站名：站名：年級專業(yè)：姓名：學(xué)號：凡年級專業(yè)、姓名、學(xué)號錯寫、漏寫或字跡不清者，成績按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁，共1頁甘肅醫(yī)學(xué)院《預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)場調(diào)查實訓(xùn)》2025學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號一二三四總分得分一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分。在每題列出的4個選項中，只有1項符合題目要求。）預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)場調(diào)查中，針對某社區(qū)高血壓患病率的調(diào)查，最適宜的抽樣方法是（）A.簡單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣（按年齡/性別分層）D.整群抽樣現(xiàn)場調(diào)查表設(shè)計實訓(xùn)中，“問題”的設(shè)計原則不包括（）A.通俗易懂，避免專業(yè)術(shù)語B.問題明確，避免模糊表述C.盡量使用開放式問題，增加信息收集量D.避免誘導(dǎo)性提問傳染病暴發(fā)疫情現(xiàn)場調(diào)查中，首要的調(diào)查任務(wù)是（）A.核實診斷，確認(rèn)暴發(fā)B.開展實驗室檢測C.制定防控措施D.撰寫調(diào)查報告職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)場監(jiān)測實訓(xùn)中，檢測車間空氣中粉塵濃度時，采樣點的選擇應(yīng)遵循（）A.遠(yuǎn)離勞動者作業(yè)位置B.選擇粉塵濃度最高的位置C.靠近勞動者呼吸帶高度D.任意選擇采樣位置現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)收集實訓(xùn)中，針對敏感問題（如吸煙史、收入）的調(diào)查方法是（）A.直接當(dāng)面詢問B.匿名問卷填寫C.電話訪談D.公開討論食源性疾病暴發(fā)調(diào)查中，病例對照研究的核心是比較（）A.病例組與對照組的暴露史（如可疑食物食用情況）B.病例組與對照組的臨床表現(xiàn)C.病例組與對照組的實驗室檢測結(jié)果D.病例組與對照組的年齡、性別分布環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查中，檢測飲用水菌落總數(shù)時，采樣容器的要求是（）A.普通塑料瓶B.滅菌玻璃或塑料瓶C.未經(jīng)清洗的玻璃瓶D.任意容器現(xiàn)場調(diào)查樣本量估算實訓(xùn)中，影響樣本量的關(guān)鍵因素不包括（）A.預(yù)期患病率/暴露率B.允許誤差C.調(diào)查人員數(shù)量D.顯著性水平（α值）傳染病現(xiàn)場調(diào)查中，繪制“流行曲線”的主要目的是（）A.描述病例的時間分布特征，判斷暴發(fā)類型B.描述病例的空間分布特征C.描述病例的人群分布特征D.比較不同地區(qū)的發(fā)病情況職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查中，評估勞動者接觸噪聲強(qiáng)度時，常用的檢測儀器是（）A.粉塵采樣器B.聲級計C.溫度計D.氣壓計現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)整理實訓(xùn)中，對“缺失值”的處理方法不包括（）A.直接刪除含有缺失值的記錄B.用均值/中位數(shù)填補(bǔ)C.根據(jù)邏輯關(guān)系推算填補(bǔ)D.保留缺失值，不做任何處理地方病現(xiàn)場調(diào)查中，碘缺乏病的調(diào)查指標(biāo)不包括（）A.甲狀腺腫大率B.尿碘含量C.飲用水碘含量D.血清鐵含量2025年數(shù)字化現(xiàn)場調(diào)查實訓(xùn)中，常用的調(diào)查工具是（）A.紙質(zhì)問卷B.電子問卷（如微信小程序、專業(yè)調(diào)查APP）C.手寫記錄后統(tǒng)一錄入D.口頭詢問后記憶記錄現(xiàn)場調(diào)查質(zhì)量控制實訓(xùn)中，“過程質(zhì)量控制”的措施不包括（）A.調(diào)查員培訓(xùn)與考核B.樣本重復(fù)調(diào)查（核查一致性）C.數(shù)據(jù)雙錄入與核對D.僅在調(diào)查結(jié)束后開展質(zhì)量檢查慢性非傳染性疾?。ㄈ缣悄虿。┈F(xiàn)場調(diào)查中，常用的診斷依據(jù)是（）A.臨床表現(xiàn)B.自我報告病史C.實驗室檢測結(jié)果（如空腹血糖）D.家屬報告環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查中，檢測室內(nèi)空氣質(zhì)量時，采樣時間應(yīng)選擇（）A.室內(nèi)無人活動時B.室內(nèi)正?；顒悠陂gC.僅在夜間采樣D.僅在白天采樣現(xiàn)場調(diào)查訪談實訓(xùn)中，訪談技巧不包括（）A.保持耐心，認(rèn)真傾聽受訪者回答B(yǎng).適時追問，獲取詳細(xì)信息C.隨意打斷受訪者，控制訪談時間D.營造輕松的訪談氛圍傳染病現(xiàn)場調(diào)查中，“密切接觸者”的判定依據(jù)是（）A.與病例有共同居住史、工作史或暴露史B.與病例有過電話聯(lián)系C.與病例在同一城市居住D.與病例有過短暫擦肩而過2025年現(xiàn)場調(diào)查中，AI輔助技術(shù)的應(yīng)用不包括（）A.基于AI的問卷自動生成與優(yōu)化B.現(xiàn)場數(shù)據(jù)實時分析與風(fēng)險預(yù)警C.替代調(diào)查人員進(jìn)行面對面訪談D.疫情傳播趨勢模擬與預(yù)測現(xiàn)場調(diào)查報告撰寫實訓(xùn)中，報告的核心內(nèi)容不包括（）A.調(diào)查背景與目的B.調(diào)查方法與結(jié)果C.分析與結(jié)論D.調(diào)查人員的個人感受二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每題有2個或2個以上正確選項，多選、少選、錯選均不得分。）預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)場調(diào)查的基本流程包括（）A.調(diào)查準(zhǔn)備（方案設(shè)計、人員培訓(xùn)、物資準(zhǔn)備）B.現(xiàn)場實施（數(shù)據(jù)收集、質(zhì)量控制）C.數(shù)據(jù)整理與分析D.撰寫報告與提出防控建議傳染病暴發(fā)疫情現(xiàn)場調(diào)查中，“三間分布”調(diào)查包括（）A.時間分布（病例發(fā)病時間）B.空間分布（病例居住/發(fā)病地點）C.人群分布（病例年齡、性別、職業(yè)）D.實驗室分布（檢測機(jī)構(gòu)分布）現(xiàn)場調(diào)查表設(shè)計中，常見的問題類型包括（）A.封閉式問題（如單選、多選）B.開放式問題C.半開放式問題D.模糊性問題職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)場監(jiān)測的主要內(nèi)容包括（）A.化學(xué)性有害因素（如粉塵、毒物）B.物理性有害因素（如噪聲、高溫）C.生物性有害因素（如病原微生物）D.勞動者健康狀況食源性疾病現(xiàn)場調(diào)查中，可疑食物的判定依據(jù)包括（）A.病例組食用率顯著高于對照組B.食用可疑食物與發(fā)病時間存在因果關(guān)聯(lián)C.可疑食物中檢出致病因子D.可疑食物的口感與氣味異?，F(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)收集的方法包括（）A.問卷調(diào)查B.面對面訪談C.現(xiàn)場觀察D.實驗室檢測環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)場調(diào)查的常見類型包括（）A.飲用水衛(wèi)生調(diào)查B.空氣衛(wèi)生調(diào)查（室內(nèi)/室外）C.土壤衛(wèi)生調(diào)查D.食品衛(wèi)生調(diào)查現(xiàn)場調(diào)查質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括（）A.調(diào)查員培訓(xùn)（統(tǒng)一調(diào)查方法與標(biāo)準(zhǔn)）B.調(diào)查表預(yù)調(diào)查與修改C.現(xiàn)場督導(dǎo)與核查（如重復(fù)調(diào)查）D.數(shù)據(jù)錄入與核對（如雙錄入）2025年數(shù)字化現(xiàn)場調(diào)查的優(yōu)勢包括（）A.提高數(shù)據(jù)收集效率，減少紙質(zhì)記錄誤差B.實時數(shù)據(jù)上傳，便于及時質(zhì)量控制C.支持離線采集，適應(yīng)無網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場環(huán)境D.自動生成統(tǒng)計圖表，簡化數(shù)據(jù)分析現(xiàn)場調(diào)查后防控干預(yù)方案制定的原則包括（）A.針對性（針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的主要問題）B.可行性（結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源與條件）C.時效性（盡快實施，控制風(fēng)險擴(kuò)散）D.全面性（覆蓋所有可能的風(fēng)險因素）三、簡答題（本大題共3小題，第1題10分，第2題8分，第3題7分，共25分。）簡述“某社區(qū)流感暴發(fā)疫情現(xiàn)場調(diào)查”的實訓(xùn)全流程步驟，及每步驟的核心操作要點（至少5個步驟）。（10分）詳述“職業(yè)衛(wèi)生粉塵危害現(xiàn)場調(diào)查”的主要內(nèi)容，包括調(diào)查方法、監(jiān)測指標(biāo)及數(shù)據(jù)收集注意事項。（8分）簡述2025年數(shù)字化現(xiàn)場調(diào)查工具（如電子問卷APP）的操作流程，及使用過程中常見問題（如設(shè)備故障、網(wǎng)絡(luò)問題）的解決方法。（7分）四、綜合案例分析題（本大題共1小題，共25分。結(jié)合現(xiàn)場調(diào)查實訓(xùn)場景，回答問題，要求邏輯清晰、依據(jù)充分。）實訓(xùn)案例場景：某中學(xué)（共3000名學(xué)生，200名教職工）在3天內(nèi)陸續(xù)出現(xiàn)28名發(fā)熱、腹痛、腹瀉學(xué)生，部分學(xué)生伴有嘔吐癥狀，疑似食源性疾病暴發(fā)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與現(xiàn)場調(diào)查，實訓(xùn)過程中出現(xiàn)以下問題：調(diào)查方案設(shè)計時，未明確病例定義，僅將“有腹瀉癥狀者”列為病例；數(shù)據(jù)收集時，僅通過班主任口頭詢問記錄病例信息，未使用標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)查表，且未調(diào)查無癥狀學(xué)生；實驗室檢測僅采集部分病例的糞便樣本，未采集學(xué)校食堂可疑食物樣本；數(shù)據(jù)分析時，未繪制流行曲線，僅簡單統(tǒng)計病例數(shù)，未分析“可疑食物食用與發(fā)病的關(guān)聯(lián)”；防控措施僅建議“患病學(xué)生回家休息”，未對學(xué)校食堂采取管控措施。問題：分析調(diào)查方案設(shè)計中“病例定義不明確”的危害，針對該食源性疾病暴發(fā)，正確的病例