《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級上冊數(shù)學(xué)浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶，提高計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，理解乘法口訣的規(guī)律。

2.提升學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，增強(qiáng)對乘法運(yùn)算的感知和認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握9的乘法口訣的規(guī)律，能夠迅速準(zhǔn)確地記憶和運(yùn)用。

-通過實(shí)際操作，理解乘法口訣與乘法計(jì)算之間的關(guān)系。

-舉例：例如，通過讓學(xué)生觀察9乘以1到9的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的“九九八十一”等規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解乘法口訣中的數(shù)字關(guān)系和排列規(guī)律。

-運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算，尤其是在遇到多位數(shù)乘法時(shí)如何靈活運(yùn)用。

-舉例：例如，學(xué)生在記憶“九九八十一”時(shí)，可能難以理解9乘以9為何得81，這需要教師通過直觀的教具或圖形幫助學(xué)生建立直觀理解。此外，對于二年級學(xué)生來說，如何從乘法口訣過渡到多位數(shù)乘法，是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過逐步練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來強(qiáng)化。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物或教具展示9的乘法口訣的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“乘法接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固口訣。

3.互動討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享記憶口訣的方法，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《9的乘法口訣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？你們能說出幾個(gè)乘法口訣？”

展示一些關(guān)于乘法口訣的圖片或動畫，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《9的乘法口訣》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《9的乘法口訣》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《9的乘法口訣》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《9的乘法口訣》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《9的乘法口訣》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《9的乘法口訣》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法問題，如計(jì)算9的倍數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行口訣計(jì)算。

詳細(xì)介紹每個(gè)問題的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《9的乘法口訣》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《9的乘法口訣》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《9的乘法口訣》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《9的乘法口訣》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《9的乘法口訣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《9的乘法口訣》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《9的乘法口訣》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《9的乘法口訣》。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《9的乘法口訣》，并嘗試用口訣解決一些簡單的乘法問題。

鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，共同進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過有趣的故事，讓學(xué)生了解乘法口訣的起源和發(fā)展，增加對數(shù)學(xué)文化的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：介紹一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-《生活中的乘法》：收集一些生活中的乘法實(shí)例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生認(rèn)識到乘法在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一首關(guān)于9的乘法口訣的兒歌，提高記憶效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的乘法現(xiàn)象，如測量物品的長度、寬度、高度，計(jì)算物品的數(shù)量等，將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生可以嘗試用乘法口訣解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算時(shí)間等，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以制作乘法口訣卡片，將口訣寫在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的學(xué)習(xí)方法和技巧，共同提高。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探索乘法口訣的規(guī)律，如9的乘法口訣中的數(shù)字特點(diǎn)、乘法口訣的對稱性等。

-學(xué)習(xí)其他乘法口訣，如2、3、4、5、6、7、8的乘法口訣，比較它們之間的異同。

-研究乘法口訣在數(shù)學(xué)中的地位和作用，如乘法口訣在乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算中的應(yīng)用。

-了解乘法口訣在歷史、文化、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，如古代數(shù)學(xué)家對乘法口訣的研究、乘法口訣在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用等。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的實(shí)踐活動，如制作乘法口訣墻報(bào)、舉辦乘法口訣知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算購物清單、規(guī)劃家庭預(yù)算等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用乘法口訣解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算時(shí)間等，提高學(xué)生的解決問題的能力。

-通過拓展活動，讓學(xué)生認(rèn)識到乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠按照教師的要求進(jìn)行乘法口訣的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-觀察學(xué)生的注意力集中程度，確保大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-關(guān)注學(xué)生的提問和回答，評估學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-收集小組成員對乘法口訣的見解和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，評估學(xué)生的整體掌握情況，識別學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-針對測試中的錯(cuò)誤，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集和批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況。

-對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對乘法口訣的長期記憶和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。

-對于學(xué)生的進(jìn)步和成就，及時(shí)給予認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-通過定期的家長會或?qū)W生反饋表，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-評估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.口訣應(yīng)用題：

-題型：請用《9的乘法口訣》計(jì)算以下乘法：

-9×4=?

-5×9=?

-答案：

-9×4=36

-5×9=45

2.乘法口訣填空題：

-題型：根據(jù)《9的乘法口訣》填寫空缺的數(shù)字：

-9×7=____

-__×9=81

-答案：

-9×7=63

-9×9=81

3.乘法與加法結(jié)合題：

-題型：用《9的乘法口訣》計(jì)算以下表達(dá)式：

-9+9+9+9=?

-3×9+6=?

-答案：

-9+9+9+9=36

-3×9+6=27+6=33

4.乘法口訣應(yīng)用題：

-題型：小明有9個(gè)蘋果，每3個(gè)蘋果裝一個(gè)袋子，他一共可以裝幾個(gè)袋子？

-答案：小明可以裝3個(gè)袋子。

5.乘法與減法結(jié)合題：

-題型：小華有27個(gè)糖果，他吃掉了9個(gè)糖果，還剩多少個(gè)糖果？

-答案：小華還剩18個(gè)糖果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-9的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-9

-乘積

③重點(diǎn)句子：

-九九乘法表中的每一行代表9乘以1到9的結(jié)果。

-乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算乘法。

-通過乘法口訣，我們可以輕松地解決一些實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問和展示圖片，孩子們對乘法口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些孩子對乘法口訣的熟悉程度不夠，所以在講解時(shí)，我可能需要更加耐心地引導(dǎo)他們。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的圖表來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于乘法口訣的規(guī)律掌握得還不錯(cuò)，但在具體計(jì)算時(shí)，有些孩子還是容易出錯(cuò)。這說明我在講解規(guī)律的同時(shí)，還需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)的環(huán)節(jié)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓孩子們嘗試用乘法口訣來解決。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分孩子在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題時(shí)，就會顯得有些手足無措。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見。不過，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的情感需求，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠從其他同學(xué)的展示中學(xué)習(xí)到新的知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表達(dá)還不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的重要性。我希望孩子們能夠認(rèn)識到，乘法口訣不僅可以幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，還可以應(yīng)用到生活的方方面面。

針對這