14.少兒小主持三級第三單元第4課教案學(xué)習(xí)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《少兒小主持三級第三單元第4課》，內(nèi)容包括語音、表達(dá)和舞臺表演技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課以《少兒小主持》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的主持知識和技能，通過具體案例分析，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺表演技巧。教材涉及內(nèi)容包括語音知識、表達(dá)技巧和表演訓(xùn)練。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)、藝術(shù)審美素養(yǎng)和團(tuán)隊合作素養(yǎng)。通過語音訓(xùn)練和舞臺表演實踐，學(xué)生將提升口語表達(dá)清晰度、準(zhǔn)確性和感染力，增強(qiáng)對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力，并學(xué)會在團(tuán)隊中協(xié)作完成表演任務(wù)，培養(yǎng)良好的舞臺表現(xiàn)力和團(tuán)隊精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.語音訓(xùn)練中的音準(zhǔn)和發(fā)音技巧，這是主持技巧的基礎(chǔ)。

2.舞臺表演中的情感投入和肢體表達(dá)，關(guān)系到表演效果。

難點：

1.學(xué)生在表達(dá)時如何克服緊張情緒，保持自信。

2.如何將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的語言和動作。

解決辦法：

1.通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和音準(zhǔn)。

2.利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提升情感表達(dá)和肢體語言。

3.采用小組合作和角色互換，鼓勵學(xué)生相互鼓勵，共同克服緊張情緒。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過觀看優(yōu)秀主持人的表演視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿動力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解語音技巧和表演理論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握主持技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬主持節(jié)目，鍛煉實際操作能力。

3.引入案例研究，分析優(yōu)秀主持人的表演，提高學(xué)生的審美能力和模仿能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放主持技巧視頻，直觀展示發(fā)音和表情管理。

5.通過小組合作游戲，如“模仿秀”和“主持人大賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂互動。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段優(yōu)秀少兒主持人的表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論主持人的語音、表情和肢體語言。

-提問：“大家覺得這位小主持人的表現(xiàn)如何？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的少兒主持人。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解語音訓(xùn)練的重要性，介紹正確的發(fā)音技巧和音準(zhǔn)要求。

-第二條：分析舞臺表演的基本要素，包括情感表達(dá)、肢體動作和眼神交流。

-第三條：介紹主持人的基本素養(yǎng)，如自信、禮貌、應(yīng)變能力等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師示范并糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

-第二條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬主持節(jié)目，鍛煉實際操作能力。

-第三條：播放主持技巧視頻，讓學(xué)生觀察并分析優(yōu)秀主持人的表現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何克服主持時的緊張情緒，舉例回答：“可以通過深呼吸、正面思考等方法來緩解緊張?！?/p>

-第二方面：討論如何將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的語言和動作，舉例回答：“可以通過模仿、夸張等手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。”

-第三方面：討論團(tuán)隊合作在主持表演中的重要性，舉例回答：“在排練過程中，團(tuán)隊成員要相互支持、鼓勵，共同提高?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音、表演和素養(yǎng)的重要性。

-提問：“大家覺得今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的主持技巧。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如發(fā)音技巧、情感表達(dá)和團(tuán)隊合作，并提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以注意。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語音訓(xùn)練教材：《播音與主持藝術(shù)語音訓(xùn)練教程》

-舞臺表演教程：《舞臺表演基礎(chǔ)教程》

-主持技巧書籍：《少兒主持人教程》

-優(yōu)秀主持案例集：《少兒電視節(jié)目主持案例精選》

-語音學(xué)習(xí)軟件：如“普通話水平測試”等語音學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《播音與主持藝術(shù)語音訓(xùn)練教程》，學(xué)習(xí)專業(yè)的語音訓(xùn)練方法，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)。

-通過《舞臺表演基礎(chǔ)教程》了解舞臺表演的基本要素，提升舞臺表現(xiàn)力。

-閱讀少兒主持人教程，了解少兒主持人的特點和要求，為自己的主持之路做好準(zhǔn)備。

-收集《少兒電視節(jié)目主持案例精選》中的優(yōu)秀主持案例，分析學(xué)習(xí)，提高自己的主持水平。

-利用語音學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行日常的語音訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。

-觀看少兒電視節(jié)目，學(xué)習(xí)優(yōu)秀主持人的表達(dá)方式和舞臺風(fēng)格。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的主持培訓(xùn)班，提高自己的主持技能。

-通過參加各類演講比賽、朗誦比賽等活動，鍛煉自己的表達(dá)能力和舞臺經(jīng)驗。

-與其他同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的主持人大賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，提高自己的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了少兒小主持的語音、表達(dá)和舞臺表演技巧?？傮w來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我在教學(xué)方法上采取了一些創(chuàng)新。比如，我使用了多媒體教學(xué)，播放了一些優(yōu)秀的主持視頻，讓學(xué)生直觀地感受到主持的魅力。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們在觀看視頻時都表現(xiàn)得非常投入。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解語音技巧時，我可能講解得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有跟上節(jié)奏。這個問題讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的接受程度，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個學(xué)生都能聽懂。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)主持技巧。這些活動讓學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對主持技巧不夠熟悉，或者是對自己的表現(xiàn)缺乏信心。今后，我可以在活動中加入更多的鼓勵和支持，幫助這些學(xué)生樹立信心。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時還是會有些學(xué)生分心。我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

在知識方面，學(xué)生們對主持技巧有了更深入的了解，掌握了基本的語音技巧和舞臺表演方法。

在技能方面，通過實踐活動，學(xué)生們提高了自己的主持能力和舞臺表現(xiàn)力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對主持產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊合作意識。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進(jìn)。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對主持技巧不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些趣味性的元素，比如舉辦主持人大賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的才華，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上的問題。為了幫助他們提高這些技能，我打算在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，比如組織發(fā)音練習(xí)小組，讓他們在輕松的氛圍中提高發(fā)音水平。八、板書設(shè)計①語音技巧

-發(fā)音清晰

-音準(zhǔn)準(zhǔn)確

-語速適中

②表達(dá)技巧

-語言生動

-情感真摯

-語調(diào)豐富

③舞臺表演

-儀態(tài)大方

-肢體語言自然

-眼神交流到位

④主持素養(yǎng)

-自信大方

-禮貌待人

-應(yīng)變能力強(qiáng)重點題型整理1.題型：語音練習(xí)題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：選擇一段課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確使用。

-舉例：請用正確的發(fā)音朗讀以下句子：“今天的主持課非常有趣，我們學(xué)習(xí)了新的語音技巧?！?/p>

2.題型：表達(dá)技巧應(yīng)用題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出一個主題，讓學(xué)生用生動的語言進(jìn)行描述，體現(xiàn)情感和語調(diào)的變化。

-舉例：請描述一下你最喜歡的季節(jié)，并嘗試用不同的語調(diào)來表達(dá)你的情感。

3.題型：舞臺表演模擬題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)定一個舞臺場景，讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演，注意肢體語言和表情的運(yùn)用。

-舉例：假設(shè)你是一位主持人，現(xiàn)在正在介紹一場音樂會，請模擬介紹場景和音樂家的表演。

4.題型：主持素養(yǎng)案例分析題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析一位優(yōu)秀主持人的表現(xiàn)，討論其自信、禮貌和應(yīng)變能力的特點。

-舉例：觀看一段優(yōu)秀主持人的視頻，分析他在面對突發(fā)情況時的應(yīng)變能力。

5.題型：小組討論與反饋題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：將學(xué)生分成小組，討論主持技巧中的某個方面，然后每組選出代表進(jìn)行反饋。

-舉例：小組討論“如何提高主持時的自信心”，討論結(jié)束后，每組選一名代表分享討論結(jié)果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解語音技巧時，可以提問學(xué)生：“請說出正確的‘平翹舌’發(fā)音方法。”

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如角色扮演時的情感投入和肢體語言的使用。

-測試：定期進(jìn)行小測驗，如發(fā)音測試、主持技巧應(yīng)用測試等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等，并給予及時的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語音練習(xí)、主持稿撰寫、表演視頻等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予具體的點評和建議，如“發(fā)音更加準(zhǔn)確了，但要注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫?！?/p>

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

作業(yè)評價不僅是對學(xué)生知識掌握的檢驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的認(rèn)可，有助于學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評與互評：

-自評：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在角色扮演后，讓學(xué)生互相評價對方的主持技巧。

學(xué)生自評與互評有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊合作精神，同時也能讓學(xué)生從他人的評價中學(xué)習(xí)到不同的觀點和方法。

4.家長溝通：

-定期與家長