教師資格證考試（小學(xué)美術(shù)）教學(xué)能力專項(xiàng)訓(xùn)練試卷2025年考點(diǎn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景色，并用色彩和形狀表達(dá)自己的感受，這主要體現(xiàn)了美術(shù)課程哪一方面的目標(biāo)？A.掌握繪畫技巧B.培養(yǎng)審美能力C.發(fā)展創(chuàng)造性思維D.學(xué)習(xí)美術(shù)史知識(shí)2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，美術(shù)課程應(yīng)注重對(duì)學(xué)生什么能力的培養(yǎng)？A.書法技能B.圖形計(jì)算C.審美判斷與實(shí)踐D.音樂節(jié)奏感3.對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生美術(shù)課上的撕紙粘貼活動(dòng)，教師應(yīng)更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生：A.撕出形狀極其相似的紙片B.關(guān)注作品最終呈現(xiàn)的立體效果C.表達(dá)自己的想法和情感D.掌握精確的粘貼技巧4.在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體展示不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，目的是：A.提高課堂的趣味性B.傳授具體的繪畫步驟C.拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)審美感知D.檢查學(xué)生的設(shè)備操作能力5.小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，這主要是因?yàn)椋篈.期末考試難以全面反映學(xué)生的能力B.小學(xué)生的美術(shù)能力發(fā)展迅速，需要及時(shí)反饋C.教師工作量大，難以進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)可以避免學(xué)生作弊6.一位教師在教授“形與色”時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生用不同顏色的圓形、方形等組合創(chuàng)作畫面。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了：A.講授法B.演示法C.探究法D.活動(dòng)法7.在小學(xué)美術(shù)課堂中，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)作想法或表現(xiàn)形式，教師通常應(yīng)采取的態(tài)度是：A.批評(píng)指正，使其符合規(guī)范B.忽略不計(jì)，專注于基本技能訓(xùn)練C.鼓勵(lì)肯定，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)造性D.對(duì)比其他同學(xué)，進(jìn)行競爭激勵(lì)8.“線條是構(gòu)成畫面的基本元素之一，可以表達(dá)情緒、暗示運(yùn)動(dòng)?！边@句話體現(xiàn)了對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的哪種理解？A.技術(shù)性理解B.理論性理解C.應(yīng)用性理解D.趣味性理解9.教師在美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生觀察一朵花，從形狀、顏色、紋理到生長環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式（繪畫、泥塑等）表現(xiàn)它。這主要鍛煉了學(xué)生的：A.造型能力B.觀察能力與表現(xiàn)能力C.色彩控制能力D.構(gòu)圖能力10.小學(xué)美術(shù)教材中經(jīng)常包含學(xué)生優(yōu)秀作品的范例，使用這些范例的主要目的是：A.作為考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B.展示教師的教學(xué)成果C.為學(xué)生提供模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)。2.結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.在美術(shù)課堂中，教師如何通過有效的提問引導(dǎo)學(xué)生思考？4.簡述在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)資源的優(yōu)勢。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）假設(shè)你是一名小學(xué)美術(shù)教師，現(xiàn)在要為三年級(jí)（下冊）的學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘的美術(shù)課，主題是“奇妙的點(diǎn)線面”。請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，并結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）寫明本課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）。（2）簡述本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)本課的主要教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、展示與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，并說明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖。（4）說明本課的教學(xué)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）。（5）簡述本課的板書設(shè)計(jì)。四、材料分析題（本大題共1小題，共30分。）閱讀以下小學(xué)美術(shù)課堂觀察片段，并回答問題：教師正在教授二年級(jí)《有趣的折紙》一課。課堂上，教師首先展示了幾個(gè)精美的折紙作品（如紙船、紙鶴），引起學(xué)生興趣。接著，教師一步步示范了紙船的折法，并要求學(xué)生跟著模仿。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成，但個(gè)別學(xué)生動(dòng)作較慢或折法有誤。當(dāng)教師提問“大家覺得折紙有趣嗎？”時(shí)，大部分學(xué)生回答“有趣”。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，但對(duì)動(dòng)作慢的學(xué)生催促較多，對(duì)折出不同變化的學(xué)生沒有特別表揚(yáng)。最后，教師簡單展示了幾個(gè)完成較好的紙船，并布置了回家繼續(xù)折紙的作業(yè)。根據(jù)以上材料，分析該教師的教學(xué)行為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)理論，提出改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.B6.D7.C8.C9.B10.D二、簡答題1.小學(xué)美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)：*了解基本的美術(shù)語言和表現(xiàn)方法，嘗試運(yùn)用線條、色彩和形狀等元素進(jìn)行造型表現(xiàn)。*體驗(yàn)不同工具和材料的特性，并用于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。*樂于參與美術(shù)活動(dòng)，并能用語言或非語言方式表達(dá)自己的感受和想法。*初步形成審美意識(shí)和能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。2.結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力：*創(chuàng)設(shè)審美情境：通過展示優(yōu)秀藝術(shù)作品、創(chuàng)設(shè)美化的教學(xué)環(huán)境等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受美。*引導(dǎo)觀察體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、生活和大藝術(shù)作品，感受形式美（色彩、形狀、構(gòu)圖等）和內(nèi)容美。*鼓勵(lì)表達(dá)感受：提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生用語言、文字或藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。*開展比較評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同作品、不同表現(xiàn)方式的優(yōu)劣，初步形成審美判斷能力。*強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐：通過創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提升審美情趣。3.在美術(shù)課堂中，教師如何通過有效的提問引導(dǎo)學(xué)生思考：*提問具有啟發(fā)性：提出開放性問題，而非封閉性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。例如，問“除了這種方法，你還能想到其他的折紙方式嗎？”*問題層次遞進(jìn)：設(shè)計(jì)由淺入深、由具體到抽象的問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。*關(guān)注思維過程：不僅關(guān)注答案，更關(guān)注學(xué)生思考的過程，鼓勵(lì)學(xué)生解釋自己的想法。*給予思考時(shí)間：提出問題后，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，避免急于叫答。*引導(dǎo)學(xué)生互問互答：鼓勵(lì)學(xué)生之間提問和回答，促進(jìn)思維碰撞。4.簡述在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)資源的優(yōu)勢：*豐富教學(xué)內(nèi)容：可以展示文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的藝術(shù)信息和教學(xué)資源，使內(nèi)容更生動(dòng)、直觀。*拓寬學(xué)生視野：方便學(xué)生接觸更廣泛的藝術(shù)作品、藝術(shù)家和藝術(shù)流派，了解多元文化。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。*輔助教學(xué)環(huán)節(jié)：可以用于情境創(chuàng)設(shè)、示范演示、學(xué)生作品展示、在線評(píng)價(jià)等，提高教學(xué)效率。*支持個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1）教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面基本的基本元素，初步認(rèn)識(shí)直線、曲線、折線以及不同形狀的面（圓形、方形、三角形等）。*能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行簡單的組合創(chuàng)作，體驗(yàn)不同元素組合產(chǎn)生的不同效果；發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。*情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受點(diǎn)、線、面的魅力和組合的樂趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于嘗試的精神和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的基本特征，并嘗試將它們組合起來進(jìn)行創(chuàng)作。*難點(diǎn)：如何有創(chuàng)意地將點(diǎn)、線、面有機(jī)地組合在一起，形成有意義的畫面。（3）主要教學(xué)過程：*導(dǎo)入（約5分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：教師展示幾幅由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的簡單、有趣的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧强請(qǐng)D、編織圖案、幾何圖形拼貼畫等），提問：“圖片上有什么？它們是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知點(diǎn)、線、面。*設(shè)計(jì)意圖：通過直觀感知，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。*新授（約10分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：教師分別用簡單的方式演示點(diǎn)、線、面的不同形態(tài)和表現(xiàn)力（如用手指在黑板上畫點(diǎn)、線，用彩色筆在紙上畫不同的線條和形狀），并講解其基本特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中點(diǎn)、線、面的存在（如雨滴、河流、樹木枝干、地面磚塊等）。*設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解和區(qū)分點(diǎn)、線、面，建立初步的表象。*練習(xí)（約15分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：提供彩色紙、畫筆、棉簽、膠水等材料，讓學(xué)生自由選擇工具和方法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作一幅簡單的作品（如用棉簽點(diǎn)畫星空，用畫筆畫線條構(gòu)成圖案，用彩色紙剪貼幾何圖形等）。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。*設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。*展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）：*活動(dòng)內(nèi)容：將學(xué)生的作品展示在黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，說說自己作品用了哪些點(diǎn)、線、面，喜歡哪里，可以怎樣改進(jìn)。教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含點(diǎn)、線、面圖片）、示范用具（畫筆、紙、彩色筆等）、學(xué)生作品展示板。*學(xué)生準(zhǔn)備：彩色畫紙、畫筆、彩色鉛筆、棉簽、膠水、剪刀等。（5）板書設(shè)計(jì)：奇妙的點(diǎn)線面點(diǎn)：小、圓線：直、曲、折面：圓、方、三角四、材料分析題優(yōu)點(diǎn)：*教師能夠運(yùn)用直觀教具（范作）激發(fā)學(xué)生興趣。*教師能夠按照一定的步驟進(jìn)行示范教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本技能。*教師能夠組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并提供一定的指導(dǎo)。不足之處：*教學(xué)方式較為單一，以教師示范為主，學(xué)生被動(dòng)模仿，缺乏探究性和創(chuàng)造性。*對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，對(duì)動(dòng)作慢的學(xué)生催促較多，可能導(dǎo)致其產(chǎn)生挫敗感；對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生沒有給予充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)。*提問較淺，未能有效激發(fā)學(xué)生的深度思考，如可以追問“你為什么這樣折？”“除了這個(gè)形狀，還能折出什么？”*評(píng)價(jià)方式較為單一，以展示優(yōu)秀作品和布置作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程的關(guān)注和及時(shí)、多元的評(píng)價(jià)。*對(duì)“有趣的折紙”的“趣”挖掘不夠，未能充分體現(xiàn)美術(shù)課的趣味性和情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。改進(jìn)建議：*豐富教學(xué)方式：可以增加一些游戲、比賽、故事等元素，或者設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究折紙的方法和變化。例如，可以提供不同材質(zhì)的紙，讓學(xué)生比較差異；或者設(shè)置一個(gè)“折紙小任務(wù)”，如“折一個(gè)可以用來裝小東西的盒子”。*關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)動(dòng)作慢的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，分解步驟，或者提供輔助；對(duì)折法有創(chuàng)意的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)，甚至讓他們當(dāng)小老師教其他同學(xué)，或者引導(dǎo)他們進(jìn)行更復(fù)雜的折紙創(chuàng)作。*深化提問設(shè)計(jì)：提出更具啟發(fā)性的問