第17課《屈原（節(jié)選）》說課稿-統(tǒng)編版語文九年級下冊一、設(shè)計思路

本課《屈原（節(jié)選）》以統(tǒng)編版語文九年級下冊為依據(jù)，緊扣課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計以“品讀屈原，感悟愛國情懷”為主題的教學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生分析屈原的生平事跡，深入理解其愛國精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的審美能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀屈原的詩歌，學(xué)習(xí)其修辭手法和表達技巧。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生分析屈原的愛國情懷，培養(yǎng)批判性思維。

3.強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在理解屈原作品的基礎(chǔ)上，感受古典文學(xué)的魅力。

4.增強學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解屈原的歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解屈原詩歌中的愛國情感，體會其詩歌的藝術(shù)魅力。

2.掌握屈原生平事跡，理解其創(chuàng)作背景。

難點：

1.分析屈原詩歌中的意象和象征手法。

2.理解屈原愛國精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的價值。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解屈原詩歌中的愛國情感。

2.結(jié)合課文注釋和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和象征手法。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原愛國精神的當(dāng)代價值，提高學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.運用多媒體展示屈原生平事跡，增強學(xué)生對屈原的感性認(rèn)識，突破理解難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，包含《屈原（節(jié)選）》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備屈原畫像、戰(zhàn)國時期背景圖、相關(guān)歷史視頻等，以輔助學(xué)生理解屈原的生平和時代背景。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文原文、注釋、重點詩句分析、討論問題等，便于課堂展示和互動。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片、筆等，以支持學(xué)生分組討論屈原詩歌的意象和象征手法。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞屈原的愛國情懷，設(shè)計問題如“屈原在《離騷》中表達了怎樣的愛國情感？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解屈原的生平和《離騷》的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放屈原的生平故事視頻，引出《屈原（節(jié)選）》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解屈原詩歌中的象征手法和愛國情感，結(jié)合《離騷》中的具體詩句進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析屈原詩歌中的意象，如“香草美人”的象征意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考屈原詩歌中的象征手法和愛國情感。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對屈原詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解屈原詩歌中的象征手法和愛國情感。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解屈原詩歌中的象征手法和愛國情感，掌握詩歌分析的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與屈原詩歌相關(guān)的閱讀作業(yè)，如《離騷》中的其他章節(jié)，讓學(xué)生進一步閱讀。

提供拓展資源：推薦與屈原相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和研究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《楚辭》是屈原創(chuàng)作的詩歌總集，其中《離騷》是楚辭的代表作，也是中國文學(xué)史上的重要篇章。除了《離騷》，屈原還創(chuàng)作了《九歌》、《天問》等作品，這些作品都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。學(xué)生可以通過閱讀《楚辭》全集，深入了解屈原的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

（1）屈原生平研究：

建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，如《史記·屈原列傳》，了解屈原的生平事跡，包括他的政治主張、文學(xué)成就以及最終的悲劇命運。通過對比屈原的詩文與歷史記載，分析屈原作品中的歷史背景和現(xiàn)實意義。

（2）楚辭文化研究：

楚辭作為先秦文學(xué)的重要組成部分，蘊含著豐富的楚地文化和神話傳說。學(xué)生可以研究楚辭中的神話意象，如“天問”中的諸多神話人物和事件，以及這些神話對后世文學(xué)的影響。

（3）屈原詩歌藝術(shù)特色分析：

屈原的詩歌具有獨特的藝術(shù)特色，如象征手法、比興手法等。學(xué)生可以深入研究屈原詩歌的藝術(shù)技巧，分析其如何運用這些手法表達情感和思想。

（4）屈原愛國精神探討：

屈原的愛國精神是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。學(xué)生可以結(jié)合屈原的生平和作品，探討屈原愛國精神的內(nèi)涵，以及其在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義。

（5）屈原作品翻譯與研究：

對于《離騷》等屈原作品，學(xué)生可以嘗試進行翻譯，并在此基礎(chǔ)上進行文學(xué)評論和研究，探討屈原作品在當(dāng)代的價值。

（6）屈原與后世文學(xué)關(guān)系研究：

屈原的詩歌對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，如李白、杜甫等詩人都有受到屈原詩歌的影響。學(xué)生可以研究屈原作品與后世文學(xué)的關(guān)系，探討屈原詩歌在文學(xué)史上的地位。

（7）屈原作品改編與傳承：

屈原的作品在后世被改編成多種形式，如戲劇、電影、歌曲等。學(xué)生可以研究這些改編作品，了解屈原作品在當(dāng)代的傳承和發(fā)展。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解屈原生平和作品時，我們可以嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演屈原或其他歷史人物，通過角色扮演來體驗和感受屈原的愛國情懷和文學(xué)創(chuàng)作過程。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀展示屈原的生活環(huán)境、時代背景以及作品中的意象，幫助學(xué)生更好地理解屈原的作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為對屈原作品的不熟悉或者對討論話題的不感興趣，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：目前的講解和討論方式可能過于傳統(tǒng)，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的考察。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計一些互動性強的課堂活動，如分組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中主動思考，發(fā)表自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方式：我們可以嘗試引入翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進行深入討論和實踐活動，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化評價方式：評價方式可以更加多元化，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學(xué)生自評、互評，以及針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的考察，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生參與課外閱讀和實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計

①屈原生平簡介：

-屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國詩人

-政治主張：主張變法，推行法治，改革政治

-歷史命運：因反對楚懷王聽信讒言，被流放，最終投汨羅江自盡

②《離騷》概述：

-詩歌類型：抒情長詩

-詩歌主題：抒發(fā)愛國情懷，表達對理想政治的向往

-詩歌結(jié)構(gòu)：采用“香草美人”的象征手法，運用比興、夸張等修辭

③重點詞句：

①“路漫漫其修遠兮，吾