2025年教師資格證（中學(xué)歷史與社會）教育知識與能力沖刺模擬試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.培養(yǎng)性D.實踐性2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同伴關(guān)系對孤獨D.自我同一性對角色混亂4.教師在課堂上運用多媒體課件進行教學(xué)，屬于（）。A.直觀教學(xué)B.啟發(fā)教學(xué)C.系統(tǒng)教學(xué)D.活動教學(xué)5.中學(xué)歷史與社會課程的核心素養(yǎng)目標不包括（）。A.人文底蘊B.科學(xué)精神C.學(xué)會學(xué)習(xí)D.社會責(zé)任6.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過地圖、文物、文獻等資料了解歷史事件，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.歷史探究法7.社會調(diào)查法在中學(xué)歷史與社會教學(xué)中主要應(yīng)用于（）。A.獲取感性認識B.培養(yǎng)探究能力C.鞏固知識D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣8.“教育機智”是指教師（）。A.熟練掌握教學(xué)內(nèi)容B.具備一定的教學(xué)調(diào)控能力C.擁有較高的學(xué)術(shù)水平D.熱愛教育事業(yè)9.中學(xué)歷史與社會課程標準強調(diào)，課程內(nèi)容應(yīng)（）。A.理論聯(lián)系實際B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一C.注重知識傳授D.強調(diào)學(xué)科體系10.下列不屬于中學(xué)歷史與社會教學(xué)評價方式的是（）。A.考試B.測驗C.問卷D.家訪11.教師在課堂上組織學(xué)生進行角色扮演，目的是（）。A.增強課堂趣味性B.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力C.幫助學(xué)生理解歷史人物D.鍛煉學(xué)生的語言表達能力12.中學(xué)歷史與社會教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.實踐能力B.創(chuàng)新能力C.藝術(shù)能力D.體育能力13.“教育是國之大計、黨之大計”，這句話強調(diào)了（）。A.教育的公平性B.教育的基礎(chǔ)性C.教育的公益性D.教育的獨立性14.下列不屬于我國教育法律法規(guī)的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》15.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，主要目的是（）。A.提高教學(xué)效率B.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神C.增強學(xué)生的競爭意識D.促進學(xué)生的個性發(fā)展16.中學(xué)歷史與社會課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.基礎(chǔ)性B.選擇性C.綜合性D.理論性17.教師在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件，屬于（）。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.素質(zhì)教育D.思想教育18.“教學(xué)相長”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.社會性B.實踐性C.相互性D.發(fā)展性19.下列不屬于中學(xué)歷史與社會教師專業(yè)素養(yǎng)的是（）。A.政治素養(yǎng)B.學(xué)科素養(yǎng)C.信息技術(shù)素養(yǎng)D.心理健康素養(yǎng)20.在進行教學(xué)反思時，教師主要反思的內(nèi)容不包括（）。A.教學(xué)目標是否達成B.教學(xué)方法是否得當(dāng)C.學(xué)生學(xué)習(xí)是否積極D.教師收入是否滿意二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）21.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表E.服務(wù)社會22.中學(xué)生心理發(fā)展的特點包括（）。A.獨立意識增強B.認知能力發(fā)展迅速C.情緒情感豐富D.人際關(guān)系復(fù)雜E.價值觀形成23.中學(xué)歷史與社會教學(xué)的方法包括（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例分析法E.歷史探究法24.中學(xué)歷史與社會課程資源的類型包括（）。A.教材B.教輔資料C.網(wǎng)絡(luò)資源D.歷史遺跡E.社會調(diào)查報告25.教師進行教學(xué)評價的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.整體性原則D.過程性原則E.評價者中心原則26.中學(xué)歷史與社會教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊主要包括（）。A.文化自信B.審美情趣C.人文關(guān)懷D.科學(xué)精神E.道德情操27.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加培訓(xùn)B.自主學(xué)習(xí)C.教學(xué)反思D.校本教研E.跨學(xué)科交流28.影響中學(xué)歷史與社會教學(xué)效果的因素包括（）。A.教師素質(zhì)B.學(xué)生基礎(chǔ)C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)方法E.社會評價29.我國教育改革發(fā)展的趨勢包括（）。A.促進教育公平B.推進素質(zhì)教育C.加強教師隊伍建設(shè)D.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)E.提升教育質(zhì)量30.中學(xué)歷史與社會教師的教育使命包括（）。A.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感C.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)D.促進學(xué)生的全面發(fā)展E.維護社會穩(wěn)定三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）31.簡述中學(xué)歷史與社會教師的職業(yè)特點。32.簡述中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標。33.簡述中學(xué)歷史與社會教學(xué)中實施探究式學(xué)習(xí)的基本步驟。34.簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑。35.簡述中學(xué)歷史與社會教學(xué)評價的功能。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）36.閱讀下列材料，并回答問題。材料一：某中學(xué)歷史教師在講授“辛亥革命”時，采用多媒體課件展示了豐富的歷史圖片、視頻和文字資料，并組織學(xué)生進行小組討論，分析辛亥革命的歷史意義和局限性。材料二：某中學(xué)社會教師在講授“我國的基本經(jīng)濟制度”時，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)夭煌愋推髽I(yè)的經(jīng)營狀況，并引導(dǎo)學(xué)生分析我國基本經(jīng)濟制度的優(yōu)越性。請結(jié)合材料，分析兩位教師分別采用了哪些教學(xué)方法？并說明這些教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么作用？37.某中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標之一是“培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力”。請結(jié)合你的理解，談?wù)勚袑W(xué)歷史與社會教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力？五、論述題（本大題共1小題，共20分。）38.結(jié)合你的理解，論述中學(xué)歷史與社會教師如何踐行“立德樹人”的根本任務(wù)？試卷答案一、單項選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動，這是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)屬性。2.D解析：“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)教師要以高尚的道德情操和模范的行為影響學(xué)生，體現(xiàn)了為人師表的師德要求。3.D解析：根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，12-18歲的青少年處于自我同一性對角色混亂的階段，主要任務(wù)是建立自我同一性。4.A解析：教師運用多媒體課件進行教學(xué)，主要是利用直觀教具幫助學(xué)生理解抽象的知識，屬于直觀教學(xué)。5.B解析：中學(xué)歷史與社會課程的核心素養(yǎng)目標包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?？茖W(xué)精神屬于科學(xué)課程的核心素養(yǎng)目標。6.D解析：教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種資料了解歷史事件，屬于歷史探究學(xué)習(xí)的方法。7.B解析：社會調(diào)查法是指教師組織學(xué)生到社會實際生活中進行考察，獲取第一手資料，并進行分析研究，主要應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。8.B解析：教育機智是指教師面對突發(fā)情況，能夠迅速、準確、巧妙地做出判斷，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┙鉀Q問題的能力，體現(xiàn)了教師的教學(xué)調(diào)控能力。9.A解析：中學(xué)歷史與社會課程標準強調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用。10.D解析：家訪是學(xué)校與家庭溝通聯(lián)系的方式，不屬于教學(xué)評價方式。11.C解析：角色扮演可以幫助學(xué)生設(shè)身處地地理解歷史人物的思想和行為，從而更好地理解歷史事件。12.B解析：中學(xué)歷史與社會課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。13.B解析：“教育是國之大計、黨之大計”強調(diào)了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。14.D解析：《中華人民共和國職業(yè)教育法》不屬于我國教育法律法規(guī)。15.B解析：小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。16.D解析：中學(xué)歷史與社會課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性、時代性的原則，不包括理論性。17.D解析：教師引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件，屬于思想教育。18.C解析：“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》，指教和學(xué)兩方面互相促進，既指教師的教能促進學(xué)生的學(xué)，也指學(xué)生的學(xué)能促進教師的教，體現(xiàn)了教學(xué)的相互性。19.D解析：中學(xué)歷史與社會教師的專業(yè)素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)等，不包括心理健康素養(yǎng)。20.D解析：教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)目標是否達成、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)是否積極等，不包括教師收入是否滿意。二、多項選擇題21.A,B,C,D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。22.A,B,C,D,E解析：中學(xué)生心理發(fā)展的特點表現(xiàn)為獨立意識增強、認知能力發(fā)展迅速、情緒情感豐富、人際關(guān)系復(fù)雜、價值觀形成等。23.A,B,C,D,E解析：中學(xué)歷史與社會教學(xué)方法包括講授法、討論法、實驗法、案例分析法、情境教學(xué)法、歷史探究法等。24.A,B,C,D,E解析：中學(xué)歷史與社會課程資源包括教材、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史遺跡、社會調(diào)查報告、博物館、紀念館等。25.A,B,C,D解析：教師進行教學(xué)評價的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、過程性原則。26.A,B,C,D,E解析：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊包括培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣、人文關(guān)懷、科學(xué)精神、道德情操等。27.A,B,C,D,E解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括參加培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、校本教研、跨學(xué)科交流、觀摩學(xué)習(xí)等。28.A,B,C,D,E解析：影響中學(xué)歷史與社會教學(xué)效果的因素包括教師素質(zhì)、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、社會評價、家長支持等。29.A,B,C,D,E解析：我國教育改革發(fā)展的趨勢包括促進教育公平、推進素質(zhì)教育、加強教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提升教育質(zhì)量、深化教育改革等。30.A,B,C,D,E解析：中學(xué)歷史與社會教師的教育使命包括傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生的全面發(fā)展、維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧等。三、簡答題31.中學(xué)歷史與社會教師的職業(yè)特點：一是知識結(jié)構(gòu)的綜合性，需要具備歷史、地理、政治、經(jīng)濟、文化等多方面的知識；二是教學(xué)對象的青少年性，需要了解青少年的身心發(fā)展規(guī)律和特點；三是教學(xué)內(nèi)容的實踐性，需要注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；四是教育任務(wù)的多樣性，既要傳授知識，又要培養(yǎng)能力，還要進行思想教育。32.中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標：知識目標，掌握基本的歷史與社會知識；能力目標，培養(yǎng)歷史思維能力、地理空間能力、社會調(diào)查能力、合作探究能力等；情感態(tài)度與價值觀目標，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、人文精神、社會責(zé)任感、科學(xué)精神等。33.中學(xué)歷史與社會教學(xué)中實施探究式學(xué)習(xí)的基本步驟：提出問題、收集資料、分析問題、得出結(jié)論、展示交流。34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑：加強理論學(xué)習(xí)、注重實踐體驗、進行自我反思、接受社會監(jiān)督。35.中學(xué)歷史與社會教學(xué)評價的功能：診斷功能、反饋功能、激勵功能、調(diào)控功能、鑒定功能。四、材料分析題36.材料一中的教師采用了多媒體教學(xué)法和討論法。多媒體教學(xué)法可以幫助學(xué)生直觀地感受歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；討論法可以促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、分析能力和合作精神。材料二中的教師采用了案例教學(xué)法和社會調(diào)查法。案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生將理論知識與實際案例相結(jié)合，加深對知識的理解；社會調(diào)查法可以幫助學(xué)生了解社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。37.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，首先要在教學(xué)中注重歷史概念、歷史邏輯、歷史方法的教學(xué)；其次要引導(dǎo)學(xué)生進行歷史