第第頁(yè)湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷一、語(yǔ)言綜合運(yùn)用（共22分）1．閱讀下面語(yǔ)段，回答各小題。每個(gè)人都可以成為一個(gè)思考者。不應(yīng)只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為信息傳播者而愿為思想瞭望者的志趣。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類(lèi)智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步?！八伎际乔趭^的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰?！鄙硖庍@個(gè)時(shí)代，有太多聲音yínɡ繞耳邊。要在花繁柳茂中bō開(kāi)，雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“”的眼界，也需要“”的思考，唯如此，“”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。（1）下列給語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)的漢字完全正確的一項(xiàng)是（）A．瞭望liáo雨驟風(fēng)狂zhòu縈繞撥開(kāi)B．瞭望liào雨驟風(fēng)狂zhòu縈繞撥開(kāi)C．瞭望liǎo雨驟風(fēng)狂zòu瀠繞拔開(kāi)D．瞭望liào雨驟風(fēng)狂zòu瀠繞拔開(kāi)（2）下列句子出自上文語(yǔ)段，將句子依次填入語(yǔ)段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①獨(dú)上高樓，望盡天涯路②驀然回首，那人卻在燈火闌珊處③衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴A．②①③ B．①②③ C．③①② D．①③②2．下面一段文字中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）三年前的秋天，滿懷憧憬的你帶著好奇走進(jìn)校園。如今的你早已習(xí)慣校園生活的精彩紛呈、線上學(xué)習(xí)的靈活便捷。不承想，“當(dāng)時(shí)只道是尋常”，而今就要和這一切告別。也許，你現(xiàn)在就開(kāi)始懷念課堂上的不恥下問(wèn)、操場(chǎng)上的生龍活虎、課余時(shí)的歡聲笑語(yǔ)……這段鐫刻著青春的時(shí)光，像是一首歌。將從前的瞬間變成永久的留戀，讓人不忍說(shuō)再見(jiàn)。朝陽(yáng)一般的少年??！請(qǐng)帶著時(shí)光賦予你的自信與勇氣，堅(jiān)持理想，不忘師恩。沉著希望之翼，朝陽(yáng)而生。A．精彩紛呈 B．不恥下問(wèn) C．生龍活虎 D．歡聲笑語(yǔ)3．在探究過(guò)程中，小海摘抄了一段關(guān)于“語(yǔ)文是工具性和人文性辯證統(tǒng)一的學(xué)科”的語(yǔ)段，請(qǐng)您找出該語(yǔ)段中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）每一個(gè)漢字背后都可能有民族文化、心里、審美的影子，①學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程，本身就是文化傳承；但是零散的、未加整合的識(shí)字課，主要凸顯的是語(yǔ)文的工具性。②將漢字有效篩選、整合，構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)化了的文本，凸現(xiàn)出更廣泛的文化意味。③漢字的形與義有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐想：“哭”字，愁眉苦臉；“笑”字，活潑可愛(ài)；“浩渺”，水的寬闊躍然紙上；“巍峨”，山的高大頓現(xiàn)眼前。④難怪中國(guó)人愛(ài)將“字”“畫(huà)”連在一起說(shuō)，原因是漢字本身就可以入畫(huà)造成的。A．① B．② C．③ D．④4．閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》后，同學(xué)們對(duì)節(jié)日文化做了以下歸納，不正確的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”、“飲雄黃酒”的習(xí)俗與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。B．“七夕”與牛郎織女鵲橋相會(huì)的民間神話傳說(shuō)有關(guān)。C．農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的傳說(shuō)很豐富，如“嫦娥奔月”等。D．正月十五“元宵節(jié)”，按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓，寓意著“圓滿”，也寓意著“團(tuán)圓”。5．名句積累。自古文人多愛(ài)秋。秋是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，①”(王績(jī)《野望》)的靜美；秋是“②，水落而石出”(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)的坦蕩；秋是“采菊東籬下，③”(陶淵明《飲酒》)的淡然；秋還是劉禹錫“晴空一鶴排云上，④”（《秋詞（其一）》）如鶴凌云，激越向上的豪邁。6．綜合性學(xué)習(xí)漫游語(yǔ)文世界余華中學(xué)語(yǔ)文組舉辦傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，你是參賽選手，這次活動(dòng)有三道競(jìng)賽題，請(qǐng)你完成。（1）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)是近體詩(shī)的高峰，近體詩(shī)包括和。（2）認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花·其六》，根據(jù)要求答題。黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。下列四項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)與詩(shī)人的想法相距甚遠(yuǎn)？（）A．首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)名尋花的地點(diǎn)是“黃四娘家”周?chē)男÷飞希磅琛笔切÷?。B．第二句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”，“千朵萬(wàn)朵”形容花的數(shù)量多；“壓枝低”形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸的，把枝條都?jí)簭澚恕．第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，是說(shuō)花枝上彩蝶翩翩起舞，這才是最動(dòng)人的景致，如果沒(méi)有彩蝶起舞，花也就沒(méi)有什么看頭。D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，運(yùn)用了移情于物的手法，使物我交融，情景相生，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的歡愉。（3）下面是拆開(kāi)了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，重組成一副完整的對(duì)聯(lián)。傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國(guó)學(xué)7．根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面兩題。（1）下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫(xiě)到唐僧對(duì)孫悟空念《緊箍?jī)褐洹返囊豁?xiàng)是（）A．四圣試禪心、三打白骨精 B．四圣試禪心、車(chē)遲國(guó)斗法C．車(chē)遲國(guó)斗法、真假美猴王 D．三打白骨精、真假美猴王（2）請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。①魯智深(《水滸傳》)②祥子(《駱駝祥子》)③尼摩船長(zhǎng)(《海底兩萬(wàn)里》)示例唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。二、閱讀與理解（共42分）古代詩(shī)歌鑒賞，完成各小題。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上②燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？【注】①唐肅宗上元元年(760)夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢(qián)米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。8．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過(guò)的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。B．頷聯(lián)寫(xiě)燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口。C．頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。D．這首詩(shī)描寫(xiě)了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)看示慶幸、表示滿足，實(shí)際上也潛含著作者的悲苦無(wú)奈和酸辛。。9．請(qǐng)展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的畫(huà)線句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。文言文閱讀，完成各小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】皇祐二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時(shí)范文正②領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)③甚備，吳人喜競(jìng)渡好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)④吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。(節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談》)【注】①殍殣(piǎojìn)：餓死的人。②范文正：范仲淹，字希義。③術(shù)：途徑，方法，策略。④敖倉(cāng)：秦代所建倉(cāng)名。泛指糧倉(cāng)。⑤仰食于公私：依賴(lài)官府和民間所提供的工作機(jī)會(huì)生活。10．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。予嘗求古仁人之心文正乃自條敘所以宴游及興造11．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句(限斷一處)。吳人喜競(jìng)渡好為佛事12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)波浪線的句子。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。13．根據(jù)對(duì)【甲】文的理解，你認(rèn)為【乙】文中的范仲淹符合【甲】文中“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。閱讀相關(guān)材料，完成各小題?！静牧弦弧恳魳?lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類(lèi)人群。其主要作用如下：第一，音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛。第二，音樂(lè)治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽(tīng)覺(jué)刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂(lè)能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。第三，音樂(lè)治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂(lè)，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去?！静牧隙窟x擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題能選擇匹配的音樂(lè)。一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。二是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。三是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)其集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒?！静牧先恳魳?lè)治療實(shí)施步驟圖(以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編)14．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂(lè)治療”的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．音樂(lè)治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類(lèi)疾病。B．音樂(lè)治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力立即止痛。C．針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度、形式來(lái)選擇相匹配的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行治療。D．獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。15．某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒。閱讀下面文章，完成各小題。合理防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)上癮。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專(zhuān)章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這篇議論文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)方式。B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。17．你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。18．文章第③④⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。19．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。閱讀下面文章，完成各小題。溫馨的意味梁曉聲①那夜失眠，倚床而坐，于萬(wàn)籟俱寂中細(xì)細(xì)篩我的人生，看有無(wú)溫馨之蕊風(fēng)干在我的記憶中。②從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從哪兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見(jiàn)車(chē)輛，不見(jiàn)行人。終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而"肥胖"，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍(lán)清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢！

③于是邊跑著迎上去，邊叫：“媽?zhuān)尅?/p>

④如今回想起來(lái)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我就是溫馨。回想之際，覺(jué)得更是了。⑤小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天，跟同學(xué)們到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動(dòng)物。轉(zhuǎn)眼編成一只狗，轉(zhuǎn)眼編成一只虎，轉(zhuǎn)眼編成一頭?！膬号畟儗偈裁矗拖染幨裁?。之后編成了十二生肖。再之后還編了大象、獅子和仙鶴、鳳凰……母親每編成一種，我們便贊嘆一陣。于是母親一向憂愁的臉上，難得地浮現(xiàn)出了微笑……⑥如今回想起來(lái)，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我就是溫馨。那些狗尾草編的小動(dòng)物，插滿了我們破家的各處。⑦上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻，修火炕，砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行。幾乎每一年春節(jié)前，都要將個(gè)破家里里外外粉刷一遍。母親和弟弟妹妹們撐不住盹，東倒西歪全睡了。只有我一個(gè)人還在細(xì)細(xì)地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，弟弟和妹妹們醒來(lái)，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆……⑧如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)。仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂(lè)是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒(méi)生火，屋子挺冷……

⑨下鄉(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門(mén)。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時(shí)候，當(dāng)然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢(qián)啊！母親將頭一扭，眼淚就下來(lái)了……

⑩如今想來(lái)，當(dāng)時(shí)對(duì)于我，溫馨在母親的淚花里。為了讓母親過(guò)上不必借錢(qián)花的日子，再遠(yuǎn)的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母親用她的淚花告訴我，她完全明白她這一個(gè)兒子的想法。我的心使母親的心溫馨，母親的淚花使我的心溫馨……?溫馨，它不是設(shè)計(jì)與布置的結(jié)果，不是刻意營(yíng)造出來(lái)的。它儲(chǔ)存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。它雖融解在日子里了，卻并沒(méi)有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經(jīng)意間又想起了它……（有刪改）20．請(qǐng)細(xì)讀全文，完成下面表格。時(shí)間情節(jié)溫馨的具體表現(xiàn)小學(xué)二三年級(jí)晚上接母親。1小學(xué)四年暑假②母親當(dāng)時(shí)的微笑上中學(xué)了粉刷房子③下鄉(xiāng)了把積攢的錢(qián)給母親。母親的淚花。21．請(qǐng)聯(lián)系上下文，賞析第⑨段畫(huà)線句子。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。22．如何理解第?段畫(huà)波浪線句子中“它儲(chǔ)存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，融解在尋常日子的交替中?！边@句話的含義？23．文中的“我”冒著寒冷接母親，深夜粉刷房子，把積攢的錢(qián)給母親。這樣的“我”讓你有何觸動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)?。你能為營(yíng)造溫馨的家做些什么。三、表達(dá)與寫(xiě)作(共56分)24．下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)《布局謀篇》單元作文后擬的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你借助這幅圖，用簡(jiǎn)明的文字解說(shuō)如何布局謀篇?！恫季种\篇》思維導(dǎo)圖要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫；③不超過(guò)120字。25．寫(xiě)作班級(jí)給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一包種子，小明將種子種下后，就一直在等待種子發(fā)芽，可是過(guò)了半個(gè)月，花盆里什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。看著同學(xué)們花盆里的那些嫩芽，小明非常美慕，于是他每天給花盆的土澆水，將花盆搬出去曬太陽(yáng)，終于他的種子也萌芽了，后來(lái)還開(kāi)出了美麗的小花。以上材料引發(fā)了你怎樣的生活聯(lián)想與人生思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。寫(xiě)作要求：①題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D【解析】【分析】(1)“瞭望”的“瞭”讀”liào““驟”讀“zhòu”“縈繞”“撥開(kāi)”

故答案為：B。

（2）本題考查排序。古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌辰缫?。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。2．【答案】B【解析】【分析】A.精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和實(shí)物紛紛呈現(xiàn)出來(lái)。

B.不恥下問(wèn)原意是不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。

C.生龍活虎：像有生氣的蛟龍和富有活力的猛虎。比喻活潑矯健、充滿活力。

D.歡聲笑語(yǔ)：歡快的談?wù)摵托β暋９蚀鸢笧椋築?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】ABC正確。

D句式雜糅，去掉“難怪”和“造成的”。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】

A.飲雄黃酒不是端午節(jié)的習(xí)俗。

BCD正確。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。5．【答案】山山唯落暉；風(fēng)霜高潔；悠然見(jiàn)南山；便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：霜、霄、落。

故答案為：山山唯落暉；風(fēng)霜高潔；悠然見(jiàn)南山；便引詩(shī)情到碧霄。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。6．【答案】（1）絕句；律詩(shī)（2）C（3）學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

故答案為：絕句；律詩(shī)

（2）ABD，正確；

C.有誤，“如果沒(méi)有彩蝶起舞，花也就沒(méi)有什么看頭”說(shuō)法不正確，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫(xiě)出了黃四娘家花的濃密、艷麗與香氣撲鼻。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)，以及他閑散與快樂(lè)的心情。

故答案為：C。

（3）本題考查學(xué)生理解對(duì)聯(lián)的能力。解答此題的關(guān)鍵是要明確對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等；句式一致；詞性相對(duì)；結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)。這里共計(jì)十二個(gè)字，故上下聯(lián)各為六個(gè)字。分析詞性可知，“學(xué)習(xí)”和“繼承”為動(dòng)詞，應(yīng)該相對(duì)。然后是“國(guó)學(xué)經(jīng)典”與“傳統(tǒng)精華”偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)。

故答案為：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。7．【答案】（1）D（2）示例一：魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他心思縝密：他出家后不守清戒律，吃肉喝酒，醉打山門(mén)，體現(xiàn)他的粗獷。示例二：樣子的上進(jìn)與墮落：樣子為了擁有屬于自己的車(chē)，拼命拉車(chē)，積極上進(jìn)，對(duì)生活充滿希望；他經(jīng)歷了賣(mài)車(chē)埋葬虎妞、小福自殺等打擊后，希望破滅，自甘墮落示例三：尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚(yú)，冒險(xiǎn)救下采珠人，體現(xiàn)他對(duì)弱者的同情；他用“諾第留斯號(hào)”擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了他冷酷無(wú)情的一面?！窘馕觥俊痉治觥浚?）為了吃唐僧肉，白骨精先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空識(shí)破。白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律，念了《緊箍?jī)褐洹?。“真假美猴王”故事中，為了分辨真假美猴王，唐僧念了《緊箍?jī)褐洹?。“四圣試禪心”“車(chē)遲國(guó)斗法”故事中，唐僧沒(méi)有念《緊箍咒兒》。

故答案為：D。

（2）本題考查名著評(píng)價(jià)。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語(yǔ)言回答即可。

故答案為：魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他心思縝密：他出家后不守清戒律，吃肉喝酒，醉打山門(mén)，體現(xiàn)他的粗獷。樣子的上進(jìn)與墮落：樣子為了擁有屬于自己的車(chē)，拼命拉車(chē)，積極上進(jìn)，對(duì)生活充滿希望；他經(jīng)歷了賣(mài)車(chē)埋葬虎妞、小福自殺等打擊后，希望破滅，自甘墮落尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚(yú)，冒險(xiǎn)救下采珠人，體現(xiàn)他對(duì)弱者的同情；他用“諾第留斯號(hào)”擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了他冷酷無(wú)情的一面。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?．C9．示例：老伴正坐在門(mén)前的樹(shù)蔭下，在紙上畫(huà)著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚(yú)鉤兒好去江邊釣魚(yú)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。8．ABD.正確。

C.有誤，頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了杜甫一家在浣花溪生活的凄慘與辛苦，體現(xiàn)了作者的悲苦無(wú)奈和酸辛。

故答案為：C。9．本題考查描繪詩(shī)句。解答此題要結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)描繪。此句意思是“老妻正在用紙畫(huà)一張棋盤(pán)，小兒子敲打著針作一只魚(yú)鉤”，在此基礎(chǔ)上，加入自己的聯(lián)想和想象，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)即可。

故答案為：老伴正坐在門(mén)前的樹(shù)蔭下，在紙上畫(huà)著什么，走近看時(shí)，原來(lái)是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?lái)，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚(yú)鉤兒好去江邊釣魚(yú)?！敬鸢浮?0．探求；……的原因11．吳人喜競(jìng)渡/好為佛事12．這一年，兩浙地區(qū)只有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)有在外流浪的，這都是范文正的恩惠。13．范仲淹符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)。范仲淹大興土木，惠及貧窮之人；饑荒之年，發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民。這些行為都體現(xiàn)了他的“憂民”思想，符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞翻譯。課外文言文閱讀實(shí)際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識(shí)點(diǎn)都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識(shí)等。（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】【乙】皇祐二年，吳中一帶饑荒嚴(yán)重，餓死的人遍布于道路。當(dāng)時(shí)范仲淹主管浙西，便發(fā)放粗食(震濟(jì)災(zāi)民)，并招募百姓保存糧食，救荒方法很完備。吳地一帶的百姓喜歡比賽劃船，愛(ài)做佛事。范仲淹就鼓勵(lì)民眾比賽劃船，太守每日出游宴飲于西湖上，自春天到夏天，老百姓全都離家游玩。他又召集各寺院住持，吩咐他們：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建廟宇?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興旺。他又重新翻修糧倉(cāng)和官舍，每天雇役上千的勞力。監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官荒廢政務(wù)，嬉戲游樂(lè)而無(wú)節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述宴飲游玩和興造房舍的原因，是想挖掘有余的錢(qián)財(cái)來(lái)救濟(jì)貧民。那些從事商業(yè)、飲食行業(yè)、手工技藝及其他勞力工作的人，依賴(lài)官府、私家生活的，每天大概有幾萬(wàn)人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒(méi)有比這做法更大的了。這一年，兩浙地區(qū)只有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)在外流浪的，這都是范文正的恩惠。饑荒之年發(fā)放官府的糧食，募集百姓興修公益工程，近年來(lái)已列入條令。不僅救濟(jì)饑荒，又趁機(jī)為民間興利，這真是古圣王的德政啊。10．①句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。

②句意：所以飲宴和興造房舍的緣由。

故答案為：探求；……的原因。11．本題考查文言文的斷句。本句句意為：吳中百姓喜歡比賽舟船，愛(ài)作佛事。

故答案為：吳人喜競(jìng)渡/好為佛事。12．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞有：是，這。歲，年。徙，遷移。

故答案為：這一年，兩浙地區(qū)只有杭州平安無(wú)事，百姓沒(méi)有在外流浪的，這都是范文正的恩惠。13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。古仁人不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹災(zāi)年賑災(zāi)，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不計(jì)個(gè)人得失，不畏監(jiān)司，使“杭州晏然，民不流從”，體現(xiàn)了他的憂國(guó)憂民的情懷，符合古仁人的標(biāo)準(zhǔn)。

故答案為：范仲淹符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)。范仲淹大興土木，惠及貧窮之人；饑荒之年，發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民。這些行為都體現(xiàn)了他的“憂民”思想，符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)。【答案】14．C15．①首先傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定，音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；②然后，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；③最后，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。14．A.有誤，結(jié)合材料一第一段“音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類(lèi)人群”可知，“可以治療各類(lèi)疾病”說(shuō)法絕對(duì)。

B.有誤，結(jié)合材料一第二段“音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛”可知，“立即止痛”錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，結(jié)合材料二第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒”可知，應(yīng)是：合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。

故答案為：C。15．結(jié)合材料二第二段“具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮”可知，傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；結(jié)合材料二第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒”可知，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；結(jié)合材料二第三段“音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心”可知，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感。

故答案為：①首先傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定，音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；②然后，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；③最后，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感。【答案】16．C17．集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；蚝侠矸婪肚嗌倌甓桃曨l沉迷。18．①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升未成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力。19．示例：做好規(guī)劃，合理安排上網(wǎng)時(shí)間；多參加豐富多彩的文體活動(dòng)；培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活；關(guān)注身邊親友，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的交流與互動(dòng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。16．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。

故答案為：C。17．本題考查分析中心論點(diǎn)。本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

故答案為：集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；蚝侠矸婪肚嗌倌甓桃曨l沉迷。18．本題考查對(duì)內(nèi)容的分析概括。結(jié)合“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)”可知，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；結(jié)合“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可知，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”可知，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹(shù)立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

故答案為：①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升未成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力。19．本題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。結(jié)合生活體驗(yàn)，一些常見(jiàn)的防止網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法包括：設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃，規(guī)劃好自己的時(shí)間，避免過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)多樣化的興趣愛(ài)好，如讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、手工、音樂(lè)等，尋找自己喜歡的事物，拓展自己的興趣領(lǐng)域。減少網(wǎng)絡(luò)無(wú)意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引。據(jù)此作答即可。

故答案為；做好規(guī)劃，合理安排上網(wǎng)時(shí)間；多參加豐富多彩的文體活動(dòng)；培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活；關(guān)注身邊親友，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的交流與互動(dòng)。【答案】20．母親的古怪身影；母親用狗尾草編小動(dòng)物；母親和弟弟妹妹眼里的感動(dòng)21．示例：運(yùn)用了外貌和動(dòng)作描寫(xiě)?！鞍装l(fā)”“瘦小而粗糙的手”，寫(xiě)出了母親飽經(jīng)滄桑的形象，表現(xiàn)了“我們”家生活的不易?！拔摇卑炎约悍e攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)“塞”給母親，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和體諒，對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。22．示例：溫馨存在于日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)里，需要我們用心去體會(huì)。)它無(wú)處不在，又容易被人忽視。它是家庭里的一抹溫暖，是困境中相依相守相慰的美好感情。23．觸動(dòng)：文中的“我”冒著寒冷接母親，深夜粉刷房子，把積增的線給母親，營(yíng)造出家里“溫馨的意味”，體現(xiàn)出“我”對(duì)母親深深的愛(ài)，以及對(duì)這個(gè)家的強(qiáng)烈責(zé)任感，令人動(dòng)容。為營(yíng)造溫馨的家，我可以為家人做一頓飯，幫家人分擔(dān)家務(wù)，時(shí)常和家人談心，多陪伴他們?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。20．本題考查提煉概括信息?！澳沁h(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我即是溫馨”“母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動(dòng)物”“溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)”

故答案為：母親的古怪身影；母親用狗尾草編小動(dòng)物；母親和弟弟妹妹眼里的感動(dòng)21．本題考查賞析語(yǔ)言。第⑨段劃線句子寫(xiě)“母親的白發(fā)是一年比一年多了”“母親瘦小而粗糙的手”，是對(duì)母親的外貌描寫(xiě)，“白發(fā)”“瘦小而粗糙的手”寫(xiě)出了母親飽經(jīng)滄桑的形象，表現(xiàn)了“我們”家生活的困苦及母親為家人操勞的艱辛?！拔覐膽牙锾统龇e攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)無(wú)言地塞在母親瘦小而粗糙的手里”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，“掏”說(shuō)明“我”對(duì)錢(qián)的珍視，“塞”寫(xiě)出“我”把攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)給母親的堅(jiān)決，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的體諒，對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。據(jù)此作答即可。

故答案為；運(yùn)用了外貌和動(dòng)作描寫(xiě)?！鞍装l(fā)”“瘦小而粗糙的手”，寫(xiě)出了母親飽經(jīng)滄桑的形象，表現(xiàn)了“我們”家生活的不易?！拔摇卑炎约悍e攢了三十幾個(gè)月的錢(qián)“塞”給母親，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和體諒，對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。22．本題考查句子含義。“它儲(chǔ)存在尋常人們所過(guò)的尋常的日子里”“融解在?常日子的交替中”說(shuō)明溫馨是家庭的溫暖，以及在困境中相依相守相慰的美好感情，不是設(shè)計(jì)與布置的結(jié)果，不是刻意營(yíng)造出來(lái)的，而是存在于日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)里；“偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝”說(shuō)明溫馨無(wú)處不在，又容易被人忽視，需要我們用心去體會(huì)。據(jù)此作答即可。

故答案為：溫馨存在于日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)里，需要我們用心去體會(huì)。)它無(wú)處不在，又容易被人忽視。它是家庭里的一抹溫暖，是困境中相依相守相慰的美好感情。23．本題考查閱讀感悟的表達(dá)。文中的“我”冒