Module10Unit1Let'splayfootball（教學設計）-外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1Let'splayfootball

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們的跨文化交際意識和能力。學生將通過參與足球游戲活動，學習相關的英語詞匯和句型，如“playfootball”、“kicktheball”等，同時鍛煉聽說能力。此外，課程還將引導學生了解足球運動的文化背景，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。學情分析一年級下冊的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎相對薄弱，但對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過一些基礎的英語字母和簡單的單詞，但對語法和句型的理解還比較有限。在能力方面，學生的聽說能力較弱，尤其是口語表達能力，他們在課堂上可能不太敢于開口說英語。

從行為習慣來看，一年級的學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。同時，學生的自主學習能力尚在培養(yǎng)中，他們需要教師的引導和鼓勵來培養(yǎng)良好的學習習慣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識層次和認知水平要求教師設計貼近生活、生動有趣的教學活動。由于學生對足球運動有一定的了解，這可以作為教學的一個切入點，幫助他們更好地理解和記憶相關詞匯和句型。此外，考慮到學生的年齡特點，教師應注重培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，通過游戲和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的綜合語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.游戲教學法：通過足球主題游戲，讓學生在玩樂中學習詞匯和句型。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的足球比賽情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習英語表達。

3.合作學習法：分組進行足球相關對話練習，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示足球圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，豐富教學內(nèi)容。

2.教學軟件應用：使用互動英語學習軟件，讓學生在趣味游戲中練習聽力、口語。

3.教學資源整合：整合課本和網(wǎng)絡資源，提供多樣化的學習材料，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于足球運動的基礎知識，包括足球規(guī)則、常用術語等。

-設計預習問題：圍繞足球運動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“足球比賽中有哪些位置？這些位置有什么職責？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解足球運動的基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解足球運動，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出足球運動的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段足球比賽的視頻，引出足球運動的重要性。

-講解知識點：詳細講解足球運動的基本規(guī)則和術語，結(jié)合實例幫助學生理解。如，講解“前鋒”、“中場”、“后衛(wèi)”等位置的含義和職責。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握足球運動的技能。例如，讓學生分組進行足球比賽模擬，練習傳球、射門等技巧。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗足球知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解足球運動的基本規(guī)則和術語。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握足球運動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解足球運動的知識點，掌握足球運動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)足球運動的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生回家后與家人分享自己學到的足球知識。

-提供拓展資源：提供與足球運動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些足球運動的紀錄片或相關的英語學習網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的足球運動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.聽力理解能力提升

本節(jié)課通過播放足球比賽的音頻和視頻，鍛煉了學生的聽力理解能力。學生在課堂上能夠較好地理解足球比賽的規(guī)則、球員的角色以及足球運動的相關背景。這種聽力能力的提升有助于學生在以后的學習和生活中更好地接收和理解英語信息。

3.口語表達能力增強

在課堂活動中，學生有機會進行角色扮演和小組討論，這有助于提高他們的口語表達能力。他們在模擬足球比賽的情境中，能夠用英語表達自己的觀點和想法，如描述比賽過程、評價球員表現(xiàn)等。這種口語表達的實踐鍛煉有助于學生在實際生活中更加自信地使用英語進行交流。

4.團隊合作意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。學生在活動中學會了與他人合作、分工協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作的經(jīng)歷有助于他們在今后的學習和生活中更好地融入集體，發(fā)揮團隊的力量。

5.文化意識增強

本節(jié)課讓學生了解了足球運動的歷史、文化以及各國足球特色。學生在學習過程中，對足球運動有了更全面的認識，增強了跨文化交際意識。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學生在國際化的背景下，更好地理解和尊重不同文化。

6.自主學習能力提高

7.體能鍛煉

本節(jié)課的學習內(nèi)容與足球運動緊密相關，學生在參與課堂活動時，也在一定程度上進行了體能鍛煉。這種鍛煉有助于提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的運動興趣。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

在學習足球運動的過程中，學生體會到了團結(jié)、拼搏、堅持等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。這些品質(zhì)的培養(yǎng)有助于學生在面對困難時，保持積極向上的心態(tài)，勇往直前。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和改進的想法，希望能和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過足球比賽的視頻和圖片來激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于足球并不是特別感興趣。因此，我意識到在未來的教學中，我需要更加關注學生的興趣點，設計更加多樣化的教學活動，比如引入其他體育項目的視頻，或者讓學生分享自己感興趣的體育活動，以此來提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學生還是顯得比較被動。這可能是因為他們對足球運動不太了解，或者是對英語表達不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的背景知識，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，同時也可以通過一些簡單的英語游戲來提高他們的口語表達能力。

再者，我對課堂時間的掌控還有待提高。有時候，由于課堂氣氛活躍，學生參與度高，導致課堂時間超出了預期。為了避免這種情況，我需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與進來。

此外，我對學生的個別指導還不夠細致。有些學生在課堂上表現(xiàn)得很積極，但課后作業(yè)的質(zhì)量并不高。這說明我在課堂上的個別指導還不夠到位。為了改進這一點，我打算在課后花更多的時間與學生交流，了解他們的學習困難，并提供個性化的輔導。

最后，我認為評價方式可以更加多元化。在這節(jié)課中，我主要關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但我覺得還可以加入一些其他評價方式，比如學生的自我評價、同伴評價等，這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況。

改進措施如下：

1.課前準備：更加細致地了解學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

2.課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

3.時間管理：精確控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

4.個別指導：加強課后個別指導，關注學生的學習困難，提供個性化輔導。

5.評價方式：引入多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價等，幫助學生全面了解自己的學習情況。

我相信，通過這些反思和改進，我的教學效果會得到進一步提升，學生們也能在英語學習中獲得更多的收獲。板書設計①本文重點知識點：

-足球運動的基本規(guī)則

-足球比賽中的角色和職責

-足球術語和常用表達

②詞：

-football

-match

-player

-goal

-penalty

-assist

③句：

-Let'splayfootball.

-Theplayerkickstheball.

-Theyscoreagoal.

-Thematchendsinadraw.

-Theteamcaptainleadstheteam.課后作業(yè)為了鞏固學生在課堂上學到的足球運動相關知識，以下是一些設計合理的課后作業(yè)：

1.**詞匯練習**：

-用學到的足球術語填空。

-完成句子：Theplayer______theballintothe______.

答案：kicks,goal

2.**句子構造**：

-根據(jù)所學詞匯，構造關于足球比賽的句子。

-例如：Myteam_______threegoalsinthefirsthalf.

答案：scored

3.**角色扮演**：

-學生扮演足球比賽的裁判，用英語描述比賽中的犯規(guī)動作。

-例如：AplayerfromTeamA_______(handlestheball)andthereferee_______(givesayellowcard).

答案：handlestheball,givesayellowcard

4.**故事續(xù)寫**：

-續(xù)寫一個關于足球比賽的故事，故事開頭如下：“Itwasthefinalmatchoftheseason.Thecrowdwasbuzzingwithexcitement.”

-在續(xù)寫中，學生需要用到足球運動的場景和詞匯。

5.**信息匹配**：

-將足球比賽的場景與對應的英語表達進行匹配。

-例如：

-A.Theplayerscoredagoal.

-B.Theteamcaptainmadeagreatpass.

-C.Therefereeblewthewhistle.

-D.Theplayergotinjured.

答案：A-Theplayerscoredagoal;B-Theteamcaptainmadeagreatpass;C-Therefereeblewthewhistle;D-Theplayergotinjured.

6.**角色扮演對話**：

-學生分為兩組，一組扮演球員，另一組扮演