.設(shè)計實驗與動手操作：*教師引導：“請各小組選擇一個你們感興趣的因素（如：光源位置的變化、遮擋物位置的變化、遮擋物形狀/姿態(tài)的變化）進行研究。比如，固定屏和遮擋物，移動光源，觀察影子有什么變化；或者固定光源和屏，移動遮擋物等等。注意實驗時要控制好變量，每次只改變一個條件，并把你們的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛??！?學生活動：各小組選擇研究主題，設(shè)計具體實驗步驟，分工合作進行實驗探究，仔細觀察影子的變化（大小、形狀、方向等），并在實驗記錄表上記錄實驗方法、現(xiàn)象和初步結(jié)論。教師巡視，對有困難的小組給予啟發(fā)和幫助。4.交流與研討：*小組匯報：各小組派代表分享本組的研究主題、實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。例如：“我們發(fā)現(xiàn)，當手電筒離木塊近的時候，影子比較大；離得遠的時候，影子比較小。”*集體研討：教師引導學生對各小組的發(fā)現(xiàn)進行梳理和補充，共同總結(jié)出影響影子變化的主要因素：*光源的位置（遠近、方向）會影響影子的大小和方向。*遮擋物的位置（與光源、屏的距離）會影響影子的大小。*遮擋物的形狀和姿態(tài)會影響影子的形狀。（三）鞏固應(yīng)用，拓展延伸（約8分鐘）1.影子游戲“我的影子我做主”：*教師活動：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了影子的秘密，想不想來玩一個影子游戲？請大家利用桌上的材料，嘗試讓你們的小木塊產(chǎn)生一個特定大小或形狀的影子，或者讓影子‘跳舞’？”*學生活動：學生利用所學知識，自由創(chuàng)作，體驗控制影子變化的樂趣。2.聯(lián)系生活：“影子在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”（引導學生思考：皮影戲、日晷計時、無影燈、電影放映等）。展示相關(guān)圖片或簡短視頻，拓展學生視野。（四）總結(jié)反思，深化認識（約2分鐘）1.課堂小結(jié)：“通過今天的學習，我們探索了光與影的哪些秘密？你有哪些收獲？”（引導學生回顧影子的產(chǎn)生條件和影響影子變化的因素）。2.拓展思考：“我們今天研究的都是固體產(chǎn)生的影子，如果是透明的物體，比如玻璃，它會產(chǎn)生影子嗎？半透明的物體呢？這個問題留給大家課后去思考和探究?！本拧鍟O(shè)計光與影的秘密1.影子的產(chǎn)生條件：*光源（發(fā)光體）*遮擋物（不透明/半透明）*屏（承接面）2.影子的變化：*光源位置→大小、方向*遮擋物位置→大小*遮擋物形狀/姿態(tài)→形狀3.影子的應(yīng)用：皮影戲、日晷……十、教學反思與拓展建議*反思：本課通過動手實驗和小組合作，學生對影子的產(chǎn)生和變化有了直觀的認識和體驗。但在實驗過程中，部分學生可能對變量控制的理解不夠深入，需要教師加強引導。時間分配上，探究環(huán)節(jié)可以根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整。*拓展建議：*課后可以布置學生觀察一天中自己影子的變化，并記錄下來，進一步理解太陽位置與影子方向、長短的關(guān)系。*鼓勵學生嘗試制作簡單的皮影，進行表演，感受傳統(tǒng)文化與科學知識的結(jié)合。*引導學生查閱資料，了解更多關(guān)于光的傳播特性。十一、附錄（實驗記錄表樣例）“光與影的秘密”實驗記錄表小組名稱：_________日期：_________:-----------------:-------------**探究活動一：影子的產(chǎn)生條件**實驗材料組合（打√）能否看到影子（能/不能）手電筒（光源）+木塊（遮擋物）+紙板（屏）（無光源）木塊+紙板手電筒+（無木塊）+紙板手電筒+木塊+（無紙板）**我們的發(fā)現(xiàn)（影子產(chǎn)生需要什么條件？）：**_______________**探究活動二：影響影子變化的因素****我們選擇研究的因素：**（）光源位置（）遮擋物位置（）遮擋物形