第六單元綜合性學習《身邊的文化遺產》說課稿統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學內容本課為統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元綜合性學習《身邊的文化遺產》。內容包括：學習文化遺產的定義、分類、價值及保護方法；調查身邊的非物質文化遺產；撰寫調查報告；交流學習心得。通過本單元的學習，使學生了解文化遺產的重要性，增強文化自信，培養(yǎng)保護文化遺產的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升文化自信。

2.增強學生的文化理解能力，學會從多個角度審視文化遺產的價值。

3.培養(yǎng)學生的調查研究能力，通過實地考察和文獻研究，學會收集、整理和分析信息。

4.提高學生的語言表達和寫作能力，能夠撰寫出有深度、有見地的調查報告。

5.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學會溝通與協(xié)作。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對身邊的文化現(xiàn)象有濃厚的興趣。然而，由于生活經驗有限，他們對文化遺產的認識較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的了解。在知識層面，學生對文化遺產的基本概念、分類和價值可能了解不多，對文化遺產的保護意識也相對薄弱。

在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作能力，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高。特別是在調查研究方面，學生可能缺乏實際操作經驗，對如何收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等環(huán)節(jié)不夠熟悉。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強。在小組活動中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能對課堂紀律不夠重視，容易分心，影響學習氛圍。在課外，學生對文化遺產的關注度不高，可能缺乏主動了解和傳承文化遺產的意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解文化遺產的基本概念、分類和價值，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞文化遺產的保護、傳承等問題進行討論，激發(fā)學生的思維火花，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.實踐法：引導學生進行實地考察，收集資料，撰寫調查報告，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

教學手段

1.多媒體教學：利用PPT展示文化遺產的圖片、視頻等，直觀形象地呈現(xiàn)教學內容，增強學生的學習興趣。

2.網絡資源：利用網絡平臺提供的相關資料，拓寬學生的視野，豐富教學內容。

3.小組合作工具：運用在線協(xié)作工具，如云端文檔、視頻會議等，方便學生在課外進行小組討論和資料共享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習文化遺產的定義、分類和價值，了解一些典型的文化遺產案例。

設計預習問題：圍繞“身邊的文化遺產”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你身邊有哪些文化遺產？它們對你有什么意義？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記和提問情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文化遺產的基本概念和分類。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能會思考自己家鄉(xiāng)的文化遺產，并記錄下相關的信息。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份關于家鄉(xiāng)文化遺產的簡單介紹，并提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文化遺產的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅文化遺產的圖片或講述一個相關的故事，引出“身邊的文化遺產”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文化遺產的保護、傳承等問題，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解故宮的修復過程，讓學生了解文化遺產保護的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時的發(fā)現(xiàn)，并通過角色扮演模擬文化遺產的傳承過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化遺產的保護和傳承。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握文化遺產的相關知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文化遺產的保護和傳承的重要性。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于身邊文化遺產的調查報告，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦一些關于文化遺產的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文化遺產知識，提高學生的實踐能力和寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文化遺產圖片集：收集整理各種類型的文化遺產圖片，如古代建筑、傳統(tǒng)服飾、民間藝術等，以便學生在課堂上直觀地了解文化遺產的多樣性。

（2）文化遺產視頻資料：搜集一些關于文化遺產的視頻資料，如紀錄片、專題片等，讓學生通過觀看視頻了解文化遺產的歷史背景、文化內涵和保護現(xiàn)狀。

（3）文化遺產文獻資料：收集一些與文化遺產相關的文獻資料，如學術論文、專著、地方志等，為學生提供更深入的研究材料。

（4）文化遺產保護案例：選取一些國內外文化遺產保護的典型案例，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，讓學生了解文化遺產保護的具體措施和成果。

（5）文化遺產傳承人訪談：邀請一些文化遺產傳承人進行訪談，讓學生了解文化遺產傳承人的故事和經驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與文化遺產相關的書籍，如《中國文化遺產》、《文化遺產保護與管理》等，深入了解文化遺產的內涵和保護方法。

（2）實地考察：組織學生參觀身邊的非物質文化遺產，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術等，讓學生親身體驗文化遺產的魅力。

（3）網絡學習：引導學生關注文化遺產相關的網站、微信公眾號等，獲取最新的文化遺產資訊和保護動態(tài)。

（4）實踐活動：鼓勵學生參與文化遺產保護實踐活動，如志愿者服務、文化宣傳等，提高學生的社會責任感和實踐能力。

（5）課題研究：引導學生選擇感興趣的文化遺產課題進行深入研究，撰寫論文或報告，提高學生的研究能力和寫作水平。

（6）課程整合：將文化遺產與其他學科知識相結合，如歷史、地理、藝術等，拓寬學生的知識視野。

（7）文化交流：組織學生參加國際文化交流活動，了解其他國家文化遺產的保護現(xiàn)狀，提高學生的國際視野。

（8）科技創(chuàng)新：鼓勵學生運用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、3D打印等，創(chuàng)新文化遺產的保護和傳承方式。

（9）社區(qū)參與：引導學生參與社區(qū)文化遺產保護工作，如宣傳、推廣、志愿服務等，培養(yǎng)學生的公民意識。

（10）家庭傳承：鼓勵家長參與文化遺產傳承活動，共同傳承和弘揚家族文化，培養(yǎng)學生的文化自信。板書設計①本文重點知識點：

-文化遺產的定義

-文化遺產的分類

-文化遺產的價值

-文化遺產的保護方法

-文化遺產的傳承意義

②重點詞句：

-“文化遺產”一詞的內涵

-“非物質文化遺產”與“物質文化遺產”的區(qū)別

-“歷史價值”、“藝術價值”、“科學價值”的關聯(lián)

-“傳承”、“保護”、“研究”在文化遺產中的重要性

③板書結構：

-標題：身邊的文化遺產

-主體內容：

-定義：文化遺產是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術、科學價值的物質和非物質遺產。

-分類：

-非物質文化遺產：傳統(tǒng)技藝、民俗、節(jié)慶、表演藝術等。

-物質文化遺產：古代建筑、歷史遺址、藝術品等。

-價值：

-歷史價值：見證歷史變遷，承載民族記憶。

-藝術價值：展現(xiàn)人類創(chuàng)造力，豐富審美體驗。

-科學價值：提供研究資源，促進科技進步。

-保護方法：立法保護、科技保護、社區(qū)參與等。

-傳承意義：傳承文化基因，弘揚民族精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解文化遺產時，引入具體的案例，如故宮的修復、傳統(tǒng)手工藝的傳承等，讓學生通過案例了解文化遺產的實際應用和價值。

2.多元化教學手段：結合多媒體技術，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動思考和提問的積極性。

2.教學內容深度不足：雖然講解了文化遺產的基本概念和分類，但對于一些深層次的文化內涵和學術研究涉及較少。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：課程中缺乏足夠的實踐環(huán)節(jié)，學生難以將理論知識與實際操作相結合。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.深化教學內容：在講解文化遺產時，適當增加深度，引入學術研究成果，讓學生對文化遺產有更全面、深入的理解。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：組織學生參觀文化遺產地，參與相關的實踐活動，如實地考察、手工制作等，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

4.優(yōu)化