2023四年級數(shù)學上冊二加減法的關系和加法運算律第4課時說課稿西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：加減法的關系和加法運算律

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日第4課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過探究加減法之間的關系，學生能夠理解加法運算律的基本概念，提升對數(shù)學符號和運算規(guī)則的理解與應用能力。同時，通過實際操作和思考，學生能夠發(fā)展解決問題的策略，提高數(shù)學思維品質，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解加法交換律和結合律的概念。

-能夠運用加法運算律進行簡單的計算。

-通過實例理解加法運算律在解決實際問題中的應用。

例如，通過實際操作，學生需要能夠識別并使用加法交換律（a+b=b+a）和結合律（a+(b+c)=(a+b)+c）來簡化計算過程。

2.教學難點：

-理解加法運算律的內在邏輯和適用條件。

-將加法運算律應用于復雜問題的解決中。

-理解加法運算律在不同情境下的靈活運用。

例如，學生在面對復雜的加法問題時，可能會難以判斷何時以及如何應用加法運算律來簡化計算。難點在于幫助學生理解運算律不僅適用于簡單的加法，而且可以在解決更復雜的問題時發(fā)揮重要作用。教師可以通過逐步引導和分步驟的練習來幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解加法運算律的定義和應用，幫助學生建立初步概念。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學生體驗如何運用加法運算律簡化計算。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中加深對加法運算律的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示加法運算律的圖形和實例，增強直觀性。

2.教學軟件操作：使用數(shù)學軟件進行加法運算律的模擬演示，提高學生的動手操作能力。

3.實物操作：使用教具如計數(shù)器、卡片等，讓學生通過實際操作感受加法運算律。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學生，用親切的語氣引入新課：“同學們，今天我們要學習的是《加減法的關系和加法運算律》這一課。在之前的學習中，我們已經(jīng)了解了加法和減法的基本概念，今天我們將進一步探究它們之間的關系，以及加法運算的一些特殊規(guī)律?！?/p>

2.老師在黑板上寫下加法運算律的定義：“加法交換律：a+b=b+a；加法結合律：a+(b+c)=(a+b)+c?！辈⒑喴忉屵@兩個運算律的含義。

二、新課講授

1.老師引導學生回顧加法交換律和結合律的定義，并舉例說明這兩個運算律在實際計算中的應用。

-學生1：“老師，我明白了，加法交換律就是交換加數(shù)的位置，結果不變。”

-學生2：“結合律就是先算哪兩個數(shù)加在一起，結果是一樣的?！?/p>

2.老師通過多媒體展示加法運算律的圖形，幫助學生直觀理解運算律。

-學生3：“老師，這個圖形太形象了，我一下子就明白了結合律的意思。”

3.老師引導學生進行實際操作，讓學生親自體驗加法運算律的應用。

-學生4：“老師，我用加法交換律和結合律計算了這道題，結果真的不變?！?/p>

三、課堂練習

1.老師在黑板上出示一些加法運算題，讓學生運用加法運算律進行計算。

-學生5：“老師，這道題我可以運用加法交換律來計算?！?/p>

-學生6：“這道題我可以運用加法結合律來計算?！?/p>

2.老師巡視課堂，對學生的計算過程進行指導，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

四、鞏固練習

1.老師布置一些課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

-學生7：“老師，這道題我不會做，能幫我講解一下嗎？”

-老師耐心地為學生講解，并引導學生獨立完成練習。

2.老師檢查學生的練習情況，對學生的錯誤進行糾正，并再次強調加法運算律的應用。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結加法運算律的定義和應用。

-學生8：“老師，今天我學會了加法交換律和結合律，以后計算題我會用它們來簡化計算?！?/p>

2.老師鼓勵學生在課后多加練習，提高自己的計算能力。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

-學生9：“老師，這道題我不會做，能給我講解一下嗎？”

-老師耐心地為學生講解，并讓學生獨立完成作業(yè)。

2.老師提醒學生按時完成作業(yè)，并認真檢查。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

-老師自評：“今天這節(jié)課，我通過講解、演示、練習等多種教學方法，幫助學生理解了加法運算律。在今后的教學中，我要繼續(xù)運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量?！?/p>

2.學生對老師的課堂教學進行評價，提出改進意見。

-學生10：“老師，您講解得很詳細，我很容易理解。希望您以后能多給我們講解一些有趣的數(shù)學問題。”

八、課后拓展

1.老師鼓勵學生在課后進行拓展學習，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

-學生11：“老師，我想學習更多關于數(shù)學運算律的知識，您能推薦一些資料嗎？”

-老師推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，供學生參考。

2.老師提醒學生在學習過程中要保持良好的學習習慣，不斷提高自己的數(shù)學能力。學生學習效果學生學習效果：

1.理解加法運算律：

-學生能夠清晰地理解加法交換律和結合律的概念，并能用簡潔的語言描述。

-學生在遇到實際問題時，能夠自覺地運用加法運算律來簡化計算過程。

2.應用加法運算律：

-學生能夠熟練地在計算中運用加法交換律和結合律，減少計算步驟，提高計算效率。

-學生在解決數(shù)學問題時，能夠靈活運用加法運算律，使問題變得更加簡單。

3.增強數(shù)學思維：

-學生在探究加法運算律的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和數(shù)學抽象的能力。

-學生通過觀察、比較、分析等活動，提高了數(shù)學思維的品質。

4.提升計算能力：

-學生通過反復練習，提高了加法運算的速度和準確性。

-學生在面對復雜的加法問題時，能夠迅速找到解決方法，減少出錯率。

5.培養(yǎng)問題解決能力：

-學生在解決實際問題時，能夠運用加法運算律，找到問題的最佳解決方案。

-學生在面對新問題時，能夠嘗試不同的方法，逐步提高問題解決能力。

6.增強合作學習意識：

-在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、交流，共同解決問題。

-學生在合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團隊精神。

7.提高自主學習能力：

-學生在課后能夠自主復習所學知識，鞏固加法運算律的應用。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。

8.培養(yǎng)良好的學習習慣：

-學生在課堂上認真聽講，積極回答問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在課后按時完成作業(yè)，認真復習，為學習打下堅實基礎。教學反思與總結嗯，這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過實際的案例和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解加法運算律。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式確實有效，學生們在參與過程中表現(xiàn)得非常積極，課堂氣氛也很活躍。不過，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如加法結合律，如果只是通過簡單的例子來講解，可能有些學生還是難以完全理解。所以，我打算在今后的教學中，結合更多的直觀教具和實際操作，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學生更好地參與進來，我盡量讓他們多發(fā)言，多思考。我發(fā)現(xiàn)，當學生們有機會表達自己的觀點時，他們的學習積極性會更高。但同時，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀律的控制。有時候，學生們的討論過于熱烈，可能會影響到其他同學的聽課。因此，我需要在保持課堂互動的同時，更好地管理課堂秩序。

再來說說學生的收獲和進步。通過這節(jié)課的學習，學生們對加法運算律有了更深入的理解，他們在實際計算中也能夠靈活運用這些規(guī)律。我看到，不少學生在解決一些復雜問題時，能夠主動運用加法運算律來簡化計算，這讓我感到非常欣慰。此外，學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力也得到了一定程度的提升。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在理解加法運算律的應用時，還是顯得有些吃力。這可能是由于他們對基本概念掌握不夠牢固，或者是缺乏足夠的練習。因此，我需要在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固，同時提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷提高。

針對這些問題，我提