高一記敘文寫作序列化指導(dǎo)肖像描寫學(xué)習(xí)目標(biāo)1．全面了解肖像描寫對刻畫人物表現(xiàn)主題的作用。2．熟練地掌握肖像描寫的方法。寫作指津肖像描寫是對一個人的身材、相貌、表情、服飾等進(jìn)行描述的寫法。肖像描寫不僅僅用文字描繪出一個人的外在形象，還要讓讀者能從他的外在形象看出他的思想、性格和氣質(zhì)。要能以“形”傳“神”由表及里地反映物的內(nèi)心世界，而要寫好人物的肖像必須從以下幾個方面加以努力。一、肖像描寫要符合人物的身份不同年齡、不同職業(yè)、不同的人生經(jīng)歷的人往往會在外貌等方面有獨特的呈現(xiàn)，抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨特的“這一個”的重要方法。魯迅先生在小說《祝?！防飳ο榱稚┑娜涡は衩鑼懢秃芎玫乇憩F(xiàn)了祥她的人生遭遇。祥林嫂第一次來魯鎮(zhèn)，“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心……臉色青黃，但兩頰還是紅的?！钡诙蝸眙旀?zhèn)，“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消盡了血色……”而她臨死前的模樣則是：“五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，……臉上瘦削不堪，黃中帶黑……”三次肖像描寫，前兩次服飾描寫緊扣祥林嫂寡婦的身份；而臉色青黃，說明祥林嫂生活艱辛。第一次來魯鎮(zhèn)時“兩頰還是紅的”，因為她那時畢竟才二十六七歲，還有一定的青春活力；而第二次來魯鎮(zhèn)時，由于又一次守寡，雖過去沒幾年，但臉上的血色已消盡了；而臨死前的模樣則表現(xiàn)了祥林嫂已被封建禮教摧殘得奄奄一息了。出色的肖像描寫就是如此，能讓讀者一下子明白人物的身份、遭遇。二、肖像描寫要能展示人物的性格。肖像描寫的作用不僅僅是在讀者面前再現(xiàn)人物的外貌，更重要的是要借此表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，以形傳神，這才是肖像描寫的目的。如孫犁在《荷花淀》開頭對水生的描寫：“這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳?！边@寥寥幾筆，便讓人感到水生是一個富有朝氣、樸實能干的農(nóng)村青年。再如《紅樓夢》里對王熙鳳的描寫“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含著威不露，丹唇未啟笑先聞?！边@些描寫反映了王熙風(fēng)美麗的外表下藏著冷酷殘忍的個性，她明是一把火，暗是一把刀，實在是個厲害的角色。這才是成功的肖像描寫。三、肖像描寫要能抓住人物的特征。“特征”是一個事物和另一個事物進(jìn)行區(qū)別的最本質(zhì)的方面，通過特征的描繪，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想發(fā)展的脈絡(luò)。這就要求我們觀察人物要仔細(xì)，要善于概括和總結(jié)。如唐弢在《瑣憶》中對魯迅的肖像描寫：“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和?！边@里作者只抓住魯迅先生的“目光”和“頭發(fā)”，表現(xiàn)了魯迅先生對社會現(xiàn)實清醒的認(rèn)識和斗爭的徹底。又如汪曾祺在《金岳霖先生》一文中對金岳霖的描寫“他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下……他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的”這樣就展現(xiàn)了金岳霖先生那令人莞爾有些古怪的特征，為下文寫他獨特的教學(xué)風(fēng)格作鋪墊。由此可見，抓住人物最顯著的特點進(jìn)行細(xì)致描寫，避免面面俱到，才能取得事半功倍的效果。四、肖像描寫要善于刻畫人物的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，眼神能反映出人物的內(nèi)心世界，魯迅先生把它稱之為“畫眼睛”的藝術(shù)。而他在《祝?！分星昂髱状螌ο榱稚┭劬Φ目坍嫵蔀榱私?jīng)典。祥林嫂第一次來魯鎮(zhèn)時，“只是順著眼，不開一句口，很像一個安份耐勞的人”；第二次來魯鎮(zhèn)時，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，這樣，生活的再次打擊給祥林嫂內(nèi)心造的創(chuàng)傷，通過眼神就反映出來了。而祥林嫂臨死前的眼神則是：“消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是個活物?！贝藭r的祥林嫂麻木遲鈍，生命的油燈即將耗盡，連悲痛也沒有了，她已成為一個沒有靈魂的奄奄一息的軀殼了。魯迅先生通過對祥林嫂眼睛的描寫，出神入化地寫出人物悲慘的命運，概括她一生的遭遇。再看看以下兩段描寫?！八L得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的”。“這是個三十來歲的年輕人，身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明”。這些文字在肖像描寫時注意描摹人物的眼睛，能以少勝多極為精當(dāng)?shù)乜坍嫵鋈宋镄愿?。五、肖像描寫要善于寫出人物的變化。作品中的人物是處于發(fā)展變化之中的，對人物的描寫也是一個動態(tài)過程，如能著意寫出人物外貌上前后的變化，對刻畫人物表現(xiàn)主題能收到事半功倍的效果。如魯迅的《祝?！防?4次寫到祥林嫂的眼睛，而每一次眼睛的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。又如魯迅在《故鄉(xiāng)》里對閏土的描寫也是著意寫出人物外貌上的變化：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。再如，有個同學(xué)對老師的兩次肖像描寫。一次是上課前到辦公室取作業(yè)本：“蔣老師斜躺在藤椅上，臉色蠟黃，滿臉倦容，眼神黯淡。”第二次是上課鈴響后：“蔣老師快步走進(jìn)教室，把書放在講臺上，用炯炯有神的目光掃視著全班同學(xué)。她眉目舒展，如春風(fēng)蕩漾，她面帶微笑，幾乎感染了所有同學(xué)。”這兩次肖像描寫形成了鮮明的對比，把老師帶病上課、無私奉獻(xiàn)的精神表現(xiàn)了出來。六、肖像描寫要運用一些技巧肖像描寫的成功，一方面要靠我們平時的多觀察多讀作品，另一方面也可運用些繪畫方面的技巧。1．工筆法：指用細(xì)膩的筆觸對人或事物作詳盡而細(xì)致入微的描摹，它常用對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，講究鋪陳渲染，語言精巧細(xì)膩，富于色彩。例：（1）……著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。——《孔雀東南飛》（2）這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。——《紅樓夢》2．白描法：指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語，不加渲染烘托，只是用簡潔質(zhì)樸的文字，勾勒人物形象的一種寫法。它的特點是語言平實，線條清晰。例：（1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。——《孔乙己》（2）頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……——《祝?！?．漫畫法：指運用夸張、比喻等手法對人物外貌中最具特色的部位進(jìn)行描繪的一種寫法。它的特點在于從“點”上用力。通常用在作者需要加以鞭撻、批評的喜劇性人物身上。例：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴著黑眼鏡，穿著羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。……——《裝在套子里的人》4．速寫法：即用簡括有力的筆墨描繪人物的特征，勾勒人物肖像。它的特點是語言精煉，筆墨極少，能讓讀者一目了然地看清人物身份。例：（1）一個滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。——海明威《橋畔的老人》（2）在歐洲西海岸的一個碼頭，一個衣著寒傖的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神?！?伯爾《悠哉悠哉》另外，也可用起綽號的方法來概括人物精神面貌和肖像特征。魯迅先生經(jīng)常用這種方法寫小說中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個酒徒，“雪花膏”是個心靈空虛的紈绔公子，“紅眼睛阿義”是個貪婪殘暴的牢頭。再如“三角臉”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“長胡子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號概括肖像特征的。我們同樣可以運用這種方法，也能取得很好的效果。比如，寫一個非常肥胖的同學(xué)，可以親切的說“小胖子”等等。譬如要求學(xué)生寫一篇文章，題目為“我一眼就記住了他（她）”，這時只是進(jìn)行人物肖像的描寫，很少給人留下深刻的印象，原因就是沒有針對特征起綽號。如果用起綽號的方法呢？，如把“一個小孩”改為“一個小不點兒”，并給他取綽號為“阿瞇”，大家讀了之后都會留下深刻的印象！以上講了人物肖像描寫的一些方法。不管什么方法，它都要為真實地反映生活和塑造典型的人物形象服務(wù)。因此，要想寫好人物肖像首先要從生活出發(fā)，作者本人必須對自己所要描繪的對象有細(xì)致的觀察和深刻的理解。七．肖像描寫片斷欣賞片斷一：略有蓬亂的頭發(fā)，因為瘦的原因，面頰微微凹陷，與頭發(fā)一襯，顯得臉又小又尖。所以常被朋友笑罵成狐貍。眼眶一直烏青烏青的，考試期間甚至整個陷下去，因而被背下了“毒品佬”的雅號。臉部的各個部位拆開來看十分普通，湊在一起還是很平凡，不出眾，但也還過得去。這就是我，一個普通的中學(xué)生。片斷二：微微豎起的頭發(fā)，像彌勒佛般胖胖而且瞇著小眼的笑臉。面頰略微擠在一起的肥肉，圓嘟嘟的鼻頭上還架著一副黑框眼鏡。身體壯實得微顯臃腫，以至于怎么穿，都總讓人覺得衣服小了一碼。這個經(jīng)常自詡為“神”的人，卻時不時展現(xiàn)出“豬”的憨態(tài)可掬。“片斷三：他，是一個永遠(yuǎn)長不大的老小孩，這樣稱呼長輩可能顯得有些不尊敬，可他卻絲毫不會介意，并且引以為豪。雖然長著一頭白發(fā)，但思想與喜好和我們這些90后的學(xué)子差不多。黑黝黝的臉龐上也爬上了不少的皺紋，但看上去神彩奕奕的?？赡苁撬贻p時，粗活干的太多，所以身上沒有書生那種文氣。兩只單鳳眼中間掛著一個孤零零的鼻子，但他看上去卻非常有精神。那張厚厚的嘴唇中蘊涵著他豐富的表情：高興的時撇撇嘴扮個鬼臉，生氣時噘起大大的嘴巴能掛住一壺酒。從這張嘴巴里說出的話能氣得人火冒三丈或啜泣不已，也能讓人忍俊不禁，大笑不已。片斷四：第一次見到他，實在很難將他與我心中的老師形象聯(lián)系起來：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉——臉上肉不多，但整個臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠(yuǎn)是耷拉著的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會知道所謂“疲倦”絕對是個錯覺。記得當(dāng)時，他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內(nèi)溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到過的最和藹最可近的老師。專題訓(xùn)練（一）作文題目：以“他或他們”為題寫一篇不少于800字的記敘文（二）寫作指導(dǎo)1.題目取材范圍較廣泛。可以是家人、鄰居、同學(xué)、老師等熟悉的人，也可以是一面之交或幾面之交的人，要選擇自己感觸較深的人物寫。2.要較為恰當(dāng)?shù)剡\用肖像描寫。對人物的身形、服飾、神情等作充分描寫，可以著重描寫人物的眼睛，文章中可多次運用肖像描寫，也可作對比性刻畫。3．要寫出人物獨特的個性，要通過肖像描寫等手段寫出人物的獨特之處，要展示出人物的真實個性。4.要寫出人物深度。無論是他或他們，均要有動人的閃光的地方，要能反映出人性之美或時代精神，可以是立體的人，不一定非要十全十美。（三）學(xué)生例文例文二她天氣陰沉沉的，風(fēng)呼呼地刮著，街道上冷冷的，要下雨了。清晨，學(xué)校公示欄中沒有我的名字，學(xué)校組織的聲樂特訓(xùn)班，我無緣參加了，“這次怎么了？他一直特別優(yōu)秀，可昨天的預(yù)選中，他竟……”同學(xué)們議論的話語還在耳邊回蕩，唉，為了進(jìn)入這聲樂特訓(xùn)班，我一個多月沒睡好覺，可考試那天竟碰上了可惡的感冒。小鎮(zhèn)的街道上，叫賣聲、喇叭聲交織在一起，多么剌耳！我向街道的深處走去，“擦皮鞋喲……”一個蒼老的聲音，一張刻滿皺紋的臉，我的心猛地一沉，多么熟悉的地方！我腦海里不禁浮現(xiàn)出一幕……那也是一個冬天的星期天，我在這小鎮(zhèn)擦鞋聚集的地方停住了腳步?！敖憬悖列瑔?？”一個小女孩清脆的叫聲。她十來歲，扎著羊角辮，紅撲撲的臉，穿著淺藍(lán)色的上衣，打著補丁的紫色褲子，腳上穿著一雙破布鞋，腳指頭快露出來了，她蹲在地上，白皙的手握著漆黑的刷子。來來往往的人群在她面前晃過時，她總是漲紅了臉，站起身來?！鞍⒁蹋列瑔?？”一位中年婦女踱著高跟鞋，牽著自己的小男孩，瞅了她一眼，輕蔑地說：“嘿！我的鞋很臟嗎？”“很干凈！很干凈！油亮的……”小女孩探著頭說。那婦女頭也不回的走了。“老奶奶，您擦鞋嗎？”小女孩甜甜地問。一位老太婆提著一籃子雞蛋走了過來，“擦鞋！不用錢嗎？”老太婆瞪了一眼，叨叨絮絮地走了。小姑娘望著她的背影，抿了抿嘴，淺淺地一笑。一位著裝時髦，頭發(fā)油亮的青年人，走了過來，把腳向小女孩一伸一縮，又頭一甩，揚長而去?！按蟾绺?，擦鞋嗎？”小女孩迎了上來，“小妹妹，不用了！”我硬生生地回答。我走了幾步，轉(zhuǎn)過身來，小女孩那雙水汪汪的大眼睛正注視著我，對我微微一笑，我也不由自主地對她笑了笑。在這嘈雜喧嘩的人群中，這微笑包含著什么，我一時無法體會，只是呆呆地站在那里。小姑娘為什么出來擦鞋呢？我無從得知，從那以后，那美麗的大眼睛，甜甜的微笑，時時