第6課《探訪古代文明》第2課時《聞名世界的文化遺產(chǎn)》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課《探訪古代文明》第2課時《聞名世界的文化遺產(chǎn)》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第6課《探訪古代文明》第2課時《聞名世界的文化遺產(chǎn)》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：介紹我國古代文明的歷史背景，重點講述長城、故宮、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)的歷史意義和藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代文明的歷史成就，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；增強對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識，發(fā)展歷史思維；通過探究古代文明，提升學(xué)生的跨文化理解和交流能力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受藝術(shù)與文化的魅力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①了解長城、故宮、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)的歷史背景和特點；

②分析這些文化遺產(chǎn)在中華文化中的重要地位及其對世界文明的貢獻(xiàn)；

③培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的寶貴財富。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文化遺產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵和歷史價值，幫助學(xué)生建立正確的文化觀；

②引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維，分析文化遺產(chǎn)在歷史發(fā)展中的演變過程；

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解和交流的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板。

課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺、學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。

信息化資源：文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的視頻片段，引起學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些世界文化遺產(chǎn)？它們有什么特別之處？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：《聞名世界的文化遺產(chǎn)》。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹長城的歷史背景、建筑特點及其在中華文化中的重要地位（5分鐘）。

-講解故宮的建筑風(fēng)格、歷史文化價值以及它作為中國封建社會的象征（5分鐘）。

-分析秦始皇兵馬俑的藝術(shù)價值、歷史意義以及它在世界文化遺產(chǎn)中的地位（5分鐘）。

-結(jié)合圖片和視頻資料，展示其他世界文化遺產(chǎn)，如金字塔、斗獸場等（5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：如何保護(hù)世界文化遺產(chǎn)，防止其受到破壞？

-學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并給出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

-課堂練習(xí)：填寫關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的知識卡片，包括名稱、位置、特點等（5分鐘）。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：長城、故宮、秦始皇兵馬俑等文化遺產(chǎn)對世界文明有什么貢獻(xiàn)？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識融入到日常生活中？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-各組匯報討論成果，教師點評并給出建議。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提問：我們?nèi)绾卫梦幕z產(chǎn)促進(jìn)文化交流？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并指出文化遺產(chǎn)在促進(jìn)文化交流中的重要作用。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

-布置作業(yè)：收集一篇關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的報道或文章，下節(jié)課分享。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長城、故宮、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)的歷史背景、建筑特點及其文化價值。

2.學(xué)生能夠了解這些文化遺產(chǎn)在世界文明史上的地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識到它們是人類共同的寶貴財富。

3.學(xué)生能夠說出我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，以及如何參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

二、能力提升方面

1.通過小組討論和課堂練習(xí)，學(xué)生提高了信息收集、整理和分析的能力。

2.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，提升了口頭表達(dá)和溝通協(xié)作能力。

3.學(xué)生在探究文化遺產(chǎn)保護(hù)的過程中，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學(xué)生增強了民族自豪感，認(rèn)識到中華文化的博大精深和獨特魅力。

2.學(xué)生樹立了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和使命感。

3.學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史文化的欲望。

四、核心素養(yǎng)方面

1.歷史思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，形成了正確的歷史觀，能夠運用歷史思維分析問題。

2.文化自信：學(xué)生認(rèn)識到中華文化的獨特性，增強了文化自信，提升了民族自豪感。

3.美學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價值，提高了審美鑒賞能力，培養(yǎng)了審美情趣。

4.價值觀：學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，應(yīng)予以保護(hù)和傳承。

五、實踐應(yīng)用方面

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注身邊的文物古跡，積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動。

2.學(xué)生在課后收集關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的資料，撰寫報告或文章，鍛煉了實際應(yīng)用能力。

3.學(xué)生在參觀文物古跡時，能夠主動了解其歷史背景和文化價值，提升了文化素養(yǎng)。板書設(shè)計1.世界文化遺產(chǎn)概述

①定義：人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

②重要性：人類文明的見證，世界文化的瑰寶。

2.中國的世界文化遺產(chǎn)

①長城：世界新七大奇跡之一，中華民族的象征。

②特點：規(guī)模宏大、歷史悠久、工藝精湛。

②故宮：明清兩代的皇宮，世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。

②特點：布局嚴(yán)謹(jǐn)、裝飾華麗、文化內(nèi)涵豐富。

③秦始皇兵馬俑：世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，世界文化遺產(chǎn)。

②特點：規(guī)模宏大、形象逼真、工藝精湛。

3.世界其他著名文化遺產(chǎn)

①金字塔：古埃及文明的象征，世界七大奇跡之一。

②斗獸場：古羅馬帝國的象征，世界文化遺產(chǎn)。

③埃菲爾鐵塔：法國巴黎的象征，世界文化遺產(chǎn)。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)

①保護(hù)意識：尊重歷史、保護(hù)文化遺產(chǎn)。

②保護(hù)措施：法律法規(guī)、宣傳教育、國際合作。

③保護(hù)成果：世界文化遺產(chǎn)名錄。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生收集有關(guān)長城的歷史資料，包括建造時間、規(guī)模、建筑特點等，并撰寫一篇簡短的報告。

答案示例：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，是中國古代的軍事防御工程，全長約2.1萬公里。其建筑特點為蜿蜒曲折，以石塊、土坯和木材為主要材料，具有極高的歷史、文化和軍事價值。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張關(guān)于故宮的介紹卡片，包括名稱、位置、建筑風(fēng)格、歷史意義等。

答案示例：

-名稱：故宮

-位置：中國北京市中心

-建筑風(fēng)格：中國古典園林建筑風(fēng)格

-歷史意義：明清兩代皇宮，世界文化遺產(chǎn)，展示了中國古代建筑藝術(shù)和歷史文化。

3.作業(yè)內(nèi)容：通過查閱資料，了解秦始皇兵馬俑的出土背景、數(shù)量和藝術(shù)價值，并繪制一幅兵馬俑的草圖。

答案示例：秦始皇兵馬俑于1974年在陜西省臨潼區(qū)出土，共有數(shù)千件陶俑和陶馬。這些兵馬俑形象逼真，展現(xiàn)了秦代軍隊的陣容和軍事力量，具有極高的藝術(shù)價值。

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一處你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的世界文化遺產(chǎn)，調(diào)查其歷史背景、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀，并撰寫一篇調(diào)查報告。

答案示例：以故宮為例，調(diào)查報告可以包括故宮的歷史沿革、建筑特色、文化內(nèi)涵以及目前面臨的保護(hù)和開發(fā)問題。

5.作業(yè)內(nèi)容：思考如何保護(hù)世界文化遺產(chǎn)，提出至少三條具體的保護(hù)措施，并說明理由。

答案示例：

-加強法律法規(guī)建設(shè)，對破壞文化遺產(chǎn)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

-提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識，開展宣傳教育活動。

-建立健全保護(hù)機制，確保文化遺產(chǎn)得到有效保護(hù)和合理利用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《聞名世界的文化遺產(chǎn)》這一課，總體來說，我覺得學(xué)生們的參與度和積極性都很高，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。不過，回顧整個教學(xué)過程，也有一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于文化遺產(chǎn)有了初步的認(rèn)識。提問環(huán)節(jié)也很順利，學(xué)生們能積極回答，這說明他們對這個話題很感興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于長城、故宮、秦始皇兵馬俑這些文化遺產(chǎn)的介紹，雖然我盡量用生動形象的語言去描述，但可能因為時間有限，有些學(xué)生還是覺得比較抽象。我應(yīng)該在講解時加入更多的圖片和實物展示，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了知識卡片和小組討論，這樣既鞏固了知識，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的夯實。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答都挺到位的，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識還不夠強烈，對于如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的討論也比較表面。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考這個問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，但有些學(xué)生還是顯得比較沉默。這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)的機會，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對世界文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，他們的文化自信也得到了提升。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，課堂互動還不夠充分。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實，確保每個學(xué)生都能掌握基本的知識點。

2.多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.在講解過程中，要盡量結(jié)合圖片、實物等，讓學(xué)生有更直觀的感受。

4.加強對文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《聞名世界的文化遺產(chǎn)》這一課，通過了解長城、故宮、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)，我們認(rèn)識到這些遺產(chǎn)不僅代表了我國古代文明的輝煌，也是人類共同的寶貴財富。在課堂上，我們通過視頻、圖片等多種形式，直觀地感受到了這些文化遺產(chǎn)的魅力。

首先，我們學(xué)習(xí)了長城的歷史背景、建筑特點及其在中華文化中的重要地位。長城不僅是中華民族的象征，也是世界新七大奇跡之一，它展現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

接著，我們了解了故宮的建筑風(fēng)格、歷史文化價值以及它作為中國封建社會的象征。故宮作為明清兩代皇宮，其規(guī)模宏大、裝飾華麗，是中國古代建筑藝術(shù)的杰出代表。

然后，我們分析了秦始皇兵馬俑的藝術(shù)價值、歷史意義以及它在世界文化遺產(chǎn)中的地位。兵馬俑形象逼真，展現(xiàn)了秦代軍隊的陣容和軍事力量，具有極高的藝術(shù)價值。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過填寫知識卡片、小組討論等方式，加深了對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.長城是哪個朝代開始修建的？它有什么重要的歷史意義？

答案：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，它是中國古代的軍事防御工程，具有重要的歷史意義。

2.故宮的建筑風(fēng)格是什么？它代表了