小學(xué)生語文閱讀理解題庫全集一、低年級閱讀理解：夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣（1-2年級）低年級閱讀理解是閱讀的啟蒙階段，重點在于激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)基本的閱讀習(xí)慣，初步掌握閱讀方法。（一）核心能力點與常見題型1.認(rèn)讀與提取信息*常見題型：*這篇短文共有（）個自然段/句子。*文中寫了誰？在做什么？*請用“____”畫出文中表示顏色/動作的詞語。*故事發(fā)生在什么時候/什么地方？*解題金鑰匙：低年級閱讀材料多為淺顯的兒歌、童話、小故事。閱讀時，要引導(dǎo)孩子逐字逐句讀清楚，圈點勾畫關(guān)鍵信息。對于“有幾個自然段”這類題目，要明確自然段的標(biāo)志是開頭空兩格。2.理解詞語與句子意思*常見題型：*聯(lián)系上下文，說說“XX”詞語是什么意思。（如：高興、飛快、可愛）*文中“XX”句子指的是什么？*讀一讀文中畫“~~~~”的句子，你體會到了什么？（初步情感）*解題金鑰匙：鼓勵孩子結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語。對于不認(rèn)識的字詞，引導(dǎo)他們借助拼音或請教他人。理解句子時，要注意句子在文中的位置和上下文語境。3.簡單內(nèi)容概括與情感體驗*常見題型：*這個故事主要講了一件什么事？（用一兩句話概括）*你喜歡文中的小動物嗎？為什么？*讀了這篇短文，你明白了什么道理？（淺顯易懂的道理）*解題金鑰匙：概括故事時，可抓住“誰、做了什么、結(jié)果怎樣”這幾個要素。情感體驗題，引導(dǎo)孩子說出自己真實的感受，并能從文中找到簡單的依據(jù)。（二）典型示例與解析（低年級）閱讀短文，回答問題。小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。1.這首兒歌寫的是什么小動物？2.用“○”圈出小白兔愛吃的食物。3.你覺得小白兔可愛嗎？為什么？解析：1.本題考查提取信息能力。通讀兒歌，第一句“小白兔”即點明了描寫對象。答案：小白兔。2.本題考查提取指定信息能力。第三句“愛吃蘿卜和青菜”明確指出了食物。答案：圈出“蘿卜”、“青菜”。3.本題考查情感體驗與表達。引導(dǎo)孩子結(jié)合兒歌中“白又白”、“豎起來”、“蹦蹦跳跳”等詞語說出自己的感受。參考答案：可愛，因為它白又白，耳朵豎起來，還會蹦蹦跳跳。二、中年級閱讀理解：深化理解，掌握方法（3-4年級）中年級是閱讀理解能力發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生開始接觸更長篇幅的記敘文、說明文等，需要掌握更具體的閱讀方法，如概括段意、把握主要內(nèi)容、體會思想感情等。（一）核心能力點與常見題型1.概括段落大意與主要內(nèi)容*常見題型：*用一句話概括第X自然段的段意。*這篇短文主要寫了一件什么事？請簡要概括。*本文圍繞“XX”寫了哪幾件事？*解題金鑰匙：*概括段意：可關(guān)注段落的中心句（常位于段首或段尾），或找出段落中的主要人物和事件。*概括主要內(nèi)容：可采用“要素串聯(lián)法”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）或“段意合并法”。2.理解重點詞句的含義與作用*常見題型：*“XX”詞語在文中指的是什么？為什么用這個詞？*文中加點的詞語“XX”能不能換成“YY”？為什么？*聯(lián)系上下文，說說你對文中畫橫線句子的理解。*解題金鑰匙：理解詞句需回歸原文，聯(lián)系上下文語境，分析其表層含義和深層含義（表達情感、說明道理等）。注意詞語的感情色彩和修辭手法。3.初步分析文章結(jié)構(gòu)與表達順序*常見題型：*短文是按照什么順序?qū)懙模浚〞r間順序、事情發(fā)展順序、方位順序等）*文中第X自然段在全文起什么作用？（總起、過渡、總結(jié)等）*解題金鑰匙：關(guān)注表示時間、方位、邏輯關(guān)系的詞語，理清文章脈絡(luò)。4.體會作者的思想感情*常見題型：*讀了這篇短文，你感受到了作者怎樣的情感？*文中的主人公有什么樣的品質(zhì)？從哪些地方可以看出來？*解題金鑰匙：抓住文中的中心句、抒情句，以及描寫人物言行、心理活動的句子，體會作者的喜怒哀樂和所要表達的思想。（二）典型示例與解析（中年級）閱讀短文，回答問題。我愛故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅，吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。1.短文圍繞“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”寫了楊梅樹和楊梅果，請簡要說說作者是從哪些方面描寫楊梅果的？2.結(jié)合上下文，理解下列詞語的意思。（1）貪婪：_________________（2）細(xì)膩：_________________3.作者為什么說“楊梅雖然熟透了，酸味還是有的”？從文中找出理由。4.讀了短文，你體會到作者怎樣的思想感情？解析：1.本題考查概括內(nèi)容要點。文章第4、5、6自然段集中描寫楊梅果。第4段寫形狀和觸感，第5段寫顏色和果肉汁水，第6段寫味道。參考答案：作者從楊梅果的形狀和觸感、顏色和果肉汁水、味道三個方面進行了描寫。2.本題考查理解詞語含義。（1）“貪婪”：結(jié)合上下文“吮吸著春天的甘露”，這里是擬人的手法，形容楊梅樹盡情、充分地吸收雨水。參考答案：形容楊梅樹盡情地吸收春天的雨水。（2）“細(xì)膩”：聯(lián)系前文“平滑的刺”，指楊梅刺給人的感覺細(xì)致光滑。參考答案：指楊梅的刺給人感覺細(xì)致光滑。3.本題考查提取信息。答案在最后一段：“我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了?！眳⒖即鸢福阂驗樗?，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。4.本題考查體會思想感情。文章開頭即點明“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”，全文洋溢著對楊梅的喜愛，以及由此引發(fā)的對故鄉(xiāng)的熱愛。參考答案：體會到作者對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。三、高年級閱讀理解：綜合提升，拓展延伸（5-6年級）高年級閱讀理解要求學(xué)生具備更強的獨立閱讀能力、分析概括能力和初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解更為復(fù)雜的文本，并進行一定的聯(lián)想和拓展。（一）核心能力點與常見題型1.整體感知與深度概括*常見題型：*請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。*文章標(biāo)題“XX”有什么含義？為什么以此為題？*讀完全文，你認(rèn)為文章表達了一個怎樣的主題？*解題金鑰匙：通讀全文，把握文章的主要人物、核心事件以及作者的情感傾向。概括主題要從具體內(nèi)容出發(fā)，上升到普遍意義或道理。理解標(biāo)題含義要兼顧表層含義和深層含義（象征意義、點明主旨等）。2.品味語言，體會表達效果*常見題型：*文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么好處？（比喻、擬人、排比、夸張等）*分析文中某個人物形象的特點。*本文在語言表達上有什么特點？（生動形象、樸實真摯、幽默風(fēng)趣等）*解題金鑰匙：關(guān)注文中的修辭手法，分析其對表現(xiàn)事物特點、表達思想感情的作用。分析人物形象，要從人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫及事件中提煉。3.理解文章主旨，進行拓展感悟*常見題型：*作者通過這篇文章想告訴我們什么道理？*聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受或啟示。*如果你是文中的主人公，你會怎么做？*解題金鑰匙：抓住文章的中心句、點睛之筆，深入理解作者的寫作意圖。拓展感悟題要做到觀點明確，理由充分，聯(lián)系實際，言之有理。4.初步鑒賞文學(xué)作品*常見題型：*這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念、總分總等）*某個情節(jié)在文中有什么作用？（推動故事發(fā)展、表現(xiàn)人物性格、深化主題等）*解題金鑰匙：從文章的整體布局、情節(jié)安排、寫作技巧等方面進行分析，理解其藝術(shù)效果。（二）典型示例與解析（高年級）閱讀短文，回答問題。背影（節(jié)選）朱自清我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。1.簡要概括選段的主要內(nèi)容。2.選段中細(xì)致描寫了父親過鐵道買橘子的背影，請你從描寫方法和表達效果兩方面進行賞析。3.文中兩次寫到“我”流淚，分別表達了“我”怎樣的情感？4.結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻＝馕觯?.本題考查概括主要內(nèi)容。要素：父親、車站送別、買橘子、“我”的感動。參考答案：選段主要寫了在車站送別時，父親艱難地穿過鐵道為“我”買橘子，以及“我”目睹這一切深受感動的情景。2.本題考查品味語言和表達效果。描寫方法：外貌描寫（黑布小帽、大馬褂、棉袍）、動作描寫（蹣跚、探身、攀、縮、傾）。表達效果：生動形象地寫出了父親的年老體胖、行動不便以及買橘子的艱難，表現(xiàn)了深沉的父愛，也為下文“我”的感動做鋪墊。參考答案：作者運用了外貌描寫和細(xì)致的動作描寫。“黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍”點明了父親的穿著，樸素的衣著反襯出父愛的厚重?！佰橎恰薄ⅰ疤缴怼?、“攀”、“縮”、“微傾”等動詞，生動傳神地刻畫了父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子時的艱難努力，突出了父親對兒子深沉的愛，讀來令人動容。3.本題考查體會情感。第一次流淚：“我的淚很快地流下來了”，是看到父親艱難買橘子的背影而感動、心疼。第二次流淚：“我的眼淚又來了”，是目送父親離去，想到離別和父親的關(guān)愛而不舍、傷感。參考答案：第一次流淚是因為看到父親為自己買橘子時的艱難背影，內(nèi)心充滿了感動、心疼與愧疚；第二次流淚是因為目送父親離去，心中充滿了對父親的依戀、感激以及離別的傷感。4.本題考查拓展感悟。參考答案：（此題為開放性題目，言之有理即可）父愛往往不像母愛那樣直白熱烈，它可能深沉內(nèi)斂，體現(xiàn)在日常生活的點滴小事中，如父親默默的付出、笨拙的關(guān)懷、嚴(yán)厲的教誨。就像文中的父親，用行動詮釋了對兒子的愛。在我的生活中，父親也總是默默為家庭操勞，在我遇到困難時給予支持和鼓勵，這種愛雖然不常掛在嘴邊，卻同樣溫暖有力。四、通用閱讀策略與習(xí)慣培養(yǎng)無論哪個年級，良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀策略都是提升閱讀理解能力的關(guān)鍵。1.培養(yǎng)閱讀興趣是前提：選擇孩子感興趣的讀物，營造良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為一種享受。2.養(yǎng)成“三到”習(xí)慣：心到（專心致志）、眼到（仔細(xì)觀察）、口到（朗讀吟誦，低年級尤為重要）。3.學(xué)會“精讀”與“略讀”：精讀時字斟句酌，深入理解；略讀時快速瀏覽，把握大意。4.勤做標(biāo)記與批注：閱讀時，對重點詞句、精彩段落、疑問之處做上標(biāo)記或?qū)懴屡?，有助于加深理解?.善于思考與提問：帶著