感恩與責(zé)任——共筑青春夢想（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《感恩與責(zé)任——共筑青春夢想》。本節(jié)課以感恩教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人成長過程中所依賴的社會、家庭和個人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與《道德與法治》教材中的“感恩父母”、“關(guān)愛他人”等章節(jié)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到個人行為對他人和社會的影響。

2.提升學(xué)生的感恩意識，學(xué)會珍惜他人幫助，培養(yǎng)感恩他人的情感。

3.增強學(xué)生的自我認(rèn)知能力，理解個人成長與社會環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

4.促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，形成積極向上的價值觀和人生觀。學(xué)情分析初三下學(xué)期學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強，開始關(guān)注個人在社會中的角色和責(zé)任。在這一階段，學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，但同時也面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系復(fù)雜等問題。

知識層面：學(xué)生在道德與法治課程中已學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和社會法律知識，具備一定的道德判斷能力。然而，對于感恩和責(zé)任的理解可能還停留在表面，缺乏深刻的感悟和實踐。

能力層面：學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作能力和問題解決能力有所提高，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和人際關(guān)系時，可能缺乏正確的判斷和處理方法。

素質(zhì)層面：學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面逐漸成熟，但感恩意識和責(zé)任感可能因個人經(jīng)歷和家庭環(huán)境的不同而有所差異。

行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴性強、責(zé)任感不足的現(xiàn)象，需要通過教育活動引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。

對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將通過互動討論、案例分析和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解感恩與責(zé)任的重要性，并將其內(nèi)化為自身的道德行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和故事，講解感恩與責(zé)任的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人感悟和實際生活中的感恩與責(zé)任案例。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同情境下的感恩與責(zé)任行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示感恩與責(zé)任的相關(guān)圖片、視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問答和小組協(xié)作，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：運用實物教具如感恩卡、責(zé)任手冊等，輔助教學(xué)，加深學(xué)生理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于感恩與責(zé)任的視頻，并記錄下三個讓自己感到感恩的時刻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“感恩與責(zé)任”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為感恩和責(zé)任在個人成長中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和筆記提交情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感恩與責(zé)任的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己在家庭中感受到的感恩時刻。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于感恩與責(zé)任的真實故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解感恩與責(zé)任的理論知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解社會責(zé)任感的定義和表現(xiàn)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的感恩故事，并通過角色扮演體驗責(zé)任感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何將感恩和責(zé)任付諸行動的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的感恩故事，并從他人的故事中學(xué)習(xí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于感恩與責(zé)任的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行寫作。

提供拓展資源：提供與感恩與責(zé)任相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出作文中的亮點和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，通過寫作深化對感恩與責(zé)任的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀相關(guān)書籍或文章，豐富自己的知識儲備。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如如何更好地將感恩與責(zé)任融入日常生活。知識點梳理1.感恩的含義

感恩是一種情感態(tài)度，是對他人給予的幫助、關(guān)愛和支持表示感激和尊敬的心理狀態(tài)。它體現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系和社會交往的和諧。

2.感恩的表現(xiàn)

（1）言行舉止：在日常生活中，通過微笑、感謝、幫助等方式表達(dá)對他人幫助的感激之情。

（2）心理體驗：在內(nèi)心深處，對他人給予的幫助和關(guān)愛產(chǎn)生喜悅、滿足和感激的心理體驗。

（3）情感共鳴：在他人需要幫助時，主動伸出援手，將感恩之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.感恩的重要性

（1）促進(jìn)人際關(guān)系和諧：感恩有助于增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系，構(gòu)建和諧的社會氛圍。

（2）提升個人修養(yǎng)：感恩是一種美德，有助于培養(yǎng)個人的道德品質(zhì)和人格魅力。

（3）激發(fā)正能量：感恩能夠激發(fā)個人的內(nèi)在動力，使個體更加積極向上，面對困難時更具勇氣和信心。

4.責(zé)任的含義

責(zé)任是指個體在社會生活中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和使命，是對自己、他人和社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5.責(zé)任的表現(xiàn)

（1）個人責(zé)任：對自己的學(xué)業(yè)、生活、健康等方面負(fù)責(zé)，努力實現(xiàn)自我價值。

（2）家庭責(zé)任：關(guān)心家人，盡孝道，為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。

（3）社會責(zé)任：關(guān)心社會事務(wù)，積極參與公益活動，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.責(zé)任的重要性

（1）維護(hù)社會秩序：每個人都有責(zé)任遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

（2）促進(jìn)社會進(jìn)步：責(zé)任感是推動社會進(jìn)步的重要動力，有助于形成良好的社會風(fēng)氣。

（3）提升個人素質(zhì)：責(zé)任感有助于培養(yǎng)個人的責(zé)任感和使命感，提高個人素質(zhì)。

7.感恩與責(zé)任的關(guān)系

（1）感恩是責(zé)任的基礎(chǔ)：在感恩的基礎(chǔ)上，個體更加愿意承擔(dān)起自己的責(zé)任。

（2）責(zé)任是感恩的體現(xiàn)：通過承擔(dān)責(zé)任，個體將感恩之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

（3）感恩與責(zé)任相輔相成：在感恩和責(zé)任的雙重作用下，個體能夠更好地實現(xiàn)自我價值，為社會作出貢獻(xiàn)。

8.青春夢想與感恩責(zé)任

（1）青春夢想：青少年時期，樹立遠(yuǎn)大理想，為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。

（2）感恩責(zé)任：在追求夢想的過程中，學(xué)會感恩他人的幫助，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

（3）共筑青春夢想：在感恩與責(zé)任的雙重引導(dǎo)下，為實現(xiàn)青春夢想而努力拼搏。

9.感恩與責(zé)任的實踐

（1）家庭實踐：關(guān)心父母，孝敬長輩，為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。

（2）學(xué)校實踐：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與學(xué)?；顒樱瑸閷W(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（3）社會實踐：關(guān)注社會熱點，參與公益活動，為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

10.感恩與責(zé)任的傳承

（1）家庭教育：家長以身作則，培養(yǎng)孩子的感恩與責(zé)任感。

（2）學(xué)校教育：教師通過課堂教學(xué)和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

（3）社會教育：社會各界共同努力，營造感恩與責(zé)任的社會氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解感恩與責(zé)任時，引入真實的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的概念，增強教學(xué)的真實性和實踐性。

2.角色扮演體驗：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗不同角色在感恩與責(zé)任中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和體驗感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或不感興趣而參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動思考和探究的機會。

3.評價方式單一：主要依靠書面作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和情感態(tài)度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演、小組競賽等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和互動性。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。同時，引入探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、社會實踐等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。

4.強化情感態(tài)度教育：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任感，通過案例分析、情感體驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識內(nèi)化為自身的情感態(tài)度和行為習(xí)慣。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，引導(dǎo)家長在家庭中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識。

6.適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和針對性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《感恩的心》——這篇文章通過講述一個關(guān)于感恩的故事，展現(xiàn)了感恩的力量和美好。

（2）視頻資源：《感恩的力量》——這是一部關(guān)于感恩主題的短片，通過真實案例展示感恩對個人和社會的積極影響。

2.拓展要求：

（1）閱讀《感恩的心》：請同學(xué)們在課后閱讀這篇文章，思考文章中提到的感恩故事對自己的啟示，并嘗試記錄下自己在生活中遇到的感恩時刻。

（2）觀看《感恩的力量》：觀看這部短片后，請同學(xué)們分享觀看感受，討論短片中的案例對自身的影響，并思考如何在日常生活中實踐感恩。

教師指導(dǎo)：

（1）推薦閱讀材料：《感恩的心》這篇文章語言生動，情感真摯，適合同學(xué)們在閱讀過程中感受感恩的力量。

（2）解答疑問：在同學(xué)們閱讀和觀看過程中，如有疑問，教師可提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解感恩與責(zé)任的重要性。

拓展活動：

（1）感恩日記：鼓勵同學(xué)們在課后堅持寫感恩日記，記錄下每天發(fā)生的感恩瞬間，培養(yǎng)感恩的習(xí)慣。

（2）感恩卡片：制作感恩卡片，送給身邊關(guān)心和幫助過自己的人，表達(dá)自己的感激之情。

（3）感恩演講：組織一次感恩主題的演講比賽，讓同學(xué)們在演講中分享自己的感恩故事，傳遞感恩的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感恩的含義與重要性

-重點知識點：感恩的定義、感恩的情感體驗、感恩的表現(xiàn)形式。

-關(guān)鍵詞：感恩、情感、體驗、表現(xiàn)、重要性。

②責(zé)任的含義與重要性

-重點知識點：責(zé)任的定義、責(zé)任的表現(xiàn)形式、責(zé)任的重要性。

-關(guān)鍵詞：責(zé)任、義務(wù)、使命、表現(xiàn)、重要性。

③感恩與責(zé)任的關(guān)系

-重點知識點：感恩與責(zé)任的相互關(guān)系、感恩是責(zé)任的基礎(chǔ)、責(zé)任是感恩的體現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：關(guān)系、基礎(chǔ)、體現(xiàn)、實踐、共筑。

④青春夢想與感恩責(zé)任

-重點知識點：青春夢想的定義、感恩責(zé)任在實現(xiàn)夢想中的作用。

-關(guān)鍵詞：夢想、感恩、責(zé)任、作用、實現(xiàn)。

⑤感恩與責(zé)任的實踐

-重點知識點：家庭實踐、學(xué)校實踐、社會實踐的具體案例。

-關(guān)鍵詞：實踐、家庭、學(xué)校、社會、案例。

⑥感恩與責(zé)任的傳承

-重點知識點：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育在傳承感恩與責(zé)任中的作用。

-關(guān)鍵詞：傳承、家庭、學(xué)校、社會、作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和理解表達(dá)觀點。例如，評價學(xué)生是否能夠主動分享自己的感恩故事，是否能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并給予反饋。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。評價小組討論成果時，應(yīng)關(guān)注小組是否能夠圍繞主題展開深入討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及最終是否能夠形成共識。例如，評價小組是否能夠共同完成一個關(guān)于感恩與責(zé)任的主題海報，是否能夠清晰地展示討論的成果。

3.隨堂測試：

4.情感態(tài)度評價：

學(xué)生的情感態(tài)度是評價教學(xué)效果的重要方面。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表達(dá)，是否能夠體現(xiàn)出對感恩與責(zé)任的認(rèn)識和認(rèn)同。例如，評價學(xué)生在面對困難時是否能夠表現(xiàn)出積極的態(tài)度，是否能夠主動承擔(dān)責(zé)任。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試，教師應(yīng)給予具體的評價和反饋。評價應(yīng)客觀公正，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要提出改進(jìn)的建議。例如，教師可以評價學(xué)生在討論中表現(xiàn)出色，但建議在表達(dá)觀點時更加清晰有力。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：小明在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷分享感恩故事，建議在今后的學(xué)習(xí)中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，提升自己的表達(dá)能