第2單元專題學習活動有朋自遠方來新教材七年級語文上冊同步說課稿(統編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過“有朋自遠方來”這一主題，引導學生深入理解友誼的珍貴，培養(yǎng)學生的人際交往能力和寫作能力。通過分析課文，讓學生體會友情的力量，激發(fā)學生對美好生活的向往，同時提高學生的閱讀理解和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過品讀詩句，學生能夠積累古詩詞中的友情意象，提升古詩詞鑒賞能力。

2.思想感悟與情感：引導學生體會友情的力量，培養(yǎng)學生珍視友情，傳遞正能量。

3.文化傳承與理解：理解中國傳統友情觀念，增強民族文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字識別、詞匯積累和簡單的句子構造。在閱讀方面，他們可能已經接觸過一些簡單的古詩詞，但對古詩詞的鑒賞和理解能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇，對古詩詞的學習興趣較高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學習能力處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動來鞏固知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖像和聲音來理解內容；而另一部分學生可能更偏好深入思考，通過文字分析來把握詩句的內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習古詩詞時可能遇到的困難包括對古代詞匯的理解、詩句意象的把握以及詩歌韻律的感知。此外，由于古詩詞的語言與現代漢語存在差異，學生可能難以直接將古詩詞中的情感和意境轉化為自己的語言表達。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些障礙，通過反復朗讀、對比分析等方法提高理解能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解古詩詞的基本知識，如韻律、意象等。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生體驗詩句中的情感，加深對詩句的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示古詩詞背景、作者生平，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件應用：借助教學軟件進行詩詞接龍、翻譯競賽等活動，提高學生的參與度。

3.古詩詞音頻播放：播放經典古詩詞朗誦，讓學生感受古詩詞的韻律美。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段古風音樂，營造輕松的學習氛圍。

2.提問：同學們，你們知道古風音樂中經常引用的古詩詞嗎？它們有什么特別之處？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并導入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“有朋自遠方來”的背景和作者。

2.分析詩句中的意象，如“青青子衿，悠悠我心”等，引導學生體會詩句的意境。

3.闡述古詩詞中的友情觀念，強調友誼的可貴。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀詩句，體會詩句的韻律和節(jié)奏。

2.分組討論，分享對詩句的理解和感受。

3.教師點評，總結討論成果。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：詩句中的“青青子衿”指的是什么？為什么用“青青”來形容？

2.學生回答，教師講解“青青”在這里的含義。

3.提問：詩句中的“悠悠我心”表達了怎樣的情感？

4.學生回答，教師講解“悠悠我心”的情感表達。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為在現實生活中，我們應該如何去珍惜友誼？

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.教師請部分學生發(fā)言，總結討論成果。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調友誼的重要性。

2.提問：除了本節(jié)課學習的這首詩，你們還知道哪些描寫友情的詩句？

3.學生回答，教師點評并拓展。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.學生課后背誦本節(jié)課學習的詩句。

2.搜集一首描寫友情的古詩詞，并寫下自己的理解。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據實際情況靈活調整時間分配。在教學過程中，教師應關注學生的參與度，及時給予反饋，確保教學目標的實現。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和背誦“有朋自遠方來”這首詩的內容，包括詩句的韻律、意象和情感。

-學生能夠識別和解釋詩中的古代詞匯，如“青青子衿”、“悠悠我心”等。

-學生對古詩詞的基本結構有了更深入的了解，能夠分析詩句的起承轉合。

2.能力提升：

-學生通過分析詩句，提高了文學鑒賞能力，學會了如何從文字中捕捉情感和意境。

-學生在小組討論和課堂提問中，提升了口頭表達和溝通能力。

-學生通過實際操作，如角色扮演和詩句翻譯，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對友情有了更深刻的認識，學會了珍惜和維護友誼。

-學生通過學習古詩詞中的友情觀念，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在體驗古詩詞的美感中，培養(yǎng)了高雅的生活情趣和審美能力。

4.綜合素養(yǎng)：

-學生在閱讀和分析古詩詞的過程中，提升了閱讀理解能力和信息提取能力。

-學生通過古詩詞的學習，鍛煉了記憶力和專注力。

-學生在課堂參與和作業(yè)完成中，培養(yǎng)了自律性和責任感。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學古詩詞中的友情觀念應用到現實生活中，與同學、朋友建立和維持良好的關系。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用古詩詞的寫作技巧，創(chuàng)作出表達友情的小詩或作文。

-學生在家庭、學校和社會生活中，能夠運用所學的古詩詞知識，進行適當的文學表達和交流。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩詞朗誦體驗：在教學中，我們可以嘗試讓學生進行詩詞朗誦的體驗，通過聲音的傳達來感受詩句的韻律和情感，這樣既能提高學生的語言表達能力，也能加深他們對詩詞的理解。

2.互動式教學設計：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，也能培養(yǎng)他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的興趣不足：部分學生對古詩詞的學習缺乏興趣，可能是由于古詩詞的語言和內容與他們的生活距離較遠，導致他們在理解上存在困難。

2.教學方法單一：在教學中，我可能過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，導致課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學生的背誦和默寫，缺乏對學生實際理解和運用能力的考察。

反思改進措施（三）

1.增強古詩詞與現代生活的聯系：在教學中，我會嘗試將古詩詞與現代生活相結合，通過講述詩詞背后的故事，讓學生感受到古詩詞的實用性和趣味性。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多樣的教學方法，如小組合作、項目式學習等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

3.多元化評價方式：我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品等多種形式，全面考察學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。