一、教材分析《白鷺》是部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，作者是郭沫若。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描繪了白鷺的外形特征和生活習(xí)性，贊美了白鷺是一首“精巧的詩”，是“一首韻在骨子里的散文詩”。課文語言精煉優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，通過對(duì)白鷺顏色、身段以及覓食、棲息、飛行等場(chǎng)景的細(xì)致描摹，展現(xiàn)了白鷺獨(dú)特的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。本單元的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，《白鷺》一文在這方面堪稱典范。靜態(tài)描寫如對(duì)白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”的勾勒，動(dòng)態(tài)描寫如“站在小樹的絕頂”“在清水田里釣魚”“黃昏的空中偶見白鷺的低飛”等畫面，都極具表現(xiàn)力。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品味這些描寫，感受語言文字的魅力，提升審美素養(yǎng)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿好奇，對(duì)美的事物有初步的感知。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過不少寫景狀物的文章，對(duì)比喻、擬人等修辭手法有一定的了解。但對(duì)于“靜態(tài)描寫”和“動(dòng)態(tài)描寫”的概念及其表達(dá)效果，學(xué)生可能還比較模糊。同時(shí)，對(duì)于散文中蘊(yùn)含的深層情感和作者精巧的語言藝術(shù)，學(xué)生的理解可能不夠深入，需要教師的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞，理解“精巧、適宜、生硬、恩惠、清澄、鏗鏘”等詞語的意思。*有感情地朗讀課文，背誦課文。*理解課文內(nèi)容，把握白鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。*初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語言，感受白鷺的美。*運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、品讀感悟、對(duì)比閱讀等方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和表達(dá)的精妙。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受白鷺的美，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。*體會(huì)作者對(duì)平凡事物中美的發(fā)現(xiàn)與贊美，培養(yǎng)審美情趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*感受白鷺的外形美和活動(dòng)美，理解“白鷺是一首精巧的詩”的含義。*品味課文優(yōu)美生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。*教學(xué)難點(diǎn)：*初步體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫在文中的作用及表達(dá)效果。*理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的深刻內(nèi)涵。五、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體輔助教學(xué)法。*學(xué)法：自主探究法、合作交流法、圈點(diǎn)勾畫法、品讀品味法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含白鷺圖片、視頻資料、重點(diǎn)詞句、相關(guān)背景知識(shí)等）。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（出示白鷺圖片或播放白鷺視頻）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（學(xué)生回答：白鷺）2.誰能用一兩句話說說你對(duì)白鷺的印象？（學(xué)生自由發(fā)言）3.今天，我們就要一起走進(jìn)郭沫若先生的散文《白鷺》，去感受這位文學(xué)大師筆下白鷺的獨(dú)特魅力。（板書課題：白鷺）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。2.檢查字詞掌握情況：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，糾正字音。（如：“喙”讀huì，“嗜”讀shì，“澄”在“清澄”中讀chéng）*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解重點(diǎn)詞語的意思，如：精巧、適宜、生硬、恩惠、清澄、鏗鏘。3.再讀課文，思考：作者對(duì)白鷺的總體評(píng)價(jià)是什么？（找出中心句：“白鷺是一首精巧的詩?！保ㄈ┘?xì)讀品味，感受白鷺之美1.品讀“精巧的詩”——感受外形之美（靜態(tài)描寫）1.自由朗讀課文第2-5自然段，思考：作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？從哪些地方可以看出白鷺的“精巧”？2.學(xué)生默讀，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)語句。3.小組交流討論，代表發(fā)言。*色素的配合：“雪白的蓑毛，全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受顏色搭配的和諧、素雅之美。）*身段的大小：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！?引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：白鷺的一切都是那么恰到好處，無可挑剔。*運(yùn)用對(duì)比手法：如果把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺放在一起比較，會(huì)怎樣？（“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！保┩ㄟ^對(duì)比，突出白鷺身段大小的適宜和自然之美。4.指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)白鷺外形精巧、和諧美的贊嘆之情。2.品讀“韻味的詩”——感受活動(dòng)之美（動(dòng)態(tài)描寫）1.過渡：白鷺不僅外形精巧，像一首詩，它的活動(dòng)姿態(tài)更是充滿韻味。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第6-8自然段，看看作者描寫了白鷺的哪些活動(dòng)場(chǎng)景？2.學(xué)生朗讀后回答：釣魚圖、瞭望圖、低飛圖。3.逐幅畫面品讀：*釣魚圖：“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！?提問：這是一幅怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺在清水田中悠然垂釣的閑適畫面，感受其寧靜之美。）*“站著釣魚”：一個(gè)“站”字，寫出了白鷺的優(yōu)雅與耐心。*比喻的妙處：把田比作“嵌在玻璃框里的畫”“鏡匣”，突出了畫面的清晰、美麗和精致。*瞭望圖：“晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然?！?提問：“孤獨(dú)地站立”與“悠然”是否矛盾？為什么？（不矛盾?！肮陋?dú)”是外在的姿態(tài)，“悠然”是內(nèi)在的心境，表現(xiàn)了白鷺的閑適自在，超凡脫俗。）*想象：白鷺站在小樹絕頂，它在望什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受白鷺的寧靜與專注。）*低飛圖：“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?！?提問：為什么說白鷺的低飛是“鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”？（白鷺的低飛給寧靜的鄉(xiāng)村傍晚增添了生機(jī)與美感，讓人心曠神怡，是一種美的享受。）*“清澄的形象化，而且具有生命了”：如何理解？（白鷺的低飛，姿態(tài)輕盈，仿佛將清澄的空氣、寧靜的黃昏都具象化了，充滿了生命力。）4.指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的寧靜、和諧與生機(jī)，讀出作者的喜愛之情。5.體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫的妙處：這些動(dòng)態(tài)的描寫，讓我們看到了一個(gè)活生生的、富有靈氣的白鷺，使白鷺的形象更加豐滿可愛。3.深讀感悟，理解“散文詩”的內(nèi)涵1.過渡：如此精巧、富有韻味的白鷺，在作者眼中僅僅是一首“精巧的詩”嗎？（齊讀最后一個(gè)自然段：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！保?.提問：為什么作者又說它是“一首韻在骨子里的散文詩”？“散文詩”與“精巧的詩”有什么不同？*引導(dǎo)學(xué)生理解：“精巧的詩”側(cè)重外形和結(jié)構(gòu)的完美；“散文詩”則更側(cè)重意境和神韻，更富有內(nèi)在的、含蓄的美，余味悠長(zhǎng)。3.討論：白鷺這種平凡的鳥，為什么能讓作者賦予它如此高的評(píng)價(jià)？（因?yàn)樽髡哂幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感受美的心靈，能從平凡事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的美。）4.升華情感：在生活中，我們也應(yīng)該像作者一樣，去發(fā)現(xiàn)和欣賞平凡事物中的美。（四）回顧全文，總結(jié)寫法1.本文通過對(duì)白鷺外形和活動(dòng)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。作者是如何把白鷺寫得這么美的？*抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫（色素、身段、活動(dòng)）。*運(yùn)用了比喻、對(duì)比等修辭手法。*動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。*語言精煉、生動(dòng)、優(yōu)美。2.再次有感情地朗讀全文，體會(huì)文章的語言美和情感美。（五）拓展延伸，練筆抒懷1.你還知道哪些像白鷺一樣平凡但具有獨(dú)特美的事物？（如：小草、野花、蜜蜂、螞蟻等）2.選擇一種你喜歡的事物，學(xué)習(xí)作者的寫法，用幾句話描寫它的美?？梢詫懰耐庑?，也可以寫它的活動(dòng)。3.學(xué)生練筆，交流分享。（六）課堂總結(jié)，升華情感同學(xué)們，今天我們一同領(lǐng)略了白鷺的精巧與韻味。它不僅是一首精巧的詩，更是一首韻在骨子里的散文詩。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們能像郭沫若先生一樣，用心去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)和感受平凡事物中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，做一個(gè)熱愛生活、懂得欣賞美的人。八、板書設(shè)計(jì)白鷺（郭沫若）精巧的詩（靜態(tài)美）色素配合：雪白流線型鐵色青色身段大?。哼m宜（對(duì)比：白鶴、朱鷺、蒼鷺）韻味的詩（動(dòng)態(tài)美）釣魚圖——閑適瞭望圖——悠然低飛圖——清澄生命散文詩（內(nèi)在美）平凡中的韻味自然中的詩意（喜愛與贊美）九、教學(xué)反思與預(yù)設(shè)本設(shè)計(jì)以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，讀中品味語言，讀中體會(huì)情感。通過抓住中心句“白鷺是一首精巧的詩”展開教學(xué)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生從外形到活動(dòng)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，逐步感受白鷺的美。教學(xué)過程