7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《7鹿角和鹿腿》是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了鹿角和鹿腿的矛盾與和諧。本課以寓言故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寓言的寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的能力，提高對(duì)故事內(nèi)容的理解與感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入思考寓言所蘊(yùn)含的道德寓意。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重與珍惜自身和他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言故事的基本知識(shí)，對(duì)寓言的定義、特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。他們能識(shí)別寓言中的主要角色和情節(jié)，但對(duì)寓言深層寓意的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于寓言故事有著天然的興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事，能夠通過(guò)圖片和文字激發(fā)想象力。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀短篇故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)化吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言的深層寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和抽象思維能力。此外，學(xué)生在運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行思考時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是當(dāng)他們?cè)噲D將寓言中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)故事中的某些道德觀念感到難以接受，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鹿角和鹿腿》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鹿角、鹿腿相關(guān)的圖片，以及與故事寓意相關(guān)的插圖。

3.教學(xué)課件：制作包含故事背景、角色分析、寓意解讀的教學(xué)PPT。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，準(zhǔn)備討論板和記錄紙，以便學(xué)生分組討論和記錄心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鹿的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)鹿的興趣。

2.提問(wèn)：你們知道鹿有哪些特點(diǎn)？為什么鹿的角會(huì)那么大？

3.學(xué)生分享觀察到的鹿的特點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《鹿角和鹿腿》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的發(fā)音和課文節(jié)奏。

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。

3.提問(wèn)：課文講述了什么故事？故事中的鹿角和鹿腿分別有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)故事情節(jié)。

5.分析故事中的鹿角和鹿腿，引導(dǎo)學(xué)生思考它們之間的關(guān)系。

6.提問(wèn)：為什么鹿角那么大，而鹿腿卻那么細(xì)？

7.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鹿角和鹿腿之間的矛盾。

8.分析故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

9.提問(wèn)：故事告訴我們什么道理？

10.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)故事寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容續(xù)編故事。

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享續(xù)編的故事。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)續(xù)編故事要符合故事情節(jié)和寓意。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為鹿角和鹿腿哪個(gè)更重要？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是重要的，要學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。

3.提問(wèn)：你們?nèi)绾握_看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的問(wèn)題嗎？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要珍惜他人的優(yōu)點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的作文。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹿的生物學(xué)知識(shí)：介紹鹿的生活習(xí)性、繁殖方式、食性等生物學(xué)特點(diǎn)，以及鹿角和鹿腿在生物學(xué)上的功能。

-類似寓言故事：搜集其他寓言故事，如《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》等，分析這些故事中的寓意，并與《鹿角和鹿腿》進(jìn)行對(duì)比。

-文化背景：探討寓言故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及寓言故事對(duì)道德教育的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀與鹿相關(guān)的科普書(shū)籍，如《野生動(dòng)物觀察手冊(cè)》，以加深對(duì)鹿的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們選擇一個(gè)寓言故事，分析故事中的角色、情節(jié)和寓意，并嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的視頻講座，讓學(xué)生了解寓言故事的歷史和文化背景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于鹿角和鹿腿的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)故事的寓意。

-安排一次戶外觀察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園或自然公園觀察鹿，并記錄觀察到的鹿的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助照顧流浪動(dòng)物，以此實(shí)踐故事中關(guān)于珍惜生命和關(guān)愛(ài)他人的寓意。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦一次寓言故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和表演自己的寓言故事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鹿角和鹿腿的特點(diǎn)

-鹿角和鹿腿之間的矛盾

-故事寓意：正確看待自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-鹿角：大、美麗、堅(jiān)硬

-鹿腿：細(xì)、靈活、輕盈

-矛盾：相互對(duì)立、難以調(diào)和

-和諧：相互補(bǔ)充、相得益彰

③重點(diǎn)句：

-“鹿角雖然美麗，但太重了，走路不方便。”

-“鹿腿雖然細(xì)，但非常靈活，能輕松跳躍?！?/p>

-“鹿角和鹿腿各有各的好處，不能只看到一方面。”

-“我們要學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，珍惜它們?！闭n后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀課文《鹿角和鹿腿》，回答以下問(wèn)題：

a.故事中的鹿為什么既喜歡自己的鹿角，又嫌棄自己的鹿腿？

b.鹿在故事中遇到了什么困難？他是如何解決這個(gè)困難的？

c.故事想要告訴我們什么道理？

答案：

a.鹿既喜歡自己的鹿角，因?yàn)樗利?、?jiān)硬，又嫌棄自己的鹿腿，因?yàn)樗?xì)小、不靈活。

b.鹿在故事中遇到了因?yàn)槁菇翘囟呗凡槐愕睦щy。他通過(guò)去掉鹿角，解決了這個(gè)問(wèn)題。

c.故事想要告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞和珍惜它們。

2.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：

假設(shè)故事中的鹿在去掉鹿角后，發(fā)現(xiàn)自己的鹿腿變得異常靈活，他變得更加自信。請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事，描述鹿接下來(lái)的生活變化。

答案示例：

鹿去掉鹿角后，發(fā)現(xiàn)自己的鹿腿變得異常靈活，他能夠輕松跳躍，奔跑如風(fēng)。他開(kāi)始在森林里展示自己的新技能，吸引了其他動(dòng)物的好奇和贊賞。鹿變得更加自信，他不再為鹿角而自卑，而是以自己的方式在森林中生活。他的故事也成為了其他動(dòng)物學(xué)習(xí)的榜樣，它們開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜自己的特點(diǎn)和才能。

3.角色扮演：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如鹿、狐貍、兔子等），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，展示故事中的場(chǎng)景。

答案示例：

小組角色扮演場(chǎng)景：鹿在森林中遇到困難，狐貍和兔子前來(lái)幫助他。鹿感激地告訴他們自己的經(jīng)歷，并分享了故事中的道理。

4.情景分析：

根據(jù)課文內(nèi)容，分析鹿在故事中的心理變化，并解釋為什么他最終做出了去掉鹿角的決策。

答案示例：

鹿在故事開(kāi)始時(shí)，既喜歡自己的鹿角，又嫌棄自己的鹿腿。隨著故事的發(fā)展，他意識(shí)到鹿角雖然美麗，但卻給自己帶來(lái)了不便。在狐貍和兔子的幫助下，他逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。最終，鹿在心理上接受了去掉鹿角的決策，因?yàn)樗庾R(shí)到這樣能讓他更自由地生活。

5.道理應(yīng)用：

結(jié)