2024-2025學(xué)年山東省萊州市一中高二6月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。身著紫色開襟長衫套裝的葉嘉瑩在一陣掌聲中從舞臺一側(cè)走出來。主辦方給她準備了一張柔軟厚實的靠背椅，她不坐，要站著講課，把椅子晾在身后?！拔业浆F(xiàn)在90多歲，我的腰腿有毛病，但是我一定是站著講課的，這也是對于詩詞的一種尊重?！比~嘉瑩不慌不忙地講了3個小時，超過了主辦方的預(yù)計時間。她白發(fā)微卷，神采飛揚，連連打起手勢，毫無衰老、疲倦之態(tài)。出生于1924年的葉嘉瑩，少年時就表現(xiàn)出了兼具悲憫與智慧的“詩心”，這得益于她的家庭教育。舊學(xué)修養(yǎng)極深的伯父是她的啟蒙者，曾給她一本詩韻，教她“一東，二冬，三江，四支……”。10多歲時，伯父出題讓她作詩。15歲的一個深秋傍晚，葉嘉瑩長時間蹲在地上看一只快要僵死、怎么掙扎都飛不起來的白蝴蝶，她寫下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16歲的夏天，她作了一首《詠蓮》，“如來原是幻，何以渡蒼生”，追問起人生意義。葉嘉瑩一生少有安穩(wěn)的日子，經(jīng)歷了3次大的災(zāi)禍。17歲喪母，讓她比一般人提早明白了生死離別之意。1948年，她隨丈夫渡海赴臺。臺灣當局施行白色恐怖政策，丈夫入獄，她和幼女也一度被拘，政治風(fēng)暴讓她無以為家。那時，她常常做“回不去”的夢。夢中，老家北平四合院的所有門窗緊閉，她進不去，只能長久徘徊于門外。1969年，葉嘉瑩攜全家遷居加拿大溫哥華。1976年3月24日，葉嘉瑩的長女言言與女婿永延因車禍同時罹難……經(jīng)過這一輪苦難，葉嘉瑩突然覺悟到，“把一切建在小家、小我之上，不是一個終極的追求和理想”。1978年春天的一個傍晚，她獨自穿過一大片樹林去投一封寄往中國的信。在那封信中，她申請回國教書。她說自己一生“很多事情沒有選擇的余地”，而這次是她唯一一次主動爭取。1979年，她收到了中國教育部批準她回國教書的信，安排她先去北京大學(xué)教書，不久后又應(yīng)李霽野先生之邀去了南開大學(xué)。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國內(nèi)講學(xué)。如此奔波30多年，直到2014年，她決定不再越洋奔波，選擇了定居南開大學(xué)。她對詩詞投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她經(jīng)常引用《論語》的話，說“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”。她通常晚上兩點半睡，早上六點半就起來，所以中午要睡一會兒。水果和蔬菜吃得多，卻不在乎口味。學(xué)生鐘錦曾看到她自己做飯，一鍋開水，青菜往里頭一煮，蒸兩個饅頭，就是一頓。學(xué)生曾慶雨有一次幫她收拾屋子，打開冰箱，發(fā)現(xiàn)里面只有一點綠葉蔬菜和半瓶腐乳。詩詞幾乎是葉嘉瑩生活的全部，尤其是當她孑然一身邁入老年時。上學(xué)時，當年她在班上年紀最小，現(xiàn)在她都91歲了，從前的老師、同學(xué)一個個都已經(jīng)不在了。給年輕人講課成了她最愿意做的事。只要有人邀請，她都欣然前往。30多年來，她曾經(jīng)應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行古典詩詞演講有數(shù)百場之多。1979年葉嘉瑩回國授課時，徐曉莉是一名旁聽生。她回憶說，“葉老師在講臺上一站，從聲音到她的這個手勢、這個體態(tài)，都讓我們耳目一新。沒有見過，真是美啊”。她記得葉嘉瑩在黑板上的板書也很好看，豎排繁體，一邊說一邊寫，速度很快?！耙驗樗赡苡糜⒄Z講課習(xí)慣了，修飾句很多，定語從句也很多，很長很長的句子，滔滔滾滾的，讓人聽都聽呆了?！边@是很多學(xué)生和教師聞所未聞的教學(xué)方式。課后，有很多學(xué)生給她寫信。徐曉莉是其中之一，她寫信告訴葉嘉瑩：聽了她的課，“我的人生就這樣開始改變了”。葉嘉瑩白天講詩，晚上講詞，學(xué)生聽到不肯下課，直到熄燈號響起。她寫了“白晝談詩夜講詞，諸生與我共成癡”的句子，形容當時的場面。能夠用自己的語言教課，葉嘉瑩感到幸福。“在國內(nèi)教書，我可以隨便講，講到哪里就是哪里?！钡跍馗缛A，她費盡力氣，也只能用“最笨的英語”去講，難得“跟在地上爬行一樣”。她感到，用母語講詩，自己才是自由的。葉嘉瑩為她一生獲得的學(xué)者、教師和詩人等眾多名號排了個序，說大半生的時間都用于教學(xué)了，所以首先是教師，其他的都排在這后面?！拔姨焐褪且粋€教書的”，葉嘉瑩說。從第一次回國教課至今已有36年，她仍覺得太短，感嘆自己回來晚了?，F(xiàn)實景象提醒她時間在流逝——每年秋天回到南開大學(xué)，馬蹄湖的荷花凋了大半。可對葉嘉瑩而言，沒有退休這回事。91歲了，她還帶學(xué)生，在家中的小客廳為他們講課。2014年，在南開大學(xué)為她舉辦的九十華誕的學(xué)術(shù)會議上，她發(fā)表生日感言說，“以后一定會繼續(xù)努力地工作”?！犊脊拧冯s志寫過的一篇報道，讓她相信古典詩詞文化終能“珠圓月滿”。因為報道說，兩顆漢朝墳?zāi)怪型诔鰜淼纳徸?，在精心培育之下，奇跡般地長出了葉子，開出了花?！吧徎淞擞猩徟?，蓮蓬里邊有蓮子，蓮子里邊有蓮心，而蓮心是不死的?！比~嘉瑩受其鼓舞，寫了一首《浣溪沙》，詞中說，“蓮實有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡。千春猶待發(fā)華滋。”此后很多場合中，每當人們問起她對詩詞文化未來的看法，白發(fā)蒼蒼的葉嘉瑩總是復(fù)述這個故事作為回答。（摘編自錢楊《葉嘉瑩：蓮心不死》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章開頭提到葉嘉瑩不坐主辦方準備的柔軟厚實的靠背椅，意在凸顯其神采飛揚的生命狀態(tài)和對詩詞的尊重。B．葉嘉瑩的家庭教育文化氛圍濃厚，這使得她少年時期就與古典詩詞非常親近，詩作顯示出悲憫與智慧的特點。C．1978年春天，葉嘉瑩寄出申請回國教書的信件，這份主動展示出葉嘉瑩回國教書的急迫之情與國外生活的不易。D．“每年秋天回到南開大學(xué)，馬蹄湖的荷花凋了大半”，既暗示時間的流逝，又凸顯出葉嘉瑩老而不休的工作熱情。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．文章開頭寫90多歲的葉嘉瑩的一場演講，運用語言、動作、外貌、心理等描寫手法，多方面地展現(xiàn)了人物形象。B．文章主體部分按照時間順序，敘述葉嘉瑩從少年到晚年的豐富人生經(jīng)歷，其中詩詞是她生命與情感的重要寄托。C．文中“把一切建在小家、小我之上，不是一個終極的追求和理想”這一句話，實際上起到承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。D．《考古》雜志關(guān)于兩顆出土的漢朝蓮子長葉開花的報道，使得文章結(jié)尾呼應(yīng)文題，其本身也意味雋永，值得品味。3．文中提到葉嘉瑩“對詩詞投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎”，下列不能佐證這句話的一項是（）

A．在1979至2014年的30多年中，每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，葉嘉瑩就飛回國內(nèi)講學(xué)。B．葉嘉瑩“士志于道”，生活非常簡樸，吃飯不在乎口味，一鍋開水，青菜一煮，兩個饅頭，就是一頓。C．只要有人邀請，葉嘉瑩都欣然前往，她曾應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行過數(shù)百場古典詩詞演講。D．在中國，能用自己的母語教課講詩，可以自由地隨便講，講到哪里就是哪里，這讓葉嘉瑩感到幸福。4．每當人們問起葉嘉瑩對詩詞文化未來的看法，她總是復(fù)述“蓮心不死”的故事作為回答。請結(jié)合全文分析她這樣回答的原因。5．文中兩處出現(xiàn)學(xué)生對葉嘉瑩的回憶，請分別分析其在文中的作用。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：林海雪原（節(jié)選）曲波楊子榮在向著威虎山進發(fā)。山上的“雪朋友”“又滑又刁，生性好陷人，好絆腳”，楊子榮不得不蹚雪走路。為了去掉他五六年的人民解放軍老戰(zhàn)士的習(xí)慣，他不得不狂練著土匪的習(xí)氣，竟像一個著魔的人，比手畫腳，晃頭甩臂，哼著俗調(diào)，嘟噥著暗語黑話?？傊恍闹幌胫娜蝿?wù)：“從現(xiàn)在起你不是楊子榮同志，而是慣匪胡彪?！彼F(xiàn)在已在向著他的目的地前進。他騎著許大馬棒的那匹馬，通過一帶灌木林：“我也需要吃飽一點，好應(yīng)付可能發(fā)生的一切。這一切很可能在今天就要開始?！毕胫?，他從飯袋里，掏出凍得像石頭一樣的高粱米飯團。也沒有生火烤，咔嚓咔嚓地啃起來?？袃煽陲垐F，再吃兩口雪團，他一面咀嚼一面想，忽然撲哧一聲笑開了。原來他瞅著他這身全套的土匪裝束，又聯(lián)想到多日沒洗沒刮的臉，心想一定也難看得一塌糊涂。突然正在吃著草料的馬，一陣亂聲嘶叫，接著便是亂刨亂踢。它兩只恐怖的眼睛直望著西北方叢林，頻頻地回頭望著楊子榮，好像求救似的。接著它四腿彎彎，抖顫得站立不住了，看著就要絕望地倒下去。突然一聲巨吼，灌木叢中撲出一只大個的東北虎，張著利牙，豎著尾巴，一沖一沖地向馬撲來?；⑽矑邠糁嗄緟?，獵獵亂響，震得雪粉四濺。馬被嚇得不刨也不踢了，垂著頭兩眼死盯著撲來的惡敵，從鼻子里發(fā)出低沉的哀鳴。楊子榮還是頭一次看到活老虎，離得又這么近，又是來吃他的馬，突然的驚恐之感，使他氣喘不安，心怦怦地亂跳，手中的槍也隨著他的心有些抖顫。虎一沖一沖地向馬撲過去，離得已經(jīng)很近了?！暗泌s快下手，這匹馬不僅是我的快腿，更是我的身份證，失了它就等于失掉了身份證。”想到這，他用力把身體貼緊樹干，用力把匕首向樹上一插，把槍架在匕首上，克服了槍身的抖動，他壓住了緊張的呼吸，從虎的側(cè)面，瞄準了虎頭。他很有把握地一扣扳機，糟極了，槍仿佛噗嗤笑了一聲，一顆臭子兒，沒打響。楊子榮立刻唰一聲抽出大肚匣子，向虎嘩嘩嘩一梭子。老虎只是一驚，在地上打了個滾，顯然沒打著。它發(fā)現(xiàn)了樹背后的楊子榮，便來了一陣兇狂的示威，吼聲震得全山回響。尾巴像條巨大的鞭子，打得地下雪塵四揚，顯得更加兇惡。老虎跳到楊子榮面前十來米處，它把前爪向地下一按，那強壯有力的四肢如同緊繃的彈簧，肌肉在皮毛下微微隆起，脊背彎曲成一道低伏的弧線，像是拉滿的弓，隨時準備彈射而出。它的嘴巴微微張開，露出一排鋒利無比的牙齒，那牙齒在微弱的陽光下閃爍著森冷的光，像是死神的鐮刀。趁著老虎發(fā)起攻擊前的剎那，楊子榮果斷開槍，打中了老虎的一只前腿。老虎一時吃痛，發(fā)出一聲狂吼，直立兩只后腿，張開血盆似的大嘴，迎面撲向楊子榮。楊子榮的槍口對準了虎嘴，“當”的一槍，子彈通過口腔，從腦蓋骨穿過。老虎的眼睛從憤怒漸漸變得無神，仆臥在雪地上，爪子摩擦地面，發(fā)出窸窸窣窣的聲音，一條尾巴亂絞了一陣，死去了！楊子榮擦了擦額上的冷汗，自言自語道：“有意思，要去威虎山，半路上又過了個‘景陽岡’?！钡窒耄骸斑@個虎怎么處理呢？送回小分隊嗎？已是不可能的事。帶到威虎山去嗎？我這次雖是去獻禮的，可是所有禮物最后都不能為匪徒所得，我給予他們的只是他們的覆滅。怎么辦呢？只有埋起來，深深地埋在雪底下，等剿完‘座山雕’再取下山去?！彼獜澭ネ匣?，忽然在虎來的方向，傳來了嘰嘰咕咕的說話聲。他向聲音的方向窺望，發(fā)現(xiàn)在山林深處有五個人向這里走來，他頓時心里一陣翻騰。“這一定是威虎山的匪徒了，他們是攆虎而來呢，還是聽到我的槍聲而來呢？”一陣激烈的思索，使他全身有些緊張。他極力讓緊張的肌肉松緩下來，內(nèi)心對自己作了一個尖銳的批評：“太不沉著，太膽小！這是一種畏懼的表現(xiàn)，這簡直太危險，這種表現(xiàn)分明是向敵人招供，承認了自己不是胡彪，再愚蠢的敵人也會把你識破?？?！快鎮(zhèn)靜下來，革命斗爭瞬間就要開始了！我不是楊子榮，我是胡彪。”想到這里，他哼開了小曲，溜溜達達，緩步牽馬走去。“提起了宋老三，兩口子賣大煙……”他哼得完全像土匪的俗調(diào)。兩方人馬到了跟前，他對那五個人一瞧也不瞧，只當沒看見，滿不在乎地攪拌著馬草料。心想：“我等著他們，看他們先來啥？”“蘑菇，溜哪路？什么價？”①五個人中的一個，發(fā)出一句莫名其妙的黑話，手卻捂在槍匣子上。楊子榮笑嘻嘻地說：“嘿！想啥來啥，想娘家的人，小孩他舅舅就來啦?！雹谒骼赜煤谠挻鹆朔送降暮谠挘又呱锨叭ァê髞?，楊子榮順利通過土匪重重考驗，成功打入土匪內(nèi)部，并取得匪首座山雕信任，最終引領(lǐng)小分隊將土匪一舉殲滅。）（有刪改）文本二：革命英雄傳奇小說直接來源于現(xiàn)實的革命斗爭，但又比一般反映革命斗爭的小說更富有傳奇性。作品中展現(xiàn)的英雄主義情結(jié)在很大程度上與中國傳統(tǒng)文學(xué)中的英雄傳奇，尤其是老百姓喜聞樂見的驚險刺激的俠義小說一脈相承，但革命英雄傳奇小說與傳統(tǒng)英雄的“俠義”不同，彰顯了革命英雄傳奇小說中人物形象的革命性與教育意義。革命英雄傳奇小說的終極目的是表現(xiàn)作者和革命者的理想與愿望，吸引民眾的興趣，為受苦受難的民眾提供無產(chǎn)階級革命者的人生價值范式?！读趾Ｑ┰饭适掳l(fā)生于1946年，以山東煙臺人楊宗貴的事跡為基礎(chǔ)，楊宗貴身世坎坷，參軍革命，打匪立功，廣為傳頌。小說以他為原型，講述了剿匪的故事。小說中的楊子榮從小受苦，父親被惡霸折磨而死，母親積怨成疾，撒手人寰，妹妹被捉去當了丫頭。為躲避殘害，楊子榮在外漂流7年，抗戰(zhàn)開始后，加入八路軍。小說對英雄出身的強調(diào)，主要目的是“為動員大眾提供了一種更為強大的召喚作用……使每一個‘平凡的兒女’都看到了自己成為‘英雄’的可能性”。（摘編自王謙《革命英雄傳奇小說的藝術(shù)價值》，有刪改）[注]①“蘑菇，溜哪路？什么價？”：這句話的意思是“什么人？到哪里去？”②“想啥來啥，想娘家的人，小孩他舅舅就來啦”這句話的意思是“找到了同行”。6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．“雪朋友”“又滑又刁”，既表現(xiàn)了雪原自然環(huán)境的惡劣，又暗示了剿匪的復(fù)雜艱巨。B．楊子榮啃食凍飯團時發(fā)笑，既是對形象的調(diào)侃，也在一定程度上體現(xiàn)革命者的樂觀。C．小說不交代威虎山的匪徒因何而來，使后面情節(jié)的發(fā)展具有不確定性與緊張感。D．楊子榮與自己對話，是他緩解長期單獨作戰(zhàn)壓力的方式，體現(xiàn)了其內(nèi)心的孤獨。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“他現(xiàn)在已在向著他的目的地前進”，一語雙關(guān)，既是說他在向著威虎山進發(fā)，又隱含著他在完成任務(wù)的征途之中。B．小說通過楊子榮“比手畫腳”“哼俗調(diào)”等動作描寫，強化了主人公身份轉(zhuǎn)換時的表演性，增強了主人公的喜劇色彩。C．小說采用順敘方式敘寫楊子榮“向著威虎山進發(fā)”的經(jīng)歷，條理清晰，懸念迭出，引人入勝，增加了文章的戲劇感。D．小說采用第三人稱敘述楊子榮上山的故事，語言生動傳神，擬聲詞與疊音詞的靈活運用使得小說的現(xiàn)場感十足。8．文本一結(jié)尾部分描寫了人物之間用黑話交流的情景，請結(jié)合文本，分析此處黑話的作用。9．“《林海雪原》兼具真實性與傳奇性”，請結(jié)合兩則文本，談?wù)勀銓@句話的理解。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：任中正，字慶之，曹州濟陰人。父載，右拾遺。中正進士及第，為池州推官。歷大理評事通判邵州，改太府寺丞、通判濮州。以翰林學(xué)士錢若水薦，遷秘書省著作佐郎、通判大名府。轉(zhuǎn)運使陳緯徙陜西，舉中正自代，太宗曰：“朕自知之。”召為秘書丞、江南轉(zhuǎn)運副使。中正軀干頎長，帝擇大笏，命內(nèi)臣取緋衣之長者賜之。至部，歲大稔，民出租賦、平糴皆盈美。發(fā)運使王子輿欲悉調(diào)餉京師，中正曰：“東南歲輸五百余萬，而江南所出過半。今歲有余，或歲少歉則數(shù)不登，患及吾民矣?！蹦酥埂＿O(jiān)察御史、兩浙轉(zhuǎn)運使。民饑，中正不詔，發(fā)官廩振之。按晉州盛梁獄，論如法。遷殿中侍御史、判三司憑由司。既而有與梁善者，密中之，出為荊湖轉(zhuǎn)運使。遷左司諫、直史館、知梓州。擢樞密直學(xué)士，代張詠知益州。在郡五載，遵詠條教，蜀人便之。知審刑院，出知并州。遷給事中、權(quán)知開封府。大中祥符九年，拜尚書工部侍郎、樞密副使。馬知節(jié)知密院，改同知院事。明年，曹利用為樞密使，復(fù)為副使，再進兵部侍郎、參知政事。仁宗在東宮時，以右丞兼賓客。遷工部尚書。帝既即位，乃拜兵部尚書。素與丁謂善，謂且貶，左右莫敢言者，中正獨營救謂，降太子賓客。中正弟尚書兵部員外郎、判三司鹽鐵勾院任中行，右正言任中師，皆坐貶。頃之，以母老徙曹州，遷禮部尚書。卒，贈尚書左仆射，謚康懿。中正母入謁禁中與陳彭年王曾張知白妻同見真宗命中正母為班首且賜坐。中正事親孝，平居簡素，而飲食極豐美。（節(jié)選自《宋史·任中正傳》）材料二：任中正尚書知益州時，眉州青神縣吏光寶家為盜所劫，耆保①言是夜雷延賦、雷延誼皆不宿本舍，縣尉即捕系之。縣吏王嗣等恣行考掠，皆死于獄。有頃，本州獲劫光寶家賊七人，始知賦、誼之冤。中正劾治其事以聞，王嗣等四人并配隸他郡，而優(yōu)恤被枉之家。（節(jié)選自《折獄龜鑒》）[注]①耆保，指代鄉(xiāng)村中的年長者或德高望重的人，在鄉(xiāng)村社會中承擔著維護治安秩序調(diào)解糾紛等職責。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。中正母入A謁禁中B與陳彭年王曾張知白妻C同見D真宗E命中正母F為班首G且賜坐11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．自代，代替自己，與《齊桓晉文之事》“牛何之？”的句式特點一致。B．中，合乎，與《庖丁解?！贰澳酥小督?jīng)首》之會”的“中”意思相同。C．便，感到方便，與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”的“悅”用法相同。D．乃，于是、就，與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”意思不同。12．下列對兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．任中正先從地方官做起，因轉(zhuǎn)運使陳緯的舉薦而受到皇帝的關(guān)注，出任江南轉(zhuǎn)運副使。B．任中正身材修長魁梧，皇帝特為其選擇大笏，并命內(nèi)臣取來較長的紅色官服賜給他。C．尚書兵部員外郎兼任三司監(jiān)鐵勾院的任中行與右正言任中師，皆因任中正而連坐受貶。D．眉州青神縣縣吏王嗣等人對雷延賦、雷延誼兩人任意拷打，致使兩人都死在監(jiān)獄中。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民饑，中正不俟詔，發(fā)官廩振之。（2）素與丁謂善，謂且貶，左右莫敢言者。14．任中正是個怎樣品性的人，請根據(jù)材料簡要概括。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成小題。觀田家韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤且為喜。倉廩無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里?！咀ⅰ竣氽?，辛勤勞苦。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌前兩句，詩人扣住詩題“田家”，從春雨春雷寫起，視聽結(jié)合，引出春耕。B．詩歌中“俱”“亦”“?！比齻€詞，濃縮了田家一天甚而一生勞作的艱辛。C．“方慚”二字是作者看到勞動者的艱辛，從而對自己宦游食祿生活的羞愧。D．整首詩全是平常之辭，樸實且自然，與楊萬里的《插秧歌》語言風(fēng)格迥異。16．本詩是從哪些方面“觀田家”的，請結(jié)合詩句簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，運用互文、比喻、象征等手法，借堅貞芳香的植物表現(xiàn)自己精勤修德、踐行忠善長久之道的句子是：“_______，_______?！保?）李密《陳情表》中，“_______，_______”兩句以盡忠時間長和盡孝時間短進行對比，表達作者希望留下來盡孝的心愿。（3）古詩詞常以成雙入對之物反襯作者或抒情主人公孤寂之情，如“_______，_______”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。在抗戰(zhàn)期間，本人有這樣一種感想：甲。兵貴精而不貴多，精兵一名能頂百名壞兵。文章中的一字一句，就等于隊伍中的一兵一卒，我們必需隨時檢閱淘汰，揀選精銳。用兵又講究布陣，步，馬，炮，工，輜，須有照顧聯(lián)絡(luò)，全軍人馬，須按步就班。在一篇文章之中，全文就是一個（a）陣勢，每一段就是其中的一個兵種，一只隊伍。①為了使各段之間緊密聯(lián)絡(luò)，相互照顧，②組成一篇完美的佳品，③寫作時需要另一項注意的工作就是布局或安排。④很多作品，內(nèi)容零亂蕪雜，頭重腳輕，前后不相協(xié)調(diào)，⑤就是由于作者本身不知“選擇”，不懂“安排”。一位小說家曾說過，文學(xué)是剪裁的藝術(shù)。所謂剪裁，就是我們所說的“選擇”。有剪裁就必須有拋棄，蕪雜的材料，不能不割愛。談到“割愛”，這又是一件相當困難的事了。假設(shè)思想不深入，容易以淺薄為深刻，以