PAGEPAGE9《二年級下語文園地二》教案?教學(xué)目標1.認識“程、魔”等11個生字；認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點;會選擇詞語說句子。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同的語境里有不同的意思。4.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和常一起做的事。5.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。6.能積累關(guān)愛他人的諺語。7.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。?教學(xué)重難點1.通過聯(lián)系上下文，理解同一個詞語在不同語境里有不同的意思。2.能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們一起常做的事。3.豐富語言積累，領(lǐng)悟做人的道理；享受閱讀，感受喜愛老師的美好情感。?教學(xué)準備多媒體課件。?教學(xué)課時4課時第1課時?課時目標1.認識“程、魔”等11個生字。認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。?教學(xué)過程板塊一識字加油站1.我說你指，認讀詞語。（1）你的爸爸、媽媽是做什么工作的？你身邊的人都是做什么工作的？指名說。（2）“我說你指”。①課件出示課本中10種職業(yè)身份的圖片。②教師“說”，學(xué)生“指”。每指對一個，就出示相應(yīng)的職業(yè)名稱。如，喂養(yǎng)動物的人員——飼養(yǎng)員。（3）認讀詞語。課件出示：教師工師師師理發(fā)師員業(yè)員服員裁員員①自由讀，讀準字音。提示：“程、營、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音；“術(shù)、筑”是翹舌音。②指名讀。③去掉拼音，打亂順序，開火車讀。課件出示：筑演營務(wù)判飼術(shù)程魔養(yǎng)建④指名讀。⑤交流識記字形的方法。⑥指名領(lǐng)讀，齊讀。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展積累。（1）引導(dǎo)觀察詞語特點。課件出示：教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員①指名讀一讀。②齊讀詞語，認識鞏固。③讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是表示職業(yè)，分別帶了“師”和“員”的職業(yè)名稱）（2）你還知道哪些職業(yè)？（3）拓展積累：像這種類型的詞語還有很多呢?。ㄕn件出示其他的職業(yè)名稱）（4）同桌互相讀一讀。3.聯(lián)系生活，拓展延伸。同學(xué)們，建設(shè)美麗的祖國，少不了你、我、他，簡單介紹一下你的理想吧?。?）教師示范：我小時候的理想是當一名教師。（2）指名上臺說說自己的理想。（3）同桌互說。指名演示。同學(xué)們，職業(yè)有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實現(xiàn)自己的理想?！驹O(shè)計意圖】用游戲啟發(fā)認讀，寓教于樂。在認字學(xué)詞的過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鞏固識字。以理想拓展延伸，貼近兒童的心理，激發(fā)學(xué)生訴說的欲望，進一步鞏固詞語的識記。板塊二字詞句運用1.一起來讀詩。（1）自由讀，讀準字音，讀通句子。（2）師生合作讀。課件出示：田野天上的白云（教師讀）蔥蔥綠綠的雪白雪白的（女生讀）像一片柔軟的綠毯好像一群小綿羊（男生讀）2.一起來學(xué)詩。（1）發(fā)現(xiàn)寫法：這兩節(jié)詩有什么相同之處？（2）同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。（3）指導(dǎo)觀察角度。①男生齊讀第1節(jié)。②田野是什么樣子的呢？（蔥蔥綠綠的）③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖的相似之處。（課件出示“田野圖”和“綠毯圖”）④“蔥蔥綠綠”是描寫顏色的詞語，我們可以像這樣抓住顏色來寫景物。（4）運用同樣的方法學(xué)習第2節(jié)。①女生讀，思考：天上的云是怎樣的？②引導(dǎo)學(xué)生觀察白云和綿羊的圖片，發(fā)現(xiàn)兩者的顏色相同，形狀相似。（課件出示“白云圖”和“綿羊圖”）③小結(jié)：描寫景物時不僅可以從顏色上觀察，還可以從大小、形狀上去觀察。3.一起學(xué)比喻這一修辭手法。（1）指導(dǎo)學(xué)習比喻修辭手法的表達特點，并指導(dǎo)學(xué)生仿說。課件出示：落葉——蝴蝶星星——媽媽的眼睛小河——飄帶月亮——白玉盤（2）說一說它們的共同點。（3）用“像”說一句話。（4）小結(jié)學(xué)法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來，就是一首好詩。4.一起來寫詩。（1）觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么？①同桌交流討論。（穿綠色衣裝的衛(wèi)兵，綠色的大傘）②連起來讀一讀。（2）我是小詩人。小組合作創(chuàng)編，每個小組選擇一種景物，合作編一首詩?！驹O(shè)計意圖】通過多角度的觀察和不同形式的學(xué)習，讓學(xué)生初步了解比喻的特點，并試著寫一首詩。板塊三字斟句酌學(xué)用詞1.我的發(fā)現(xiàn)。寫詩不僅需要大膽的想象，還需要豐富的詞匯量。課件出示：讀句子，體會加點詞的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

難道它的味道很特別嗎？（1）教師讀要求，學(xué)生自由讀句子。邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）辨析比較。這兩句話中帶點詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？（3）同桌交流反饋。第一個“特別”可以換成“非常、格外”，第二個“特別”可以換成“與眾不同”。2.讀句子，討論帶點詞語的意思。課件出示：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。鼴（yǎn）鼠（shǔ）先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧（qiǎo），狐貍太太走出門。（1）學(xué)生匯報。第一個“經(jīng)過”的意思是“過程；經(jīng)歷”，第二個“經(jīng)過”的意思是“通過（所處、時間、動作等）”。（2）小結(jié)：同樣的詞語，放在不同的句子里，意思會發(fā)生變化！所以，要理解詞語的意思，必須把它放進具體的語言環(huán)境里，才能理解得更加準確。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自主合作，交流探究，在讀中感知“一詞多義”的現(xiàn)象。第2課時?課時目標能從名字、外貌、交往情況簡單介紹好朋友，寫出他的樣子和你們常一起做的事。?教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，引出話題1.我們先來玩一個游戲“猜猜他是誰”。課件出示：·一身黃毛，身穿金甲，頭戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪?！っ^小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍宮?！な昀?，為了治水到處奔走，曾經(jīng)多次過家門而不入。2.指名猜。師生對話，揭示答案。（孫悟空、哪吒、大禹）3.你們真是見多識廣，都能猜對。老師很好奇，你們?yōu)槭裁床碌眠@么快，這么準呢？4.同桌交流，指名匯報。這三句話，有的是描寫外貌的，有的是寫人物做的事情的，都突出了人物的特點，所以大家一猜就中。接下來你們就來寫一寫自己的一個好朋友。【設(shè)計意圖】通過游戲的方式導(dǎo)入，點燃學(xué)生學(xué)習的激情，為后面的說話、寫作奠定良好的基礎(chǔ)。板塊二借助表格，學(xué)習方法1.聊聊好朋友。（1）誰是你的好朋友？指名說。課件出示：·你的好朋友是誰呢？·他長什么樣子？·你經(jīng)常和他一起做些什么呢？（2）指名說，師生評議。2.借助表格，了解寫法。（1）下面來了解一下好朋友張池吧?。ㄕn件出示教材第26頁的表格）（2）自由閱讀表格，你了解到了什么？（3）同桌交流。（4）指名匯報，反饋評價。3.填一填介紹好朋友的表格。（1）你想寫誰？我們也用表格的方式，向大家介紹一下自己的好朋友吧?。?）學(xué)生拿出各自的空白表格，完成填空?！驹O(shè)計意圖】充分利用表格的直觀性，讓學(xué)生很容易地掌握思考的方法、寫話的技巧，讓學(xué)生克服對寫話的畏難情緒。板塊三抓住特點，寫寫樣子1.看表格，說特點。（1）誰能來說說張池這個好朋友的樣子呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說連貫。（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。（4）指名匯報展示。2.抓特點，寫一寫。（1）大家交流得很認真，現(xiàn)在趕快把你的一個好朋友的樣子寫下來吧。課件出示：我的好朋友是張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個小酒(jiǔ)窩。誰長什么樣子（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。（4）同桌交流?！驹O(shè)計意圖】為了降低寫話的難度，先指導(dǎo)學(xué)生把好朋友的樣子說清楚、寫通順。板塊四聯(lián)系生活，寫寫事例1.看表格，說一說。（1）誰能來說說“我”和張池經(jīng)常做什么事呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生說清楚、說完整。（3）結(jié)合自己完成的表格，同桌互相交流。（4）指名匯報展示。2.想一想，寫一寫。（1）現(xiàn)在我們來寫一寫自己和好朋友常一起做的事情吧。課件出示：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒(pīnɡ)乓(pānɡ)球。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）結(jié)合自己的表格，寫一寫。（4）同桌交流。3.連句成段，讀一讀。課件出示：按照“誰、長什么樣子、我們經(jīng)常一起做的事”的順序?qū)懸欢瓮暾脑?。我的好朋友是張池，他掉了一顆門牙，臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。我們天天一起上學(xué)，一起回誰長什么樣子家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。我們經(jīng)常一起做的事（1）交流方法。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）學(xué)生獨立完成寫話。（4）展示一篇寫話作品，學(xué)生評價交流?！驹O(shè)計意圖】分步指導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生掌握方法。這樣的進程，符合學(xué)生的身心特點，也能提高教學(xué)效率。第3課時?課時目標1.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。2.能積累關(guān)愛他人的諺語。?教學(xué)過程板塊一展示臺1.現(xiàn)場書寫，比姿勢。（1）學(xué)生在田字格中自由書寫。教師強調(diào)坐姿和握筆的姿勢。（2）教師巡視，糾正學(xué)生錯誤的坐姿和握筆的姿勢。（3）教師表揚姿勢正確的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置。（4）指名演示，其他學(xué)生觀察。小結(jié)：寫字的時候，做到姿勢正確，字才能寫得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）學(xué)生出示自己最滿意的書法作品。（2）小組內(nèi)交流，說說作品好在哪里或有什么建議。（3）指名交流經(jīng)驗和體會。小結(jié)：寫字前要仔細觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔，以寫出好作品?！驹O(shè)計意圖】書寫是低學(xué)段語文教學(xué)的重點。教學(xué)中，通過比姿勢、比眼力，強化書寫的經(jīng)驗和體會，提高學(xué)生的書寫能力。板塊二日積月累1.回顧導(dǎo)入，初讀諺語。（1）談話引入。學(xué)習了《雷鋒叔叔，你在哪里》，你能說說雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象嗎？（2）指導(dǎo)讀諺語。在今天的“日積月累”板塊里，我們要學(xué)習的這三句諺語，就和雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)有關(guān)系。①自由讀。借助拼音，讀準字音，讀順句子。②指名讀。師生合作讀。③齊讀。2.再讀諺語，了解意思。（1）交流句意。小組討論每一句的意思。（2）重點指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生查字典，理解“予”是“給予”的意思。②播放講述“雪中送炭”的故事視頻。（3）自由誦讀，背誦諺語。3.活學(xué)活用，嘗試填空。課件出示：·給別人幫助，自己也會快樂?！ㄓ枞嗣倒澹钟杏嘞悖?。·幫助別人就是幫助自己?！ㄆ綍r肯幫人，急時有人幫）?！づc其在別人成功的時候去道賀，不如在別人有困難的時候伸出援手?！ㄅc其錦上添花，不如雪中送炭）。4.拓展積累關(guān)于關(guān)愛的諺語。（1）拓展積累。課件出示：·人人為我，我為人人?！せㄒ~扶，人要人幫。（2）自由誦讀，積累背誦?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以朗讀感悟為主，穿插故事的講述，幫助學(xué)生理解諺語的含義，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。第4課時?課時目標能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛之情。?教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1.播放視頻，導(dǎo)入新課。播放詩歌朗誦視頻，學(xué)生欣賞。2.欣賞丁香花，引出課文題目。（1）課件出示丁香花圖片。（2）引出課文題目，齊讀課文題目。強調(diào)“丁”字是后鼻音。【設(shè)計意圖】視頻導(dǎo)入，圖片欣賞，既能快速地吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生直奔主題，點燃他們探究新知的激情。板塊二初讀詩歌，整體感知1.讀準字音，讀通詩句。（1）自由讀，難讀的語句多讀幾遍。（2）讀準字音。課件出示：指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。（3）認讀詞語。課件出示：踮起腳尖兒安靜的小院綠色的枝葉盛開的花兒消除疲倦時時掛牽困得眨眼又香又甜教師范讀、指名讀、齊讀。（4）讀好節(jié)奏。課件出示：幫您消除/一天的疲倦感謝您/時時把我們掛牽讓花香/飄進您的夢里教師范讀、男女生合作讀、齊讀。（5）齊讀全詩。2.再讀詩歌，整體感知。（1）詩歌共有幾個小節(jié)呢？（5個）（2）請5名學(xué)生分節(jié)朗讀。（3）思考：這株紫丁香給老師帶去了什么？（學(xué)生的心意）【設(shè)計意圖】從字詞到句子的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。同時，繼續(xù)鞏固“讀詩歌，想象畫面”的方法，讓學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容，一舉兩得。板塊三精讀詩歌，感悟師恩1.精讀詩歌，理解詩意。（1）學(xué)習第1小節(jié)。①指名讀。說一說他們是怎樣走進那安靜的小院的。②踮起腳尖，正音“diǎn”。③踮起腳尖是怎樣的動作？誰給大家表演一下？（指名表演）④一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了孩子們許多美好的心愿。在孩子們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？（2）學(xué)習2～4小節(jié)。①自由讀，思考：詩中綠葉、花兒是指誰？（我們）課件出示：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（綠色）的（枝葉）和您（夜夜做伴）；讓（風吹綠葉）的（沙沙聲）幫您（消除一天的疲倦）；讓（滿樹盛開）的（花兒）感謝您（對我們的掛牽）。②聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“掛牽”。a.舉例子：由于天氣變化無常，班上有許多小朋友都因為生病請假了，老師非常著急，掛念著他們，害怕他們落下功課，所以等他們來校以后，老師就利用空余時間為他們補習，這就叫掛牽。b.誰能舉一個你的親人掛牽你的例子？③分組讀第3、4小節(jié)。（3）學(xué)習第5小節(jié)。①自由讀第5小節(jié)。②展開你們想象的翅膀，想一想老師在夢里會夢到什么呢。2.配樂朗讀，升華情感。（1）教師范讀。（2）男女生誦讀。（3）欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。（4）全班配樂齊誦。3.嘗試背誦，拓展延伸。（1）嘗試背誦詩歌。（2）小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？指名說。小結(jié)：“一株紫丁香”寄托著同學(xué)們的心愿，表達了同學(xué)們對老師的尊敬與愛戴?！驹O(shè)計意圖】用一個大問題作為教學(xué)主線，同時進行朗讀感悟，練習說話，豐富了學(xué)生說話的句式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀和理解文章的能力。?教學(xué)反思教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的能動性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與度也很高。下面以“寫話”為例談幾點反思：1.貼近生活的導(dǎo)入。低年級寫話，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣是關(guān)鍵。本次寫話是寫身邊的一個好朋友，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可寫。因此，我用游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入，選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，讓他們?nèi)ゲ拢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.有序思維的訓(xùn)練。為了降低寫話的難度，我進行了分步教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本上的表格，接著指導(dǎo)他們學(xué)會把一個個問題分別說清楚、說完整，然后指導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來介紹自己的好朋友。3.中肯得體的評價。學(xué)生完成寫一寫的任務(wù)后，給予適當?shù)闹笇?dǎo)也是非常有必要的。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確、客觀地評價作品，讓他們更清楚地認識到自己的長處和不足之處。這樣的評價方式不僅有利于學(xué)生了解老師的評價要求，還能訓(xùn)練學(xué)生評價他人寫話的能力，認識到自己在寫話方面的不足并努力改進，從而掌握寫話技巧，做到有的放矢。配套習題一、看拼音,寫詞語。(10分)二、巧填同音字。(4分)fēnɡ沖()刮()wén三、選字填空。(4分)1.天放學(xué),我被老師留下來做業(yè)。

2.田野邊,山上,到處都是野花。

3.大海里浪滾滾。

四、連字組詞。(8分)五、詞語接龍。(9分)六、讀句子,給加點詞選擇正確的解釋。(2分)包裹:①包扎;②指郵寄的包。1.長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個包裹。()2.媽媽幫我用布把傷口包裹起來。()七、按要求寫句子。(17分)1.在橫線上填上恰當?shù)脑~語使句子更生動。(7分)(1)公園里開著的花。公園的草地的,非常柔軟,像鋪著。

(2)周末,我和同學(xué)們一起到廣場放風箏。風箏的,有,有,還有。

2.把名言或詩句補充完整。(10分)(1)肯幫人,有人幫。

(2)與其錦上添,不如中送炭。

(3)野火燒不盡,。

(4)散學(xué)歸來早,忙趁東風放紙鳶。

(5)誰裁出,。

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。1.我知道下面詞語的意思。(2分)“年邁”指的是。

2.我能選一個詞語概括這節(jié)詩歌的內(nèi)容()(2分)A.踏荊棘B.背大娘3.請你根據(jù)下面的資料,把詩歌補充完整。(8分)1960年8月,駐地撫順發(fā)洪水,運輸連接到抗洪搶險的命令,雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛,又和戰(zhàn)友們在上寺水庫大壩奮戰(zhàn)了七天七夜,把指甲都弄斷了。4.你對雷鋒還有哪些了解?請簡單地介紹一下。(3分)九、課外閱讀我能行。(16分)水娃娃回家金色的太陽照耀著雪山,“叮咚”,一個水娃娃從山上跳了下來。水娃娃順著山坡往下跑,她看見了一條的小溪。小鹿喜歡在水里洗澡,想請水娃娃留下來。小鹿說:“我給你紅花,我給你綠草……”水娃娃回答說:“謝謝你,可是我想念我的海洋媽媽!”

水娃娃繼續(xù)向前跑,她看見一條的