第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)護(hù)理學(xué)管理本科真題題庫(kù)及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分一、單選題（共20分）

1.在護(hù)理工作中，護(hù)士小李發(fā)現(xiàn)患者病情突然惡化，應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。

A.立即通知醫(yī)生并準(zhǔn)備急救設(shè)備

B.先觀察15分鐘再報(bào)告醫(yī)生

C.向護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)并等待指示

D.先嘗試自行處理病情變化

2.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，對(duì)于處于疾病恢復(fù)期的患者，護(hù)士應(yīng)優(yōu)先關(guān)注其（）。

A.安全需求

B.生理需求

C.尊重需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

3.護(hù)理質(zhì)量控制中，屬于“過(guò)程控制”的是（）。

A.每季度進(jìn)行一次護(hù)理質(zhì)量檢查

B.每日對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作評(píng)估

C.年度護(hù)理質(zhì)量滿意度調(diào)查

D.護(hù)理事故統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

4.護(hù)理人員小王在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)發(fā)現(xiàn)藥物劑量異常，正確的處理方式是（）。

A.按原醫(yī)囑執(zhí)行并記錄執(zhí)行時(shí)間

B.立即聯(lián)系開(kāi)具醫(yī)囑的醫(yī)生核實(shí)

C.咨詢同事后自行調(diào)整劑量

D.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑并向上級(jí)投訴

5.護(hù)理排班中，實(shí)行“彈性工作制”的主要目的是（）。

A.減少護(hù)士工作壓力

B.提高病區(qū)床位周轉(zhuǎn)率

C.優(yōu)化人力資源配置

D.增加護(hù)士收入

6.在護(hù)理文件記錄中，描述患者“意識(shí)模糊，對(duì)環(huán)境定向力部分喪失”屬于（）。

A.主觀資料

B.客觀資料

C.健康評(píng)估

D.護(hù)理診斷

7.護(hù)理健康教育中，針對(duì)慢性病患者最有效的干預(yù)方式是（）。

A.發(fā)放健康宣傳手冊(cè)

B.組織集體講座

C.提供一對(duì)一指導(dǎo)

D.電視健康節(jié)目宣傳

8.護(hù)理工作中，屬于“法律文書”的是（）。

A.護(hù)理記錄單

B.護(hù)理工作計(jì)劃

C.護(hù)理查對(duì)表

D.護(hù)理工作總結(jié)

9.在護(hù)理工作中，護(hù)士與患者建立良好護(hù)患關(guān)系的核心是（）。

A.嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程

B.主動(dòng)溝通并尊重患者意愿

C.熟練掌握護(hù)理技能

D.保持專業(yè)形象

10.護(hù)理科研中，屬于“定性研究”的方法是（）。

A.抽樣調(diào)查患者滿意度

B.臨床試驗(yàn)比較藥物療效

C.深度訪談患者就醫(yī)體驗(yàn)

D.回歸分析護(hù)理干預(yù)效果

11.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的核心環(huán)節(jié)是（）。

A.定期進(jìn)行安全培訓(xùn)

B.建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制

C.完善應(yīng)急預(yù)案

D.加強(qiáng)護(hù)患溝通

12.護(hù)理人員小張?jiān)谝拱喟l(fā)現(xiàn)患者自傷風(fēng)險(xiǎn)增高，應(yīng)首先采取的措施是（）。

A.立即聯(lián)系家屬前來(lái)陪伴

B.增加巡視頻率并記錄行為

C.暫停護(hù)理操作等待醫(yī)生

D.向護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)并請(qǐng)求協(xié)助

13.護(hù)理質(zhì)量控制中，屬于“結(jié)果控制”的是（）。

A.每日進(jìn)行護(hù)理操作規(guī)范檢查

B.每月統(tǒng)計(jì)護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率

C.每周召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)

D.每季度進(jìn)行護(hù)理技能考核

14.護(hù)理人員小王在執(zhí)行化療藥物時(shí)發(fā)現(xiàn)患者過(guò)敏反應(yīng)，正確的處理方式是（）。

A.立即停止用藥并報(bào)告醫(yī)生

B.繼續(xù)用藥觀察30分鐘

C.按原計(jì)劃完成給藥

D.自行使用抗過(guò)敏藥物

15.護(hù)理排班中，實(shí)行“團(tuán)隊(duì)協(xié)作制”的主要優(yōu)勢(shì)是（）。

A.提高工作效率

B.增強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量

C.減少人員沖突

D.降低工作強(qiáng)度

16.在護(hù)理文件記錄中，描述患者“體溫38.5℃，面色潮紅”屬于（）。

A.主觀資料

B.客觀資料

C.健康評(píng)估

D.護(hù)理診斷

17.護(hù)理健康教育中，針對(duì)文化程度較低的患者最有效的干預(yù)方式是（）。

A.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講解

B.提供圖文并茂材料

C.邀請(qǐng)家屬協(xié)助教育

D.組織小組討論

18.護(hù)理工作中，屬于“倫理行為”的是（）。

A.為患者保守醫(yī)療秘密

B.未經(jīng)允許查閱患者病歷

C.拒絕執(zhí)行非人道醫(yī)囑

D.為獲取績(jī)效指標(biāo)隱瞞病情

19.在護(hù)理工作中，護(hù)士與同事建立良好協(xié)作關(guān)系的核心是（）。

A.嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程

B.主動(dòng)溝通并分享經(jīng)驗(yàn)

C.熟練掌握護(hù)理技能

D.保持專業(yè)形象

20.護(hù)理科研中，屬于“定量研究”的方法是（）。

A.深度訪談患者就醫(yī)體驗(yàn)

B.臨床試驗(yàn)比較藥物療效

C.抽樣調(diào)查患者滿意度

D.案例分析護(hù)理干預(yù)效果

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.護(hù)理質(zhì)量控制的常用方法包括（）。

A.PDCA循環(huán)管理

B.標(biāo)桿管理

C.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）

D.績(jī)效評(píng)估

E.質(zhì)量控制圖

22.護(hù)理人員小王在執(zhí)行護(hù)理操作時(shí)，需要確認(rèn)患者身份的要素包括（）。

A.姓名

B.年齡

C.住院號(hào)

D.身份證號(hào)

E.病房床號(hào)

23.護(hù)理健康教育中，影響患者健康行為改變的因素包括（）。

A.社會(huì)支持

B.知識(shí)水平

C.個(gè)人信念

D.環(huán)境因素

E.經(jīng)濟(jì)條件

24.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的常用措施包括（）。

A.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

B.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

C.風(fēng)險(xiǎn)控制

D.風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告

E.風(fēng)險(xiǎn)賠償

25.護(hù)理人員小張?jiān)谝拱喟l(fā)現(xiàn)患者病情變化，需要立即通知醫(yī)生的要素包括（）。

A.患者姓名

B.病情變化具體表現(xiàn)

C.變化發(fā)生時(shí)間

D.已采取的急救措施

E.患者既往病史

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.護(hù)理記錄單屬于法律文書，必須客觀、真實(shí)、及時(shí)記錄。

27.護(hù)理排班應(yīng)完全按照科室工作量平均分配人力。

28.護(hù)理健康教育的主要目的是改變患者的健康行為。

29.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的核心是預(yù)防護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。

30.護(hù)理人員小王在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)發(fā)現(xiàn)藥物劑量異常，可以自行調(diào)整至合理范圍。

31.護(hù)理文件記錄中，主觀資料是指患者的主觀感受和描述。

32.護(hù)理健康教育中，口頭講解比書面材料更有效。

33.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的常用工具包括PDCA循環(huán)、根本原因分析（RCA）。

34.護(hù)理人員小張?jiān)谝拱喟l(fā)現(xiàn)患者自傷風(fēng)險(xiǎn)增高，可以暫時(shí)不報(bào)告醫(yī)生而先嘗試溝通。

35.護(hù)理質(zhì)量控制的主要目的是提高護(hù)理質(zhì)量，降低醫(yī)療成本。

四、填空題（共10分，每空1分）

1.護(hù)理質(zhì)量控制的常用工具包括______、______和______。

2.護(hù)理人員小王在執(zhí)行護(hù)理操作時(shí)，需要遵循______、______和______的原則。

3.護(hù)理健康教育的主要目的是______和______。

4.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的常用措施包括______、______和______。

5.護(hù)理人員小張?jiān)谝拱喟l(fā)現(xiàn)患者病情變化，需要立即通知醫(yī)生的要素包括______、______和______。

五、簡(jiǎn)答題（共30分，每題6分）

41.簡(jiǎn)述護(hù)患溝通在護(hù)理工作中的重要性。

42.簡(jiǎn)述護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的流程。

43.簡(jiǎn)述護(hù)理排班的常用方法。

44.簡(jiǎn)述護(hù)理健康教育的常用方法。

45.簡(jiǎn)述護(hù)理文件記錄的注意事項(xiàng)。

六、案例分析題（共15分）

46.案例背景：護(hù)士小張?jiān)谝拱嗥陂g發(fā)現(xiàn)一位65歲的患者因長(zhǎng)期臥床導(dǎo)致壓瘡，皮膚出現(xiàn)紅腫、破潰，面積約5cm×3cm，患者主訴疼痛。小張立即進(jìn)行傷口護(hù)理，并報(bào)告醫(yī)生。

問(wèn)題：

（1）分析該患者發(fā)生壓瘡的可能原因有哪些？

（2）小張?jiān)趥谧o(hù)理時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？

（3）針對(duì)該患者，小張應(yīng)采取哪些預(yù)防措施以避免壓瘡復(fù)發(fā)？

參考答案及解析

一、單選題

1.A

解析：護(hù)士發(fā)現(xiàn)患者病情突然惡化，應(yīng)立即通知醫(yī)生并準(zhǔn)備急救設(shè)備，這是最優(yōu)先的應(yīng)急措施。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，觀察可能延誤治療；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)先通知醫(yī)生；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，護(hù)士應(yīng)主動(dòng)采取急救措施。

2.A

解析：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，安全需求是患者最基本的需求，對(duì)于處于疾病恢復(fù)期的患者，應(yīng)優(yōu)先確保其安全。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，生理需求雖重要但已得到基本滿足；C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，屬于更高層次的需求。

3.B

解析：過(guò)程控制是指對(duì)護(hù)理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，每日對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理操作評(píng)估屬于過(guò)程控制。A、C、D選項(xiàng)均屬于結(jié)果控制。

4.B

解析：護(hù)士發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑異常，應(yīng)立即聯(lián)系開(kāi)具醫(yī)囑的醫(yī)生核實(shí)，確?；颊甙踩?。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，按異常醫(yī)囑執(zhí)行有風(fēng)險(xiǎn)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，不應(yīng)自行調(diào)整；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)先核實(shí)再?zèng)Q定是否投訴。

5.C

解析：彈性工作制是指根據(jù)病區(qū)實(shí)際需求靈活調(diào)配人力資源，主要目的是優(yōu)化人力資源配置，提高工作效率。A、B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，彈性工作制的主要目的不是減少壓力、提高床位周轉(zhuǎn)率或增加收入。

6.B

解析：客觀資料是指護(hù)士通過(guò)觀察、測(cè)量等方法獲得的資料，如“意識(shí)模糊，對(duì)環(huán)境定向力部分喪失”屬于客觀描述。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，主觀資料是患者的主觀感受；C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，屬于健康評(píng)估和護(hù)理診斷的范疇。

7.C

解析：針對(duì)慢性病患者，一對(duì)一指導(dǎo)最有效，因?yàn)槁圆」芾硇枰獋€(gè)性化方案。A、B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，手冊(cè)、講座、電視宣傳難以滿足個(gè)體需求。

8.A

解析：護(hù)理記錄單屬于法律文書，具有法律效力。B、C、D選項(xiàng)均屬于工作文件，不具有法律效力。

9.B

解析：主動(dòng)溝通并尊重患者意愿是建立良好護(hù)患關(guān)系的關(guān)鍵，有助于提高患者滿意度。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然重要但不是核心。

10.C

解析：定性研究主要關(guān)注現(xiàn)象背后的意義，深度訪談患者就醫(yī)體驗(yàn)屬于定性研究。A、B、D選項(xiàng)均屬于定量研究。

11.B

解析：建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的核心環(huán)節(jié)，有助于提前識(shí)別和干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然重要但不是核心。

12.B

解析：發(fā)現(xiàn)患者自傷風(fēng)險(xiǎn)增高，應(yīng)立即增加巡視頻率并記錄行為，以防止意外發(fā)生。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)優(yōu)先確保患者安全。

13.B

解析：結(jié)果控制是指對(duì)護(hù)理工作結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，每月統(tǒng)計(jì)護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生率屬于結(jié)果控制。A、C、D選項(xiàng)均屬于過(guò)程控制。

14.A

解析：發(fā)現(xiàn)患者過(guò)敏反應(yīng)，應(yīng)立即停止用藥并報(bào)告醫(yī)生，以防止病情惡化。B、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)立即采取急救措施。

15.A

解析：團(tuán)隊(duì)協(xié)作制可以提高工作效率，通過(guò)分工協(xié)作完成護(hù)理任務(wù)。B、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然團(tuán)隊(duì)協(xié)作制也有其他優(yōu)勢(shì)，但提高效率是最直接的。

16.B

解析：客觀資料是指護(hù)士通過(guò)觀察、測(cè)量等方法獲得的資料，如“體溫38.5℃，面色潮紅”屬于客觀描述。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，主觀資料是患者的主觀感受；C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，屬于健康評(píng)估和護(hù)理診斷的范疇。

17.B

解析：針對(duì)文化程度較低的患者，圖文并茂的材料更易于理解。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，專業(yè)術(shù)語(yǔ)、家屬協(xié)助、小組討論可能難以有效傳遞信息。

18.A

解析：為患者保守醫(yī)療秘密是護(hù)士的倫理義務(wù)。B、C、D選項(xiàng)均屬于不道德或違法行為。

19.B

解析：主動(dòng)溝通并分享經(jīng)驗(yàn)是建立良好同事關(guān)系的核心，有助于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然重要但不是核心。

20.C

解析：定量研究主要關(guān)注數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，抽樣調(diào)查患者滿意度屬于定量研究。A、B、D選項(xiàng)均屬于定性研究。

二、多選題

21.ABC

解析：護(hù)理質(zhì)量控制的常用工具包括PDCA循環(huán)管理、標(biāo)桿管理和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，績(jī)效評(píng)估是管理手段而非工具；E選項(xiàng)錯(cuò)誤，質(zhì)量控制圖是工具，但不是常用工具。

22.ABCDE

解析：確認(rèn)患者身份應(yīng)包括姓名、年齡、住院號(hào)、身份證號(hào)和病房床號(hào)，以防止醫(yī)療差錯(cuò)。

23.ABCDE

解析：影響患者健康行為改變的因素包括社會(huì)支持、知識(shí)水平、個(gè)人信念、環(huán)境因素和經(jīng)濟(jì)條件，這些因素相互作用影響健康行為。

24.ABCD

解析：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的常用措施包括風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)控制和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，風(fēng)險(xiǎn)賠償是風(fēng)險(xiǎn)管理的結(jié)果，而非措施。

25.ABCD

解析：發(fā)現(xiàn)患者病情變化，需要立即通知醫(yī)生的要素包括患者姓名、病情變化具體表現(xiàn)、變化發(fā)生時(shí)間和已采取的急救措施，以幫助醫(yī)生快速做出判斷。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，既往病史雖然重要，但不是立即通知的要素。

三、判斷題

26.√

27.×

解析：護(hù)理排班應(yīng)根據(jù)病區(qū)實(shí)際需求靈活分配人力，而非完全平均分配。

28.√

29.√

30.×

解析：發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑異常，應(yīng)立即聯(lián)系醫(yī)生核實(shí)，不應(yīng)自行調(diào)整。

31.√

32.×

解析：針對(duì)不同文化程度的患者，應(yīng)選擇合適的健康教育方式，口頭講解和書面材料各有優(yōu)劣。

33.√

34.×

解析：發(fā)現(xiàn)患者自傷風(fēng)險(xiǎn)增高，應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生，不應(yīng)先嘗試溝通而延誤治療。

35.√

四、填空題

1.PDCA循環(huán)管理、標(biāo)桿管理、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）

2.核對(duì)、評(píng)估、溝通

3.改變患者健康行為、提高患者健康水平

4.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)控制

5.患者姓名、病情變化具體表現(xiàn)、變化發(fā)生時(shí)間

五、簡(jiǎn)答題

41.答：

①促進(jìn)患者康復(fù)：有效溝通可以了解患者需求，提供針對(duì)性護(hù)理，加速康復(fù)；

②建立信任關(guān)系：主動(dòng)溝通可以增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，提高患者滿意度；

③減少醫(yī)療差錯(cuò)：通過(guò)溝通可以確認(rèn)醫(yī)囑、操作等細(xì)節(jié)，減少錯(cuò)誤發(fā)生；

④提高護(hù)理質(zhì)量：溝通