《背影》閱讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解朱自清及其散文特點(diǎn)；掌握并理解文中重要的詞語，如“狼藉”、“蹣跚”、“頹唐”等；學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象、表達(dá)深厚情感的方法。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀，感受文章的情感基調(diào)；通過小組討論與合作探究，品味文中關(guān)鍵語句及細(xì)節(jié)描寫的妙處；學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的閱讀方法。3.情感態(tài)度與價值觀：體會文中深沉的父子之情，理解父母之愛的深沉與偉大；培養(yǎng)學(xué)生對親情的珍惜與感恩之心，學(xué)會觀察生活，感悟親情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解“背影”的象征意義，把握作者在文中所寄托的思想情感；品味文中樸素而飽含深情的語言，特別是對父親買橘子時背影的細(xì)致描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在特定時代背景下的復(fù)雜情感（對父親的感激、愧疚、思念等）；理解并學(xué)習(xí)本文以小見大、于平淡中見深情的寫作特色。三、教學(xué)方法朗讀法、討論法、問題引導(dǎo)法、情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含朱自清簡介、相關(guān)背景資料、重點(diǎn)字詞、圖片、配樂等）；準(zhǔn)備《背影》朗讀音頻。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱朱自清的相關(guān)資料，初步疏通文意，圈點(diǎn)勾畫疑難字詞和觸動自己的語句。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）師：同學(xué)們，在我們的生命歷程中，總有一些人、一些事、一些瞬間，如同烙印般深刻在我們的記憶里。或許是母親溫柔的叮嚀，或許是朋友真誠的微笑，又或許，是父親那并不高大，卻異常堅實(shí)的背影。今天，就讓我們一同走進(jìn)現(xiàn)代著名作家朱自清先生的經(jīng)典散文——《背影》，去感受那份沉淀在歲月深處的濃濃父愛。（板書課題及作者）（二）整體感知，走近文本（約10分鐘）1.作者簡介：（PPT展示，學(xué)生補(bǔ)充）朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。其散文以語言洗練、文筆清麗、情感真摯著稱，代表作有《荷塘月色》、《春》、《匆匆》等。2.背景補(bǔ)充：簡要介紹本文創(chuàng)作背景（1925年，作者在北京大學(xué)任教，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一同奔喪。之后，父親到南京謀事，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。），幫助學(xué)生理解作者情感基調(diào)。3.聽讀課文：播放配樂朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意字音、節(jié)奏和情感。4.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞和不理解的句子，初步把握文章主要內(nèi)容和作者情感。5.梳理文脈：提問：本文圍繞“背影”寫了哪幾件事？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：奔喪回家、車站送別、別后思念。重點(diǎn)是車站送別。）（三）精讀研討，品味深情（約20分鐘）1.聚焦“背影”：提問：文中一共幾次寫到父親的背影？哪一次是作者著力刻畫的？（學(xué)生找出：四次。分別是：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、離別時的背影、思念中的背影。重點(diǎn)是買橘子的背影。）2.品讀“買橘背影”：*學(xué)生齊讀第六自然段，思考：作者是如何細(xì)致描寫父親買橘子時的背影的？找出相關(guān)動詞和形容詞，體會其表達(dá)效果。*師生共同研討：*“父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些?！薄獮楹我獜?qiáng)調(diào)父親“胖”？（為下文艱難爬月臺做鋪墊，更顯父愛深沉。）*“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”——一系列動詞“走、探、穿、爬、攀、縮、傾”有何妙處？（生動形象地描繪出父親爬月臺的艱難過程，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。）*“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！薄拔摇睘楹瘟鳒I？（被父親的愛所感動，為父親的辛苦而心疼。）*“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”——這表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？（體諒父親，不想讓他擔(dān)心；也有些許不好意思。）3.探究“我”的情感變化：提問：在送別過程中，“我”對父親的情感態(tài)度有何變化？（學(xué)生找出關(guān)鍵語句分析：從最初的“不耐煩”（“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”）到后來的“感動”、“愧疚”（“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”）。）討論：如何理解“聰明過分”和“太聰明了”的含義？（這是反語，是作者對自己當(dāng)時未能理解父親深沉的愛而感到的愧疚和自責(zé)。）4.體會語言特色：本文語言樸素平實(shí)，卻飽含深情。請學(xué)生找出自己認(rèn)為最感人的語句，讀一讀，并說說為什么感動你。（引導(dǎo)學(xué)生從平凡的細(xì)節(jié)中感受不平凡的父愛。）（四）拓展延伸，感悟親情（約5分鐘）1.提問：作者通過描寫“背影”，成功地塑造了一位怎樣的父親形象？（學(xué)生概括：慈愛、細(xì)心、樸實(shí)、艱難卻深愛兒子的父親。）2.聯(lián)系生活：同學(xué)們，在你的生活中，父親（或母親）的哪個動作、哪個眼神、哪句話語也曾讓你深深感動？請簡要分享。（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，學(xué)會感恩。）（五）課堂小結(jié)（約3分鐘）師：《背影》是一曲深情的父愛贊歌。朱自清先生用樸素的語言，捕捉了父親送別時的一個平凡“背影”，卻讓我們感受到了如山般沉重、如海般深邃的父愛。這個“背影”，不僅是父親的形象，更是父愛的象征，是作者心中永遠(yuǎn)的牽掛和感動。希望我們都能從這篇文章中汲取力量，用心感受親情，用行動回報親情。（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.必做題：背誦課文第六自然段。摘抄文中你喜歡的語句，并寫一段賞析文字（100字左右）。2.選做題：以“爸爸/媽媽，我想對你說”為題，寫一段話或一篇短文，表達(dá)你對父母的愛與感激。3.拓展閱讀：閱讀朱自清的其他散文，如《春》、《荷塘月色》，感受其散文風(fēng)格。六、板書設(shè)計背影朱自清背影情節(jié)情感（我）父親形象:---:-----------------:---------------:-------------點(diǎn)題回家奔喪，看見背影惦記慈愛、艱難刻畫車站買橘，特寫背影感動、流淚、愧疚細(xì)心、深愛兒子離別混入人群，再尋背影不舍思念淚光晶瑩，浮現(xiàn)背影思念、感激主題：深沉的父愛，真摯的思念寫法：細(xì)節(jié)描寫，以小見大，語言樸素七、教學(xué)反思本設(shè)計注重以學(xué)生為主體，通過朗讀、討論、探究等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，感受作者情感。教學(xué)重點(diǎn)放在對“背影”細(xì)節(jié)的品讀和“我”的情感變化的把握上，力求讓學(xué)生在品味語言的同時，受到情感的熏